语文人教版五年级下册口语交际《难忘童年》

人教版小学语文五年级下册第二单元口语交际

《难忘童年》教学设计

教学目标

知识与技能：培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

过程与方法：向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。 情感态度与价值观：感受童年的美好、纯真，使学生热爱生活，珍惜童年。 教学重难点

重点：通过交流，拓展学生的思路，让他们从不同角度讲述自己童年的故 事。在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生热爱生活、珍惜童年的情怀。

难点：引导学生把故事讲具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣，并在活动中进一步提高口语交际的能力。 教具准备

PPT课件（包括童年有关的歌谣、图片等） 教学时间 一课时 教学过程

一、激趣导入，引发情感体验。 1. 播放歌曲《我的童年》。

2. 这首歌好听吗？你听后有什么感受？（生交流）

今天，我们在这里上一节口语交际课，让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。（板书：口语交际 难忘童年）

二、回顾课文，激发情趣。

1. 前面我们学习了第二单元的课文，谁愿意说一说，本组的哪篇课文，哪

个片段给你留下了较深的印象，为什么会给你留下深刻的印象呢？（学生谈感受，教师点拨。）

2. 老师这里也找到了我们同学的一些童年照片，想看吗？（课件出示） 三、教师引路，示范说话。

看到这些可爱的小朋友纯真的笑脸，不禁引起了老师对自己童年往事的追忆，想听听我的童年故事吗？师讲述童年故事，生评价。

四、明确要求，指导交际。

1. 请同学们打开书，默读口语交际的要求，看你从中知道了什么？ 2. 生读要求，讲理解

3. 大家想一想，怎样才能把事情说清楚？说具体？ 4. 生汇报。

5. 师小结：要想把事情说清楚，就要把事情的时间、地点、人物、事情的（起因 经过 结果）语言流畅，有条理地说出来。

要想把事情说具体，就要注意人物的动作、语言、神态、心理活动、环境等说具体，说生动。

五、回忆童年、分享交流。

1. 请你打开记忆的闸门，静静地回忆一下自己难忘的童年故事。

2. 四人小组在一起说说自己最难忘的故事，要求说的同学要语言流畅，把事情说清楚。说具体。听的同学要认真听，不插嘴。小组中评价时要言之有据。

3. 各组选派代表发言，学生发言，根据发言进行评价，看他有没有把事情

说清楚，说具体。并提出具体的修改意见。

4. 学生根据同伴的评价，进行有效的改正，并再次讲说，使评价不流于形

式。

六、教师总结、拓展延伸

难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，有泪；有喜，有忧。今天的口语交际课，同学们从不同角度清楚、具体的讲述了自己童年的故事，进一步感受到了童年的美好、纯真，让我们珍惜童年，热爱我们美好的生活吧。最后，让我们再次和着那舒缓的音乐，一起唱起《我的童年》，来结束这一节课吧。

六、作业布置

听父母讲讲他们的童年故事,丰富自己的生活积累.

板书设计

口语交际二 难忘童年

说： 清楚 具体 听： 认真倾听

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/557t.html