人教版八年级下册语文学习报第六单元及答案

人教版八年级下册语文学习报第六单元综合测试卷 一。积累与运用（28分 1.选出下列加点字注音全对的一项（ ） A水尤清冽（lie） 往来翕忽（xi） 觥筹交错（gōng） 脱龙之鹄（h?） B为坻为屿（chi） 悄怆幽邃（cuàng ） 淫雨霏霏（fei） 曝沙之鸟（pù） C怡然不动（yí） 浩浩汤汤（tāng） 林壑优美（ha） 呷浪之鳞（xiā） D俶尔远逝（chù） 薄暮暝暝（míng） 飞沙走砾（lì） 瀚海阑干（hán） 2.下列词语中书写有误的一项是（ ） A政通人和 心旷神怡 宠辱偕忘 峰回路转 B觥筹交错 迁客骚人 横无际涯 百废俱兴 C与民同乐 朝晖夕阴 忧谗畏讥 气象万千 D长烟一空 伛偻提携 浮光跃金 静影沉璧 3.把下列带序号的句子依次填入文中，使上下文语音连贯（只填序号） 出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。_______________；_______________； _______________；_______________。_______________。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝”。 ①壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器重量 ②壶颈两侧有附壁回首的龙形怪兽双耳 ③腹部的四角各攀附一条立体飞龙 ④方壶通体满饰龙凤花纹，凝重而不失华丽 ⑤壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤 4.古诗文默写 （1）安得广夏千万间， （茅屋为秋风所破歌） （2） ，处江湖之远则忧其君。（岳阳楼记） （3）欲渡黄河冰塞川， 。（行路难（其一）） （4）东风不与周郎便， 。（赤壁） （5）（醉翁亭记）中作者直抒胸臆的句子： （6）(酬乐天扬州初逢席上见赠)中润含人生哲理，给人鼓舞的句子： 5.名著导读 小说（海底两万里）中有四个主要人物，你最喜欢哪一个？请结合具体事例分析其形象. 6.阅读下面材料，按要求答题。 2011年5月19日是第一个“中国旅游日”，让我们赶紧行动起来，走进自然，品读名山大川。领略风土人情。 （1）观察“中国旅游日”标志，谈谈你对标志的理解。（写出一条即可）

（2）给你熟悉的旅游景点拟一条宣传语。 （3）在某旅游景点，你看到一个男青年正在乱涂乱刻，这时你走上去，劝阻道： （4）请你根据“旅”字的演变图示，选一个角度进行探究。

你探究的问题 你探究的方法 二。阅读 （一）阅读下文，完成下面的问题。

饮酒

【东晋】陶渊明 7

结庐在人境，而无车马喧。。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 7.既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子回答。 8.“此中有真意，欲辨已忘言。”中的“真意”指的是什么？ 9.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山。”妙在何处。 （二）阅读下文，完成下面的问题。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

10.这个片段写了四种情况，从原文中找出最能概括每种情况的短语，依次填在下面的

横线上。

1 ○2 ○

3 ○4 ○

11.解释下列加点词语。

（1）伛偻提携 （2）山肴野蔌

（3）苍颜白发 （4）宴酐之乐 12.将“负者歌于途，行者休于树”翻译成现代汉语。

13.联系全文看，对作者在这个片段中表达的思想感情分析正确的一项（ ） A

上水之乐 B与民同乐

C被贬后的抑郁之情 D’“醉”与“乐”的和谐统一

14.从作者所表达的思想境界，我们可以感受到他一样具有范仲淹的《岳阳楼记》一文

些

什

么

中所展露的“ ， 。的旷大胸襟 。

15.

这

一

段

写

太

守

“

醉

”

是

为

了

？

（三）阅读下文，完成下面的问题。

【甲】 小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，

下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来

翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 观第五泄记 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石罅，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆郛立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬⑨，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 16.解释下列加点的字。 （1）水尤清冽 （2）其岸势犬牙差互 （3）疾趋 （4）山行之极观也 17.用现代汉语翻译下列句子。 （1）凄神寒骨，悄怆幽邃。 （2）数步闻疾雷声，心悸。 18.请从【甲】【乙】两段文字中各找出一个表现水的特点的字。 【甲】 【乙】 19.两篇选文，让我们感受但小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势，其中分别寄托了作者怎样的思想感情？请填入下表。 选文 表达的内容 《小石潭记》 《观第五泄记》 （四）阅读下文，完成下面问题。 弱种子也要发芽

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪粒种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴俯在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，

他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪粒种子，你把它们也种到地里好吗？” 城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪粒种子长出的庄稼怎么能保证产量？” 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两只耳朵全聋了。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪粒种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？??所以，我希望你把那些瘪粒种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪粒种子、造

成减产的补偿吧。” 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪粒种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。” 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪粒种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥贴贴地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。 农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 现在，农民改变想法了。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！

20.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

⑴ → 议种瘪种 → ⑵ → 给儿新生

21. 阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 （“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）

⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱

的姿势，抓起了那些瘪种子。 （农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）

22.文中的农民是一个怎样的父亲形象？

23.美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。

答案另见《附页人教版八年级下册语文学习报第六单元综合测试卷答案》

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！

20.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

⑴ → 议种瘪种 → ⑵ → 给儿新生

21. 阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 （“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）

⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱

的姿势，抓起了那些瘪种子。 （农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）

22.文中的农民是一个怎样的父亲形象？

23.美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。

答案另见《附页人教版八年级下册语文学习报第六单元综合测试卷答案》

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