2015.1二年级二班语文期末测试情况分析表 - 图文

三搭桥小学期末试卷分析（2015年1月）

科目： 语文 年级： 二年级 分析人： 总参考体人数 情况分析 本次试卷依纲据本，题型灵活多样，密切结合平时所学所练，其中对拼音的掌握题占14%，考核内容以基础知识为主，主要考察同学们对基础知识的掌握情况，同时渗透学生对文本的理解以及课外阅读情况，以及看图写话的能力。 具体考试内容分为以下几个部分: 试 一、字词句段小积累。 题 1、选出多音字的正确读音 2、看拼音，写词语 3、写反义词样子，写词语4、选词填空分 析 5、填上适当的单位词 6、照样子写句子 7、默写古诗 8、口语交际 二、阅读题目分为课内阅读和课外阅读两部分，学生需要自己仔细地阅读思考，分析才能做好阅读，这对于二年级的学生来说似乎还是有一定难度的。 三、看图写话，是和以前练习过的题目相似，都是要学生看图说说图上有谁，他们在干什么，他们会说些什么。只要同学仔细去看，去写了，都是可以完整的写出来的。 这次考试我班大部分同学都做得不错，只有少数几个同学考试的结果不是很理想，考试时没有仔细做题，认真思考，基础知识没过关。 学生的具体做题情况如下： 一、字词句段小积累。 1、给加点字标出正确的读音。 这种题目平时课堂老师都有着重强调，因此，大部分同学全对，只有少数几个同学做错了。主要错在前后鼻音弄混淆了。 2、看拼音，写词语。 这道题，我班大部分同学都可以全对，只有几个同学粗心写错字，比如：“告诉”写成了“诉告”。还有一些同学是对拼音掌握不牢，写错别字。 3、写反意思。 题目较简单，大多是识字5所学内容，只要同学们会背识字5也就可以拿满分了。所以这题错的同学也不是很多，只有几个在写“温暖”的时候把“暖”字写错了，导致丢分。 4、选词填空。 这个题目我班同学几乎都是全对，除开一两个没看清题目的。 5、在括号里填上适当的词。 25 平均分 83.92 及格率 分数段（分） 人数（人） 100 0 96% 优秀率 84% 总分 69—60 1 2098 60分以下 1 99—90 89—80 79—70 10 11 2 学生 解题 情况 与 分析 这题主要是考察同学们对量词的掌握情况，这题我们同学失分的较多，大多错在 “一（ ）仙人，一（ ）城市”这两个题目上。 6、根据要求完成句子。 这题主要考察的是同学们对句子的扩写能力，题目比较简单 ，但是要学生仔细答题，不然则是很容易在这一题丢分。所以这题我班拿满分的人不多，大多都因为标点符号没写对而扣分。 7、古诗默写。 这首诗是同学们学过并在课堂内外反复背诵和默写过的，所以这题同学们大多可以得满分，只有几个别同学写错别字，丢分。 8、口语交际 这题学生以前并不是没有接触过，只是这次多转了个弯。这就不仅考察同学们的说话能力，更考察同学的转述能力。很多同学不仔细没看清题目的要求是怎么把小杨阿姨的话转述给妈妈听，而不是要怎么跟要阿姨说话。这题我班同学很多同学都做错了，导致失分严重。 二、阅读理解 这两篇阅读总体都不是很难，只是都需要同学们仔细看题和思考。而有些同学则是题目看都没看清要求就乱写，有的甚至是空题不写。这也是让我觉得要多加强学生们的阅读。 三、看图写话。 这种看图写话是平时我们练习过的类型，只要同学们去看去写，就可以写好。有些同学能写对句子，但标点符号错误。 反思：这次题目题型都跟以往做过的差不多，主要是在题目上出的更为细致，灵活度要高。特别是在做口语交际和阅读题的时候，大部分同学都在这里失分严重，导致考试结果不尽如人意。特别是在做口语交际题时，因为平时课堂也没太强调怎样转述别人的话，所以很多学生在这里失分，这也是在我的料想内的。但在做阅读题目时，我发现很多同学只会回答死问题，略微，尤其是在给选文加上合适的题目时，大部分同学都是乱写，有的则干脆不做。这让我很是失望，质 量 反 思 与 建 议 同时也不禁反思，自己在以往的教学中不因只关注同学们对课本知识的掌握，更应拓展同学们的思维能力和阅读能力。 建议： 一、教师应在平时的课堂中多培养学生独立思考的能力。让学生学会分析，学会发现，学会思考，学会质疑，这样才不会成为只会听老师话，死读书的孩子。 二、教师在平时多鼓励孩子阅读课外书籍，并做好自身的示范作用，让孩子看到老师也在看书，意识到课外阅读的重要性 三、严抓课堂纪律，一个好的课堂是教师上好每堂课的关键。 四、培优补差，多了解学生的日常，关注学生的心理变化，成为学生愿意相信和倾诉的老师

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