五年级三生教育教案

补益小学教师备课表 （第一单元生命）

课题 教学 方法 教 学 重 难 点 第一课、我们的成长 小组和作学习 课时 教学准备 一课时 了解爷爷奶奶、外公外婆父母的姓名和出生地 教学目的： 1、帮助学生了解生命科学的知识，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。 2、.通过角色体验和思考，以唤起学生对生命的珍爱，对父母的感恩，对人生的憧憬。 教学重难点： 点 了解新生命孕育与诞生的过程，正确面对青春期生理、心理的变化和特点。懂得每 阶段成长的重要性，以唤起学生对生命的珍爱，对父母的感恩。 难 点： 受精过程的理解，怎样引导学生体验内心情感，珍爱生命。 教 学 过 程 一、谈话导入 观看视频 我们常常惊叹于小蝌蚪变成大青蛙的奇妙，其实我们人类孕育一个新的生命也是充满了奥妙，今天我们就来作一次科学探索吧。谁知道自己是从哪里来？（学生自由发言，正确引导） 关于我从哪里来，在科学家眼里，就是你爸爸的一粒种子在妈妈的土壤里发了芽，然后长成了你这朵生命的花。”这一粒种子在十个月中会有着不同的变化。下面，我们一起看看你在妈妈肚子里形成的过程。（边看边解说） “我们每个人的生命里都有一颗奇妙的生命延续之种，但男生一半，女生一半。爸爸的种子叫精子，妈妈的种子叫卵子。当我们长大以后寻找到自己最爱的人时，愿意将体内的精子与卵子结合。它们结合后就在妈妈的肚子里找一个温暖的家居住下来。这个地方就叫“子宫”。子宫壁上有一层膜叫胎盘，胎盘上有一根脐带，一端连着妈妈，一端连着小宝宝。(孩子们可以摸摸自己的肚脐眼，这就是你的脐带，曾经和妈妈连在一起的地方)别小看这小小的脐带，它用处可大了。用来帮助你吸收营养和排出身体里的废料。 你瞧！这是你们半个月大的样子。这是一个月时候的样子，就这样，小宝宝一天天的长大了，这是你们三个月大的样子，这是你们九个月时候的样子，通过脐带妈妈把自己身体内的营养不断送给你们，你们越长越大。当子宫里装不下你们时，你们想到外面的世界看一看，在医生的帮助下你们就出生了。” 现在，你们知道自己是从哪里来的了吧。看望之后有什么感受？ 二、角色体验 感知艰辛 新生命的孕育和诞生是一个漫长的过程，我们常说“十月怀胎，一朝分娩”，你们想象一下，妈妈在孕育我们时是多么的不容易。今天，就让我们来做一个体验，“做2分钟妈妈”感受妈妈的的辛苦。同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！ 1. 学生根据感受谈体会。 2.我们刚才仅仅做了2分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个2分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来。 三、分享照片 感受变化 1.妈妈听了你们的话语会很开心，但最令父母们幸福的应该是看到你们一天天健康快乐 的成长。课前，老师请大家准备几张能反应你们成长变化的照片，请把照片分别贴在相应的区域后与大家分享你成长的趣事。（同学贴照片在纸板上） 2.刚才几个同学的介绍非常有趣，让我们看到了他们是如何从一个个嗷嗷待哺的婴儿成长为现在活泼懂事的少年。 3.游戏：猜猜他（她）是谁？ 婴儿照、幼儿照、少儿照， 这是咱们班三位同学小时候的照片，请你猜猜他是谁？被猜中者上台。 4.比较成长变化。 这些同学与小时候相比有什么变化？高了吗？大了吗？ 5.现在的你们就像一棵棵小松树正茁壮成长，不知不觉中，你们的身体经历着一系 列微妙的变化，尤其是到了五六年级，变化就更大了。请同学默读书上的“资料导读”。和小丽同学有同感的同学，请举一下手。（课件） 6.其实，同学们身体的发育变化意味着我们在成长，成长带给我们惊喜，我们要细心保护自己，正确地接受变化，不要害羞。 7.我们知道大自然将人类分为男性、女性，那么男女一定有着区别，你知道男孩与女孩有什么不一样的吗？请默读第三页淡绿色方框里的内容。（课件） 8.谁知道青春期指什么？（指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是青少年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。） 9．完成练习： 男生青春期的变化： 声音变得（ 低沉 ） ，肌肉变得（粗壮 ） ，脸上长出 ( 胡须 )， 出现（ 遗精 ）现象。 女生青春期的变化： （ 臀部 ）变大，阴部、腋下逐渐长出浓密的( 阴毛 ）、( 腋毛 )，（乳房 ）变大，出现（ 月经 ）。 10.对照男女生的变化，请把你的变化写在秘密卡上，老师帮你保管，等毕业时再给你。 11.面对我们生理、心理上的变化，请大家不要恐慌，这是一个人成长的自然规律。随着我们的进一步成长，将来我们也会变成爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，请大家看第4页的家族树。 四、建家族树 拓展意义 1. 指明读题，完成填空。 2. 课件展示学生填的家族树。 3. 以上这些人都是你的亲人，他们有的已过世，有的还健在。生老病死是自然的法则， 也是每个人必经的历程。人生就是这样变化，不断地有人出生，有人离去。生命虽然是有限的，但在我们短暂的一生中，我们一定要活得有意义，让生命之花开得更绚丽多彩。 4.例举历史名人的功绩，如祖冲之、华佗、扁鹊、张衡……，引出生命的意义： 虽然我们不能延长生命的长度，但我们可以拓展它的宽度。 4. 请列举你知道的伟人，他们是怎样在有限的生命中留下伟大的功绩。 五、全面总结 珍惜生命 今天，我们回顾了自己的成长历程，感受了父母的艰辛，懂得了来到这世上是多么的幸运而不容易。面对成长变化，我们有了更多的思索。我们每个人的出生不仅承载着一个家庭许多人的期望，还带着自己的梦想和憧憬。我们一定要好好珍惜自己的生命，让生命焕发出青春的活力，谱写出灿烂的人生篇章。 板书设计： 我们的成长 孕育生命 身心变化 不能延长长度 生命意义 珍爱生命

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课题 教学 方法 教 学 重 难 点 第二课、尊重你我他 小组和作学习 课时 教学准备 一课时 搜集关于尊重生命的故事、名人名言或自己的感言。 教学目标： 1、通过学习认识到生命的价值与意义，树立正确的生命价值观，能够做到尊重自己与他人的生命。 2、通过活动实践，激发情感，升华认识，树立尊重的意识，改变自己一些不好的行为习惯，尊重他人的劳动成果。 教学重难点： 重点生命教育，难点如何做到尊重生命 教 学 过 程 一、创设情境，认识生命的脆弱与顽强 1、师：同学们，老师给大家唱一段歌曲。（播放课件） 2、师：知道这首歌曲是为了什么而创作的吗？ 3、学生回答。 4、师：同学们说的对，是因为汶川大地震而创作的歌曲。现在请同学们齐读教材第6页的资料。（出示课件） 5、观看图片。 6、师：看了这些图片，同学们有什么想法？请3—4名学生回答。 7、教师小结：天灾是我们人类目前还无法避免的，但是在遇到灾难时人们所表现出来的精神却是值得我们学习的，那就是在遇到困难与挫折的时候不轻易地放弃，珍惜尊重自己的生命。 8、板书：尊重自己的生命。 二、提出问题，呈现案例，对比引发学生思索 1、师：接下来我们继续学习教材内容的第二部分。板书：尊重他人的生命。

2、同学们自由阅读资料导读。 3、教师提问：假如你是李军，在遇到类似的情况时，你会怎样做？ 4、学生回答，教师点评。 5、完成教材内容第7页的分析讨论。 6、呈现案例（出示课件） 案例1 上海某中学高三学生， 因妒忌同学成绩比自己好对其连刺六刀 ，将其杀死 案例2 几句口角引发一场血案 ，某学校4名在校生将一男子连捅数刀，致其死亡。 7、学生讨论，交流汇报感想。 8、教师提问：我们应该如何尊重生命？（出示课件） 9、学生四人小组讨论交流汇报。 10、教师点评并小结： ☆生命只有一次，只要我们拥有生命，就什么都可以争取。 ☆尊重生命就是好好活着，照顾好家人照顾好自己。 ☆尊重生命就是爱自己，爱别人，永不放弃。 ☆尊重生命就是爱每一个人，能给其他人一点对于生活的鼓励。 ☆尊重生命就是热爱工作和生活，不断学习与成长。 ☆尊重生命就是接受现实，尽自己的努力，把事情做到最好。 11、请同学有感情的朗读。 三、活动表演，体验尊重劳动的成果 1、师：同学们，在实际生活中尊重他人，不仅要尊重他人的生命，还体现在尊重他人的劳动上。接下来我们学习教材内容的最后一部分板书：尊重他人的劳动。现在请同学们自由阅读课本第8页的资料导读。读完以后分析讨论彤彤为什么会羞愧的离开了花园？这个故事对你有什么启发？ 2、学生回答，教师点评。 3、四人一组根据活动体验进行表演。（学生练习） 4、同学上台表演。 5、教师点评。 6、同桌之间共同完成感悟与评价的活动。 四、感情升华，进行庄严宣誓 同学们，今天我们学习了很有意义的一课，尊重你我他。为了加深同学印象，体现对生命的尊重，现在请同学们和老师一起对生命进行庄严宣誓：我宣誓，对于自己和他人的生命，我没有任何理由与权力去浪费它，糟蹋它，残害它，更没有权力去结束它！无论发生什么事情，我都要坚强地保护它，维护它，珍爱它！宣誓人:*** 板书设计 ： 二、尊重你我他 自己的生命 尊重 他人的生命 幸福生活 劳动的成果

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课题 教学 方法 教 学 重 难 点 第三课、 我们在一起 小组和作学习 课时 教学准备 一课时 报纸和胶带 教学目标： 1、充分认识合作的重要性，让同学们理解一个人的力量是渺小的，只有当他融入集体之中，个人的创造潜力才能得到发展。 2、通过合作让同学们形成班级凝聚力。让同学们懂得班级的每件事情与同学都是息息相关的，通过合作，增强班级凝聚力。 教学重难点： 认清竞争与合作的关系。小学生随着年级的升高，开始产生竞争的心理，这就必然会影响到与他人的合作。通过学习，使同学们懂得合作的目的在于取长补短，互相帮助，共同提高。 教 学 过 程 一、谈话导入 今天咱们上的课叫做：“我们在一起”！ 二、学会简单、正确的自我介绍，学会如何与陌生人初次交谈建议用语：小朋友们平时都和谁在一起啊？举手说。大家上学以后，每天除了睡觉的时间，和谁在一起的时间最多啊？那大家都认识身边的同学吗？谁能叫出班里5 个同学的名字，举手！可是，还有很多同学还不知道对方的名字，对不对?那我们怎么让陌生人认 识自己呢？ ——自我介绍，介绍什么（姓名、年龄、爱好、几年级几班）。如果我们遇到某个小朋友，很想和他交朋友，可是我们又不认识他怎么办？好！下面我请一个小朋友站起来，大家和他交朋友，先问他叫什么名字，再问他几岁，最后问他最喜欢什么颜色。 下面，每个人站起来向大家做自我介绍，可以说老师没说过的内容，比如最喜欢上什么课，最喜欢吃什么。老师看谁的自我介绍和别人的不一样，最特别。每个小朋友说完之后，大家要一起说：“***，很高兴认识你！我们和你在一起！”（拍手） 三、练习基本社交用语：游戏“洗衣机” 活动指导：学生们手拉手站成里外两个圈，大家拉好后开始喊：洗衣机、洗洗洗；我和你、在一起！里圈的同学先说，你好！你好！我叫：*** 我最喜欢的颜色是（也可以说自己其他的特征，最好能一下子让别人记住自己）。里圈和外圈相对的同学互相进行自我介绍。在活动中让大家尽量多的记住其他人。看谁记得最多。 建议用语：你记住了多少同学的名字啊？那你知道他喜欢什么颜色吗？那你还记住其他人了吗？他有什么特点让你印象最深刻呢？ 四、休息 活动指导：小学生注意力不容易集中，活动一段时间后要让他们紧张的大脑放松一下，同时使活跃的氛围得以缓解，以保证后面活动的效果。这时可以放一些舒缓的音乐，让学生闭目养神充分放松。 五、让学生体验找寻和建立新团体的过程：分组 活动指导：将事先准备好的5 组不同颜色和形状的卡片，让学生们按自己的喜好任选一张，然后持有相同样式卡片的同学结成一组，组成一个新团体。并为自己所在的团体取个名字。 六、个体实现在小团体中的互动：“齐搭合力塔” 活动指导：派发给每一小组同样数量的报纸和胶带，指导各组在规定的时间内用报纸和胶带搭建一座高塔，看哪个小组的塔又高又牢固；结合实际情况让学生们谈谈在搭“合力塔”的过程中自己的感受和体会。建议用语：你说说在搭塔的过程中你都主要负责什么？完成的情况怎么样？你和组里其他人的配合好不好？ 最后“合力塔”被大家建起来你高不高兴？如果是你一个人能不能在这么短的时间内搭起来？大家成功的齐搭合力塔，是不是应该感谢小组里的每一个人？ 七、认识个人与集体的关系：“体验式拍手” 活动指导：带领全体学生分别尝试用左手和右手各一个手指敲击、各两个手指敲击、各三个手指敲击、各四个手指敲击，最后用两个手掌相互敲击，通过击掌声音大小的变化让孩子们体会个体与集体之间的关系。 建议用语：你们说，是一个手指敲击的声音大，还是整个手掌敲击的声音大啊？那你们说，一个人的力量大还是很多人在一起的力量大呀？我们在一起，就像一家人，大家都是好朋友，我们要不要团结友爱啊？不要互相帮助？好！最后把掌声送给你们自己！

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课题 教学 方法 教 学 重 难 点 第四课、谢谢你的爱 小组和作学习 课时 教学准备 一课时 歌曲《母亲》、录音机 教学目标： 1、感受父母长辈给予自己无微不至的关心与爱心，感受亲情。 2、赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。 3、学习照顾、体贴、理解父母长辈，感谢父母，回报父母。 教学重难点： 感悟亲情，学会感恩。 教 学 过 程 一、感悟亲情，引入主题 1、欣赏歌曲《母亲》。（课件播放） 师：首先，老师请同学们一起来欣赏一首歌曲《母亲》，会唱的同学可以跟着一起唱。 2、谈听完歌曲的想法和感受。 师：听了这首歌曲，你们想到了什么？ 生自由发言。 3、小结并板书：心 师小结：是啊，正如歌中所唱到的那样，父母给了我们生命，给了我们一个家，他们关心我们，疼爱我们，永远对我们有一颗无私的爱心。（板书心） （点评：音乐有语言不及的功效，在教学中音乐的运用能渲染课堂气氛，调动学生的情感。课伊始，当歌曲《母亲》缓缓地播放出来，学生在音乐中感悟亲情，自然生动地引入了主题。） 二、感受疼爱，激发情感 1、播放课件，出示母子帐单，学生谈感受。 师：爸爸妈妈在我们的成长中付出了很多很多，下面老师给同学们看一份母子的帐单。（出示母子帐单） 师：看了这两份帐单，你们有什么感想呢？ 生自由回答。 2、师总结并板书：父母关爱无私。 师小结：是啊，黄金是有价的，亲情是无价的；珍珠是有价的，母爱是无价的。亲情是人间无价的珍宝，父母的关爱是我们成长的摇篮，父母的关爱是无私、博大而不求回报的。（板书：父母关爱无私） 3、小组交流，讲亲情小故事。 师：父母在我们的成长过程中用无尽的辛劳换来我们的健康成长，用宽广的胸怀引导我们成人成才。那么，在你的记忆中，一定有许多亲情小故事吧！同学们愿意讲出来和我们一起分享吗？ 生：愿意。 师：首先，请同学们在小组里交流，让小伙伴们来分享你的幸福和快乐。 4、集体交流。 师：老师发现，我们每个小组里的同学都滔滔不绝的，好象有说不完的亲情小故事。下面，请我们每组推荐一名代表，上来讲给我们大家听一听，让全班同学都来分享你们的快乐吧！ 5、课件播放课本中的故事录音，学生谈感受。 师：老师刚才注意到了，同学们在讲这些亲情小故事的时候，脸上洋溢着幸福的微笑，这些亲情小故事感动了老师，也感动了我们自己。瞧！有两个小伙伴也忍不住了，他们也来给我们讲讲他们的亲情小故事。（播放故事录音） 6、师小结。 师：是的，无言是爱，唠叨也是爱；慈祥是爱，严厉也是爱。父母的爱，倾注在每时每刻。如果说母爱是伞，我们就是伞下幸福的小苗，如果说父爱是山，我们就是山上挺拔的小树，在父爱、母爱的阳光雨露下茁壮成长。那么，就让我们用最美的语言、最甜的歌声来赞美我们的父母吧！

（点评：教学活动的内容既要依据教材，又要不拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。现在的独生子女从小养尊处优，以自我为中心的居多，很少会体会到父母的辛苦。本环节通过两份账单的对比，让学生明白父母的爱是无私、博大而不求回报的。随后，教师循序渐进，巧妙引导学生讲诉亲情小故事，把学生带入了对家庭生活的回忆之中。加上背景音乐的巧妙渲染，教室里弥漫着浓浓的亲情氛围，富有感染力，从而使学生产生了强烈的表达欲望。在一个个感人的故事中，师生共同解读着什么是父母的爱；在真切的情感体验之后，学生对父母的感谢发自肺腑。最后，教师通过《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》两个故事，让学生明白爱是有多种方式的，不管是无言还是唠叨都是爱。） 三、赞美亲情，升华情感 1、学生自由选择方式赞美父母（一句话、一首诗、一句歌词等） 2、学生齐读《游子吟》，送给天下所有的父母。（课件播放） 师：听了同学们对父母的赞美，老师也想到了一首诗，把它送给我们天下所有的父母。（播放《游子吟》） 3、师小结。 师小结：我们的成长中饱含着父母辛勤的养育，他们脸上的道道皱纹，头上的缕缕白发，无不诉说着为我们辛勤奔波、呕心沥血的点点滴滴。那么，我们应该用什么行动来回报父母的疼爱呢？ （点评：新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用手操作，用自己的心灵去感悟。本环节让学生自由选择赞美父母的方式以及朗诵唐代诗人孟郊的《游子吟》，学生以此来升华和释放对父母的感激之情，回报之心。） 四、学会感恩，孝敬父母 1、学生说说回报父母的方式。 2、师小结并板书：子女感恩有行。 师：刚才听同学们说了这么多，老师发现，我们有的同学已经有了孝敬父母的准备，有的同学已经有了感谢父母的行动。对！行动起来，用我们灵巧的双手和一颗真诚的心，做一份最能表达我们心意的礼物吧！（板书：子女感恩有行） 3、制作小礼物送给父母。 4、学生交流，展示小礼物。 师：老师看到同学们做的形式多样，内容丰富的小礼物，真为你们的父母感到高兴。那么，哪些同学愿意把你们的小礼物拿上来让我们大家来分享一下，或者让我们也来听听你想对父母说的心里话呢？ 生争先恐后上台展示。 （点评：教学活动是帮助学生体验感悟的载体，特别重视学生的参与过程。在学生情感得到充分激发之后，通过制作小礼物活动，让学生用笔画、用纸折、用诗歌、用书信等不同的形式表达对父母的爱。引导学生把已有的情感再次获得深化体验，把对父母的感谢之情引向具体行动上。） 五、总结全课，课外延伸 师总结：父母的爱是伟大的，在我们的成长过程中，有许多人也在关心着我们。学校里，有老师的教导和同学的帮助；生活中，有许多认识或不认识的叔叔、阿姨们的辛勤劳动保障着我们幸福的生活。所以，我们不仅对父母要感恩，还要对老师、同学，对我们周围的人乃至整个社会都要有一颗感恩的心。（补充课题：我有一颗感恩的心） 师：最后，让我们唱响《感恩的心》，把你们的礼物带回家送给你们的父母吧！

补益小学教师备课表 （第二单元 生存）

课题 教学 方法 第五课 编织金色的梦 小组合作学习法 课时 教学准备 一课时 《编织梦想》音乐CD 教 学 重 难 点 教 学 过 程 教学目标： 1、体验个体发展和团队成长的默契合作，从而体会生活的美好，生命的动人。 2、感受和体验音乐的优美、舒缓、大气，并运用丝带展开联想，多方面表现音乐的内涵。 教学重难点： 通过个人表现到二人合作表现再到集体合作造型表现，步步深入地感受自我发展和团队成长之间默契的合作，体会生活的美好。 一、倾听音乐，初步用身体动作和语言表现音乐的情绪 1．我是天使妈妈，你们是我的小天使。现在妈妈请小天使们听一段好听的音乐。 教师和学生围坐成半圆，在舒缓、柔美的音乐声中微微地摇晃身体。在音乐的高潮处，教师带领学生起身在原地随音乐用舒展、优美的身体动作表现音乐的情绪。音乐结束处，教师和学生各自摆一个动作造型，定格片刻。 (无论是倾听音乐还是用身体动作表达音乐，教师都陶醉其中。确实，只有当教师充分享受音乐时，学生才有可能被感染。) 2．小天使们听到这段音乐有什么感觉? 生：很甜。 生：很想睡觉。 生：感觉有一个小姑娘在采花。 生：非常温柔。 师：非常温柔的音乐让你想到了什么? 生：很想做梦。 二、进一步感受 1．教师引导学生用一根丝带来表现对音乐的感受。 ①妈妈也很想做梦。我梦见我们来到了美丽的天空，彩虹仙女把丝带借给了我们，请我们用彩虹丝带跟着音乐来舞蹈。现在请小天使们轻轻地选一根自己最喜欢的丝带。 ②请小天使们跟着妈妈一起做。 学生模仿教师用左手捏住丝带一头，然后随音乐用右手轻轻地、慢慢地拉动丝带，以拉出的丝带长度表现音乐旋律的长度。在音乐的高潮处，学生与教师起身在原地舒缓地挥舞丝带。音乐结束处，全体造型定格。 ③用丝带表现音乐跟不用丝带表现音乐有什么不一样? 学生：有了丝带，就可以用手拉丝带了。 学生：有丝带的时候感觉很美。 学生：很漂亮。 师：有丝带时很漂亮。你能说说怎么漂亮吗? 学生：眼前像有一道彩虹。 师：那彩虹是怎么样的? 学生：五颜六色的。 师：有了丝带以后，颜色变多了，好像彩虹一样，很漂亮，对吗? (教师对学生回答的反馈方式往往是多种多样的，追问就是其中的一种。此处，教师对学生的两次追问很有必要，其带来的直接结果是：激活了学生的思维，丰富了学生的想象，提升了学生的语言表达能力。) 2．教师引导幼儿用两根丝带表现对音乐的感受。 ①现在天使妈妈想请小天使把一根丝带变成两根丝带。 教师邀请一学生面对面站立，两人将两根丝带拉成平行状。 ②请你们找一个伙伴面对面站好。把一根丝带变成两根丝带。 ③现在请小天使学天使妈妈，用手拉住丝带上的小木棒，然后一．圈、两圈，钩住，再把丝带拉直。 教师示范将丝带绕在双手食指上并固定住，以免在拉动过程中丝带滑落。学生模仿，教师检查。 (此处，教师采用了分步讲解的方式．边讲解、边示范、边练习、边检查、边反馈，简短而明确的教学语言有效地降低了学生理解、记忆与反应的负担。) ④现在我们一起来听音乐做动作。 音乐前奏处：全体蹲下，安静等待。 第一段音乐：学生两两合作，随音乐轻柔舒缓地不断变化两根丝带的空间位置：举起一根丝带，举起另一根丝带，同时举起两根丝带，举起丝带，缓缓起身，放下丝带，轻轻蹲下?? 第二段音乐(音乐高潮处)：学生两两合作，按乐句做出以下动作：慢慢向对方靠近，离开；转圈，将丝带绕在身上；反转圈，松开缠绕在身上的丝带，等等。 音乐结束处：全体轻轻蹲下，两两合作将一根丝带举起，眼睛注视着举起的丝带，定格。 师(轻轻地拍手鼓励)：小天使真漂亮!轻轻地坐到妈妈这边来吧。 ⑤用两根丝带和小伙伴一起跳舞与用一根丝带跳舞有什么不一样的感觉? 学生：两根丝带，可以有波浪。 学生：两根丝带可以游来游去。 学生：可以一根高一根矮。 学生：两根丝带像是好明友。? 教师小结并提升幼儿的语言，使其表达的意思更清晰。 3．教师引导学生合作用更多的丝带来造型表现。 ①刚才我们用了一根丝带、两根丝带夹爱音每傲游戏，现在天使妈妈有一小美丽的梦想，想请所有的小天使来帮我完成。 ②太阳公公把它的大金车(出示金色的呼拉圈)送给了天使妈妈。现在请小天使们学着妈妈的样子把丝带装到大金车里来．装进来以后再把丝带的两头轻轻地往后拉，把丝带拉直。 学生围成圆圈，分别将丝带的一端放入圈内，然后双手各执丝带的一端向后拉。 ③用小魔棒把我们的丝带一圈、两圈钩住，拉直。 学生跟随教师边说“一圈!两圈!钩住!拉直”，边将丝带两端缠绕在食指上加以固定，并拉直丝带。刹那间，金色的呼拉圈变成了一个光芒四射的太阳，每根丝带便是太阳的一道光芒。 (此处，语言线索对动作有明显的指导作用。幼儿边说边做动作，可有效地监控自己的行为。) ④看看天使妈妈做了一个什么样的梦。现在我们变成了什么? 学生：太阳。 ⑤看看，天使妈妈的梦里还有什么? 教师钻进圈中，双手扶住圈，将圈往下压，同时身体下蹲：“请天使把丝带举高!” 师：现在变成什么了? 学生：花。 ⑥教师起身，双手扶圈，将圈平放至腰间：“请小天使们把丝带往下拉，这样变成了什么?” 学生：太阳/雨伞/蘑菇?? ⑦教师双手扶圈．将圈高高举起：“这蛙变成什么了?” 学生：房子。 ⑧天使妈妈有这么多美丽的梦。现在请小天使和妈妈配合，听着音乐实现这些美丽的梦想好吗? 教师和学生一起站成圆圈，同时用丝带拉住金色的套圈。 音乐前奏处：全体蹲下，安静等待。 音乐第一部分：教师示范边听音乐边不断变化手中丝带的空间位置，即双手同时举起丝带的两端，单手举起丝带，起身，转动身体??学生模仿或自由创编动作。 音乐第二部分(音乐高潮处)：全体起身晃动身体，转动身体，拉紧丝带，全体沿圆圈慢慢按顺时针方向移动，类似“旋转木马”。最后教师钻入圈中和学生合作做出房子、花、太阳、雨伞等造型。 音乐结束处：教师摆出孔雀的造型，学生手中美丽的丝带便自然变成了孔雀的尾羽，定格造型。 ⑨刚才小天使帮妈妈做了哪些梦? 学生：花／房子／雨伞／太阳／孔雀开屏。 师：真美，妈妈很感动。回去以后，你们用彩色笔把这些梦画下来，送给天使妈妈，好吗? (绘画、语言和身体动作均能表达对音乐的理解，它们均是有效地与音乐材料发生互动的艺术表现手段。) ⑩活动结束。 创设何种情境来实现这些有益的价值?在本活动中，设计者创设了一个极具审美性的意境：编织梦想——让可爱的小天使一起帮助妈妈实现美丽的梦想!单就这个充满幸福、充满感恩的意境就足以触动每个人的心灵。

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课题 教学 方法 教 学 重 难 点 第六课、生活中的规则 小组合作学习法 课时 教学准备 一课时 搜集各行业的行业规则，条款 教学目标： 1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意识。 2．知道要遵守社会生活中的各项规则。 3．初步形成规则意识。 教学重难点：让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 教 学 过 程 活动一：观察和发现。 指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。 1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2．你是怎么知道这些规则的? 3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌中除了认识规则之外，还要让学生懂得热爱环境，爱护环境中的花草树木。动物园动物喂养的提示有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。) 4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析。 讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。 活动三：调查和走访。 安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。 活动四：讨论。1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法? 3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义? 4.你认为制定这些行业规则有必要吗? 5.本课的学习中你除了认识到社会生活中的规则外，对爱护环境有哪些新的想法和做法。

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课题 教学 方法 教 学 重 难 点 第七课 赏识的力量 课时 教学准备 教 学 过 程 “赏识教育”是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。“赏识教育”以我的理解就是要看得起学生，抓住学生的优点不放，“小题大做”“无限夸张”的一种鼓励性教育。没有赏识就没有教育。周弘老师就是用这种教育方法改变了他那天生聋哑的女儿周婷婷的一生，使她能上普通的小学，会背圆周率小数点后一千多位数字；被评为全国十佳少年；中国第一位聋人少年大学生。除了周婷婷，周弘老师还利用这种方法用在健全孩子的身上，改变了成千上万孩子的命运。由此可见，赏识教育在教育中的巨大而神奇的力量。 如何在教育教学过程中运用赏识教育，帮助学生走向成功呢？本人认为有以下几个方面： 一、赏识，让学生（特别是后进生）相信“我能行”。在教学过程中我们不难发现，很大部分的学生（特别是后进生）在老师或者同学面前会表现得十分腼腆，说话的声音小得几乎听不见；可在与父母讨价还价的时候，他（她）却理直气壮，在家说话的声音连邻居也能听得一清二楚。这是什么原因呢？经过调查，发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师怪责、被同学们笑话。这其实就是对自己缺乏自信。针对这一点，老师就要适当地运用赏识教育，帮助学生找回自信。恩格斯曾经说过：人只为可能达到的目标努力奋斗。因此，我们在为学生找回自信的时候，不能一步登天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。例如，要改变一个学生说粗口的习惯，我们可以给他定一个目标：今天允许在不经意的情况下说三次粗口，明天允许在不经意的情况下说两次粗口。当学生有了进步，哪怕是少说了一次粗口，我们也要及时地对他加以肯定，加以鼓励，让学生相信自己有改变说粗口的习惯的能力，那么他肯定能很快地改变他自身的坏习惯。然后逐渐地把目标提高，使学生在每个方面都更上一层楼。 二、赏识，让学生的星星之火变成燎原的烈火。在应试教育的今天，许多成绩差的学生成了老师口中的“垃圾”“废物”“笨蛋”。“天生我才必有用”，每个学生都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差，学习差的双差生，他在某一方面都有可能会有闪光点的。作为老师，我们要处处留心学生，做一个眼光独度的伯乐，善于发掘学生身上的亮点。例如，我们班有一个男生，他是很多老师认为是没得救的学生，有一天，他迟到了，问他原因他不肯说，于是我去了一趟家访，经过了解，原来那天他的妈妈生病了，他为了照顾妈妈而耽误了上课的时间。回到学校，我在全班同学面前表扬了他，还要求同学向他学习孝顺父母的好品质。他有点不好意思，但我看到他的眼睛里闪动着一种自豪。他感到老师赏识他了！我抓住这一机会找他谈话，首先我表扬了他孝顺父母，然后告诉他如果他能在学习上取得更好的成绩，妈妈一定会更加高兴的，这样也是孝顺父母的一个方面。他有点犹豫了，对我说：“老师，我什么都差，恐怕是学不好了。”我对他说：“你不是已经做到孝顺父母了吗？我看你不差，只要你肯努力，老师相信你一定能行的！”他点了点头，真的，他慢慢地变了，思想变好了，成绩也提高了。是赏识给了他力量，是赏识引领他走向成功。 三、赏识，让学生走出困境，走向成功。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，我们必须要勇敢面对和改正。我们要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定，在《赏识你的孩子》一书中，我印象最深的是：一个孩子在见到周弘的时候，在他面前写到：3—2=5，还一脸等着表扬的样子，周老师先是摸着这个孩子的头，笑着对她说：“没关系，只是把?+?写成?—?而已。你是个勇敢的孩子。”然后，他把“—”改成了“+”，并告诉这个孩子“3+2=5”。从这件小事我们可以想到：如果周老师直接指出这个小孩子的错误，这个女孩以后可能会讨厌学数学了，可是周老师肯定了这个孩子的勇敢，敢于把自己的想法告诉别人，然后再告诉她正确的答案，像周弘老师讲的那样，这孩子一辈子也不会忘记“3+2=5”了。 在运用赏识教育的过程中，我们要防止走进方法上的误区，那就是把赏识教育简单地等同于表扬。赏识学生是赏识他们的优点、长处和进步。而不是忽视他们的缺点和弱点。俗话说：“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”。适当的鼓励是必要的，但切勿过了头。一个人尤其是天真活泼的小学生，如果受到的赞美太多，心理便会膨胀，不能给自己准确定位，必然导致不会判断自己的言行是否符合道德规范，这样的人是不完善的、不成熟的。因此，对于学生的错误我们要及时帮助他们改正，但在批评教育的过程中要注意适度，讲究方法，实事求是，对事不对人，切忌过分夸大，能肯定的要尽量肯定，不要一竹篙打死一船人。只有充分地调动学生自身积极的因素，才能使学生克服自身的缺点和弱点，才能更好地发扬自身的优点和长处，才能时时刻刻取得进步。 多一些赏识，你的学生就多一个机会成为牛顿，成为爱恩斯坦。用赏识为你的学生搭起通向成功的彼岸吧！

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课题 教学 方法 第八课、合作的团队 小组合作学习法 课时 教学准备 一课时 《天堂与地狱》的故事 教 学 重 难 点 教 学 过 程 教学目标： 1、充分认识合作的重要性，让同学们理解一个人的力量是渺小的，只有当他融入集体之中，个人的创造潜力才能得到发展。 2、通过合作让同学们形成班级凝聚力。让同学们懂得班级的每件事情与同学都是息息相关的，通过合作，增强班级凝聚力。 教学重难点： 1、认清竞争与合作的关系。 2、小学生随着年级的升高，开始产生竞争的心理，这就必然会影响到与他人的合作。 3、通过学习，使同学们懂得合作的目的在于取长补短，互相帮助，共同提高。 一、创设情境 1、教师在选择故事时，不一定非讲《天堂与地狱》的故事，可选择其他生活中需要合作的故事。 2、在活动园地环节，教师要严格控制学生数数的时间，不能超过1分钟。当学生不可能在规定时间内完成任务时，教师不要急于告之学生方法，让学生自己动脑筋，如果学生想不出更好的办法，教师方可提示用合作的方法来完成。 3、行动舞台部分提供了两个活动，各个学校可根据条件自行开展。 4、应该在预设的情境中选择哪些策略才能追求到期望的价值?分析该活动可知 合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。

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课题 第九课、危险来临时 课时 一课时

教学 方法 教 学 重 难 点 小组合作学习法 教学准备 四川灾区图片及自我保护方法示意图。 教 学 过 程 教学目标： 1、让学生了解地震的基本知识，知道发生地震时，采用正确的方法保护自己。 2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神。 3、引导学生利用各种途径收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集和应用信息的能力 教学重点：通过避险求生演练、游戏等活动培养学生团结协作、互帮互助精神。 课前准备： 四川灾区图片及自我保护方法示意图。 活动一：《生命可贵》 （一） 活动建议 通过组织学生采访自己的父母，了解自己的成长经历，体会父母养育自己所付出的代价，知道每个人的生命都只有一次，这唯一的一次生命都是由自己的父母所赋予的，懂得生命的可贵。 （二）活动筹备 要求学生采访身边的家人、自己的父母，查阅有关书籍、报纸，通过上网收集相关资料并记录。 （二） 活动案例 1、每个人的生命都只有一次，这唯一的一次生命都是由自己的父母所赋予的，组织学生采访自己的父母，了解自己的成长经历，体会父母养育自己所付出的代价。引导学生做好详细的记录，和同学们进行充分的交流。 2、组织学生通过利用计算机，到图书馆查阅书籍，报纸等有关资料，加深对生命的了解。体验生命的脆弱，体会该如何保护生命，如何爱惜生命。 活动二：《考考你》 （一） 活动建议 通过游戏“考考你”，引导学生知道本地区的报警电话、火警电话、急救电话以及正确的报警方法。 （二） 活动筹备 课前让学生搜集相关的知识。 （三） 活动案例 将学生分成四小组，以小组记分。投影出示题目，用抢答的方式进行。 （1）在家里遇到小偷拨打上电话？怎样拨打？ 拨通电话“110\，确认自己没有打错电话后，再说清楚发案或求助的确切地址(某城区某大街某) （2）发生火灾如何报警呢? 发现火灾迅速拨打火警电话“，119”，报警时要讲清楚详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口等候消防车。 （3）发生交通事故呢？ 拨打电话“122\，说明交通事故发生的准确地址。说明受伤程度说明肇事车辆的车牌号码、车型和颜色。 活动三：《大话西游》 （一） 活动建议 利用孩子们熟悉的故事人物，设置问题，吸引孩子的注意，调动学生的兴趣。从而了解生活中遇到以下危险时应该怎么做。增强学生自我保护的意识。 （二） 活动筹备 利用故事情节设计好问题。 （三） 活动案例 1、创设情景。 有很多的危险我们不可能都遇到，但是有一个人却多遇到了，谁呢？那就是从西天取经回来的孙悟空，取经回来的孙悟空准备去会会自己的老朋友，这一路上虽没有妖魔鬼怪，却碰到了许多危险，我们有没有信心帮助孙悟空脱离危险呢？ 2、利用情景呈现问题。 （1）孙悟空来到火焰山，没碰到铁扇公主和牛魔王，却不小心遇到了车祸，他的腿当时就动弹不得了。你能把孙悟空遇到车祸，大家救助并脱离危险的经过模拟表演出来吗？ （2）没过几天，孙悟空来到了五庄观，如今的五庄观也实现了电气化，可是他一来到五庄观，却发现五庄观的观主倒在了地上，旁边有根断了的电线？你知道这是怎么回事吗？如果你是孙悟空，你会怎么救他？ （3）孙悟空离开五庄观他回到了家中，今天他生日，准备请他的师弟猪八戒来家吃饭，他正做饭时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理？才处理完油锅事件，却发现自己迷迷糊糊，原来是煤气中毒了。这时猪八戒正好进来，如果你是猪八戒，你会怎么救孙悟空？（讨论后表演） （4）生日会开始了，可是因为孙悟空点蜡烛的时候不小心，不得了，发生火灾了！火势越来越大，现在需要紧急疏散，假如你是参加生日晚会的客人，你们应该怎么办？（讨论后表演） 三、资料参考 遇到火灾的自救方法： 首先，进入任何一个人员密集场所，思想上要有一个消防安全意识，要看一看消防疏散通道 在什么位置，怎么走向，万一发生火灾，应该从哪个最近、最有利的疏散通道进行逃生。 第二，在火灾发生的初期，受烟火围困的人员，可以快速地拿出毛巾等物，最好打湿，捂住口鼻，沿楼梯根低姿式到达安全出口或安全的地方。 第三，像2·15火灾这样，发现和报警比较晚，沿着楼梯向下疏散比较困难时，可用棉被，衣物打湿后放在头上低姿式从楼梯冲出火场。 第四，在高温、浓烟、毒气甚至火焰从楼梯间向上蔓延，无法向下逃生时，应关闭二层商场、三层洗浴、四层歌舞厅等与楼梯间的门，可以有效阻隔火焰和毒气的浸入，等待救援。 第五，可以利用床单，窗帘等物连结成绳，打成结，从外层窗户向下滑行。该火场中有部分群众就是采取这种方法逃生的。第六，可以利用无烟火的房间，用湿毛巾、布条等将门窗缝堵好，将头伸出窗外，呼吸新鲜空气并等待救援，千万不要跳楼，尤其是2层以上。 防煤气中毒八招： 1 在准备安装炉具前，事先用废纸在烟道口试点一下，看看烟道是否通畅，有无串烟现象。 2 检查一下安装的炉具、烟筒是否合格，点燃后是否有漏烟现象。 3 在安装烟筒入烟道时注意插入烟道的深度要适量，尤其是大板楼烟道管壁较薄，更要注意。 4 去暖期内烟筒要定期清理，随时注意炉子封档处和烟筒的弯头处是否有烟灰积存。 5 最好在居室窗户处做一个风斗，或打开上亮子使室内保持空气流通。 6 如居室安装了暖气，厨房使用煤气或天然气，烟道应封闭不予使用，烟道口必须封严，否则在共用大烟道的住户，邻居家的一氧化碳也会入己家。撤炉火时，也应及时将烟道口封严，以免煤气窜入。 7 初冬和初春室内外温差不大时，特别是遇到阴天时，注意保持室内通风。 8 大风和阴雨天气，由于风向的转换及气压的影响，容易出现串烟和出烟不畅现象，睡觉前要多加注意。 溺水自救方法： 1、将溺水者救出水后，要立即清除口鼻及咽部的呕吐物和异物。 2、头部偏向一侧，保持气道通畅，将舌拉出，以免舌后坠阻塞气道。 3、倒水后放平患者进行人工呼吸和心外心脏按摩，以恢复心脏搏动和自主呼吸。 4、如经短时间急救无效时不可放弃，而要一面坚持急救，一面送往医院继续抢救。 地震自救方法： A、 在家庭怎样避震 人们得以幸存的安全地点是躲避在坚固的家具附近、墙角、厨房、厕所、储藏室等空间小的地方。不要到阳台上去。 B、在学校怎样避震 如果在教室里：要在老师的指挥下迅速抱头、闭眼，躲在自己的课桌下。 如果在操场上：可以原地不动蹲下，双手保护头部。注意不要回到教室去。 C、 在公共场所怎样避震 如果在影剧院：蹲下或趴在排椅下，要避开吊灯、电扇等悬挂物，并用书包保护好头部。 如果在书店：要选择结实的柜台、柱子边、内墙角等处就地蹲下，用手或东西护头，避开玻璃门窗、玻璃橱窗。 如果在行使的汽车上：要抓牢扶手，降低重心，躲在座位附近。 D、 在户外怎样避震 就近选择开阔地蹲下或趴下避震。要避开高大建筑物，如楼房、立交桥。 E、 在野外怎样避震 在野外要避开山脚、陡崖、还要避开陡峭的山坡，可以蹲在地沟。 地震遇到燃气泄露怎么办呢？ 当燃气泄露的时候，用湿毛巾捂住口、鼻，千万不要使用明火，震后设法转移。 地震遇到火灾时怎么办呢？ 当遇到火灾时候要趴在地上，用湿毛巾捂住口、鼻。地震停止以后再向安全地方转移，要匍匐、逆风而进。 同学们,生命只有一次,它不仅仅是自己的,更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们,多一份平安,就多一份健康,让我们行动起来,了解更多的安全知识,远离危险!最后祝每一位同学都能安全、健康地成长!祝天下所有的人都能平安、幸福地生活!

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课题 教学 方法 第十课、环境的变化 小组合作学习法 课时 教学准备 一课时 了解空气近几年的变化污染 教 学 重 难 点 一、教学目标： 1、让学生知道空气污染对地球的危害； 2、理解“能源危机”给人类带来的危机； 3、受到节能减排，绿色生活的教育。 二、教学重、难点： 1、了解空气污染、能源危机对地球、对人类的危害； 2、受到节能减排、绿色生活的教育。 （一）谈话导入 1、说说我们的日常生活给环境带来哪些污染？（让学生充分发表自己的意见） 2、小组讨论、交流：设想人类给环境带来的污染将会导致怎样的恶果？ 3、指名学生代表发言。 4、过渡：我们一起来学习文中给我们介绍了哪些人类给环境带来的污染。 （二）学习文中的短文 1、学生自己阅读短文。 2、问题：看了以上资料，你有什么感想？ 让学生充分谈谈自己的感想。 3、引导学生总结环境污染给人类带来的危害。 教师小结： 美国康奈尔大学的生态学家皮曼特尔综合评估多项研究得出结论说，估计每年全世界有6200万人的死亡（占死亡总数的40％）与环境因素有关，特别与空气污染、饮用水污染和土壤污染关系密切。 据世界卫生组织（WHO）估计，全世界有11亿人得不到足够的清洁水，世界上80％的传染病通过水体传播。未处理的污水引发痢疾、霍乱等肠道疾病，每年导致数百万人的死亡，尤其是儿童。2004年一项研究发现，每年有220万婴儿和儿童死于主要由污染的水和食物导致的痢疾。据联合国估计，发展中国家将95％的未处理的城市污水又排入江湖，从污染的江湖中人们取水饮用和洗浴。 空气污染则引发肺炎、慢性支气管炎、肺癌等疾病，导致每年300万人的死亡。在发展中国家，室内空气污染是主要问题，因为多数人还使用燃烧固体燃料的炉子做饭取暖。据WHO估计，室内空气污染每年导致160万人死亡，相当于每20秒便有一个人因此死亡。另一方面，室外空气污染每年导致80万人的死亡。 释放到环境中的数以万计的化学品也在损害我们的健康，很难准确估计其后果。据皮曼特尔的研究，美国人体内平均至少携带了116种外来的化学物质，包括杀虫剂DDT、铅、汞等。 （三）完成云南省气温变化曲线统计图，了解全球气温变暖对地球的危害。 （四）让学生阅读文中资料，了解什么是“能源危机”？ （交流、汇报） （五）小组讨论：面对“全球变暖”和“能源危机”我们应当怎样做？ （先让学生进行交流、讨论；再进行集体反馈、交流。） （六）教师总结： 教 学 过 程

我们要以自己的实际行动保护环境，最简单易行的，应该从节电、节水、不乱扔垃圾、爱护花草树木做起。环境的污染和破坏，治理起来得费很大力气。我们青少年是未来的主人，一定要保护环境。我们可以从身边做起，从小事做起。只要大家都能为保护环境做一些有益的事，相信我们明天的环境会更美好 ！ （七）课后任务： 1、到自己生活的社区中去调查了解人们的日常生活给环境造成了哪些污染？ 2、为社区制定一个保护自己生活环境的规定？

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课题 教学 方法 第十一课、积极的心态 课时 教学准备 课前收集学生目前遇到的问题，请其写在纸条上，装入收纳问题的玻璃罐中 教 学 重 难 点 活动目标： 1.认识保持积极心态的重要性； 2.学会保持积极心态的方法； 3.锻炼自己，努力使自己保持积极的心态。 活动重、难点： 1.通过体验活动让学生认识到拥有积极的心态会使自己更有能力迈向成功； 2.让学生建立珍视自己这个生命个体的意识，体验从生命的意义上去理解生活中的感觉，建立积极面对困难的心态； 3.让学生学会保持积极心态的方法，从文本和体验资料中获得解决困难的方法。 教 学 过 程 活动过程： 一、谈话导入 导言：今天，很高兴能和同学们一起来聊一个有关生命的话题，就是活动5 （生读：积极的心态）。说到积极的心态，你了解它的含义吗？（生：各述自己的见解）积极的心态能催我们奋进，它能让我们以快乐的心情渡过生命中的每一天。 你想快乐吗？想拥有积极的心态吗？好，那就随我来吧！一起向着快乐出发。 二、面对本身不是问题的“问题”——学会变化角度看待 1、讨论案例1，获得感性认识 师：要想获得快乐，首先要解决我们遇到的问题。话题还得从这些问题说起：（师出示课前收集到的装有同学们问题卡片的玻璃瓶）这里装着同学们各自的问题，其中有一位同学遇到了这样一件事：你能看出他的问题出在哪儿吗？ 如果你是他，你会怎么办？ （课件出示案例1：表妹经常到我们家玩，但她一来，我就什么都得让着她，有好吃的给她，看电视要依着她，甚至有时她搞坏东西大人也不责怪她，反过来还批评我，让我来承担过失，我可委屈了，不想理妹妹。以后当她再来的时候，我对她非常冷淡。因为这个，现在我们关系不如以前亲密了，为此，我常闷闷不乐。） 同学朗读案例1，其他同学思考并发表意见。 师小结：对，真正的谦让，懂得和家长沟通，和表妹的关系就会改善。 2、体验活动：观察图画，迁移感悟 师：观察双关图，你看到了什么？ 同是一幅图，为什么会让我们产生这样的视觉变化？ 结合案例1谈自己的启示。 小结：对，只要你改变看问题的角度，这个事儿也许就不是什么问题。可以想：我比她年长，我应该让让妹妹，这是一种美德；和家长多沟通，及时倾诉自己的想法，也许这件事儿早就柳暗花明，每天与她相伴的不再是闷闷不乐，而是开开心心。 生读启示：人们看世界的角度不同，方法不同，结果也就不一样。有些问题本身不是问题，怎么看待才是最关键的！ 三、面对确实发生的“问题”——学会将心事放下 1、讨论案例2：学会解决问题 （课件出示案例2：我的数学成绩不理想，不管怎么努力，总是在80分左右。有一次考试，连很简单的题都做错了，这件事发生以后，我越来越害怕数学，现在，我甚至对数学课都提不起兴趣，这成了我的一大烦心事儿！） 一同学读案例 思考：面对这些确实发生在我们身上的问题，我们该怎么办呢？ 2、体验活动：背书包跳高——谈感受——迁移提升 明确活动要求：第一次体验——请5位同学上台背书包原地跳高30秒，其他同学数数，助威。 第二次体验——还请这5位同学上台原地跳高30秒，其他同学数数，助威。 思考：经历了这两次跳高，有什么感受？（结合案例2谈） 师小结：当我们遇到老缠绕在我们心头的这些烦心事时，要懂得放下，昨天的80分让它永远在那待着，今天的我们要向100分迈进，我要

认真听好每一节课，做好每一次作业。 生读启示：心累了，就把心事放下，轻装前行。 四、在体验中超越“问题”——改变令我们精彩 1、体验活动：对比两个画面，生成新的想法 看“蝴蝶蜕变”的视频： 现在轻松一下，老师带同学们到蝴蝶园去，感受蝴蝶“破蛹成蝶”的过程。 生看画面，师述：看，蛹里的蝴蝶挣、挣、挣，为着灿烂、为着飞翔，终于出来了！想，此时的蝴蝶最想对我们说些什么？（ 引导生成：痛苦，是美丽生命成长最好的催化剂！） 看P18实践活动：一同学读 思考：两个画面带给你怎样的感受？ 师总结：课件出示名言—— 天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。 ——孟子 小结：忍受磨难，才能表达真理和爱，才能唤醒人性中的良知，锻炼意志，增长道德勇气。 每个人都是一本书，父母是我们的出版社，生日是我们的出版时间，身份证是我们的书号。 ——网络作家 南航《每个人都是一本书》 小结：每个看上去普普通通的面孔后面，都有各自的精彩，每个人都是一本独特的书，要善待自己。 生命中最大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。 ——南非前总统 曼德拉 小结：我欣赏这种有弹性的生命状态，快乐的经历风雨，笑对人生。 2、分享体验：分苹果—吃苹果，拓展运用 活动：分苹果，有的大，有的小，更多的同学没有得到。 （准备6－10个为最佳） 采访：你吃到的是一个大苹果，你有什么感受？ 你吃到的是一个小苹果，你又有什么感受？ 孩子，你没有吃到苹果，此时此刻的你有何感想？ 运用：孩子们，其实我们在生活中经常会遇到类似分苹果这样的事，请大家谈谈：今后面对发生的问题，自己会怎样处理？（引导同学们结合实际讲具体，能解决的当场解决，不能解决的给出建议。） 课件出示：(教材p19内容) 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预制明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容。 在这个背景图和“阳光总在风雨后”的歌声中孩子们畅谈自己的感受。 3、提升运用：交流自己今天的收获，运用p19评价表检查活动效果。 总结：昨天的我们，带着问题而来。今天，当我们试着变换角度再看它，咦？这个问题也许已轻松解决；而对于那些确实已经存在我们身上的问题，先放下。放下，让我们轻装前行，再回首，或许会发现自己已越过了那个坎儿。其实，大家还可以写下自己的心情，在这里释放自己，找到自己，并成为自己，以积极的心态快乐的面对每一天！

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课题 教学 方法 第十二课 快乐每一天 课时 教学准备 多媒体课件 快乐卡。 教 学 重 难 点 活动目标： 1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。 2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。 3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。 活动重、难点： 重点：在活动中体验、分享快乐 难点：在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。 教 学 过 程 一、听歌导课 播放付以林演唱的《快乐每一天》，导入新课。板书课题，学生齐读两遍课题。 二、活动一、感受生活中的快乐。 1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑） 2、师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。） 3、师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。 小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。 三、活动二、寻找真正的快乐 （一）欣赏学生表演的小品，理解快乐的真正含义 小结：真正的快乐是助人为乐，与人同乐；是长久的快乐；是集体的快乐。（课件） （二）走出烦恼 1、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？ 师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不

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