燕子专列

第6课《燕子专列》教学案

一、教学目标

1.认识11个字，会写14个字。能正确读写生字新词，摘抄自己喜欢的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【教学重点、难点】

1.重点：引导学生通过对课文重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2.难点：领会描写恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 【课前准备】

课前搜集有关瑞士的资料。 二、预习学案

（一）我读了——遍课文。 （二）我会读了

欧洲 瑞士 舒适 启程 骤降 长途跋涉 政府 疲劳 救护 载着 呼吁 饥寒交迫 特殊 麻烦 濒临 踏着 覆盖 皑皑白雪 （二）我知道

《燕子专列》写了—————————————————— ——————————————————————————。 （三）我质疑

在预习过程中，我遇到的不明白的问题有：

——————————————————————————————————————————————————————。 三、导学案

（一）合作探究，小组内交流。

1.读读课文，思考：燕子在瑞士遇到了什么麻烦？人们是怎样帮助它们的？

请在小组内讨论一下。

2.默读课文，思考：课文表达了怎样的感情？你是从哪些语句体会到的？ （通过当地人们关爱燕子的安危和贝蒂表现的句子，深入体会关键词语在表情达意上的作用。）

（二）全班交流，精讲点拨。

全班交流重点体会从下列句子加点的词语中体会到什么？

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着．．．．．．．．冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ．．

（三）精读感悟，深入探究。

列车载这获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。读了这个故事，你想对贝蒂说什么？ 四、课堂检测

★我会写

ōu zhōu tè shū shū shì jiù hù zhòu jiàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ★我会做

（ ）的列车 （ ）的大雪 （ ）的春寒 （ ）的客人 （ ）的山路 （ ）的车厢 （ ）的地方 （ ）的燕子 ★我会填

1.听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）严寒，（ ）的大雪，（ ）冻得（ ）的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。

2.《燕子专列》表现了人们对燕子的（ ）之情。此时你想对文中的贝蒂说（ ）。 五、主题阅读

《燕子专列》讲述了人们用自己博大的爱心救助冻僵的燕子，用带有空调的列车送燕子到温暖的地方的感人故事，让我们敬佩。为了人类美好的明天，为了地球美好的未来，让我们每个人从现在做起，善待生灵、维护正义、保护我们共

同的家园！今天我们来读主题学习丛书中的《人妈妈，鸟妈妈》。

阅读提示：

1.读读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 2.细读课文，写下你的感想在小组内交流一下。

3.世界上母爱是伟大的，动物之间也不例外。这个故事肯定深深地打动了你，请你拿起手中的比，来写一份保护小鸟的倡议书吧！

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 六、课后作业

1.抄写词句，积累语言。 2.设计保护动物的宣传语。 七、板书设计

6.燕子专列

结果 用专列送燕子

经过 人们救助燕子 歌颂爱心 送行

八、教学反思：

《燕子专列》讲的是人们关爱保护燕子的感人至深的故事。这个故事表现了人类对鸟儿博大的关爱，呼吁人们要保护动物。在学习中我让学生整体把握课文和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学本课我通过查找资料，结合课文设计好本课的学案，目的是为了降低学生学习时的难度，为课堂教学顺利进行并达到理想效果，做好铺垫。 一、教学收获

1.从解题质疑入手设计学案

“燕子专列”这个题目既给人留下了很大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢？为了解开疑惑，激发学生的学习兴趣，我设计铺垫练习：“专列”

是什么意思？

2.从文中重点词语入手设计学案

首先出示文中重点词语作为本课的“词语专列”，以“词语专列”贯穿学习内容始终，领会描写恶劣气候与环境的内容与人们献爱心的关系，感受这样写的表达的效果。“词语专列”如下：气温骤降风雪不止满天飞舞 皑皑白雪 长途跋涉 疲劳 饥寒交迫 濒临死亡 冒着严寒 顶着大雪 踏着山路四处寻找让学生用不同形式读“词语专列”的同时，师启发学生去发现这些词语的特点。这些词语可分成三类：第一类和天气有关，第二类和燕子有关，第三类和人的活动有关。 然后根据这三类词组开展教学活动。从文中分别找出这三类词语的有关句子读读，读后你体会到了什么？师启发写学生在品读第一类句子感悟到气候恶劣，天气很冷。品读第二类句子感悟到燕子遇险，在生与死的边缘。品读第三类句子感悟到人们的行动，不畏恶劣天气拯救燕子的品质。

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