2015我的《学校德育》100分在线作业

1．第1题

.既是儿童品德发展的重要源泉，也是可以在一定程度上左右儿童品德发展方向的基本因素是（ ）。 A.大众传媒 B.同龄人群体

C.儿童、青少年亚文化 D.社区环境

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2．第2题

从作为德育专业工作者的角度来说，除了个人道德修养之外，班主任的品德素质还包括（ ）。 A.个人道德知识 B.个人身心素质 C.职业道德素质 D.教师道德价值

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3．第4题

小学阶段家庭德育的基本方式是（ ）。 A.教导、示范 B.说教、灌输 C.观察、指点 D.引导、反思

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4．第6题

品德的内在构成要素包括（ ）。 A.道德认知、道德情感、道德动机 B.道德认知、道德价值、道德情感 C.道德认知、道德情感、道德行为 D.道德价值、道德情感、道德行为

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5．第7题

语文课文中渗透德育的主要方法有（ ）。 A.导语中、背景介绍中渗透 B.紧扣文眼、创设情境渗透 C.分析人物形象、对比中渗透 D.以上都是

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6．第8题

下列蒙学教材中，旨在使学童懂得接人待物之理、明晓为人处世之道的是（ ）。 A.《小学》 B.《急就篇》 C.《千字文》 D.《论语》

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7．第15题

道德学习者接受各种德育影响的内在驱动力是（ ）。 A.道德需要 B.社会需要 C.精神需要 D.发展需要

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8．第18题

德育测评工作的中心环节是（ ）。 A.反馈阶段 B.汇总阶段 C.实施阶段 D.准备阶段

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9．第19题

在道德教学中，以儿童的体验、感受为主要特征的教学方式是（ ）。 A.现场调查

B.观摩、作品欣赏 C.问题讨论 D.情境分析

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10．第21题 从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（ ）。 A.综合型德育课程 B.整合型德育课程

C.情意取向型德育课程 D.行为取向型德育课程

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11．第22题

下列特点中，最能体现社会行动模式特点的是（ ）。 A.认知性 B.实践性 C.情感性 D.可操作性

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12．第23题

道德（或价值）教学评价的核心是（ ）。 A.教学组织形式 B.教学目标和内容 C.教学方式方法 D.学生的道德学习

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13．第24题

人的品德形成过程存在的客观规律是（ ）。

A.无律-自律-他律 B.无律-他律-自律 C.他律-自律-无律 D.他律-无律-自律

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14．第25题

德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（ ）。

A.对学校德育实施过程的评价 B.对学校德育对象的评价

C.对学校德育整体工作的评价 D.对学生品德的评价

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15．第27题

不良品行矫治中，能够帮助不良行为者以合适的方式发泄各种消极情绪,促进行为的发生或改变的方法是（ ）。

A.行为契约法 B.惩罚法 C.宣泄法 D.代币治疗法

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16．第28题

德育直接规定着其他各育的实施方向，规定着学习者的发展方向。它所体现的德育功能是（ ）。 A.调节功能 B.导向功能 C.反馈功能 D.评价功能

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17．第32题

德育主体观的核心是（ ）。

A.主动接受德育影响 B.完善个体品德结构 C.积极开展德育活动

D.确立和落实学习者主体地位

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18．第33题

小学阶段家庭德育始终需要遵循的基本原则是（ ）。

A.始终关注“成人”问题 B.共同活动，共同体验 C.遇物而诲，促成反思

D.尊重、信任，保持人际和谐

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19．第34题

班主任有效履行班级德育职责的关键是（ ）。 A.尊重学生 B.解决突发事件 C.进行个别指导 D.进行学生品德评价

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20．第36题

学校管理中，德育隐性课程的核心因素是（ ）。 A.一定领导体制下的校内管理规章、常规管理模式

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