《多姿多彩的艺术字》说课设计、教案设计

小学信息技术Powerpoint软件使用之

《多姿多彩的艺术字》

——说课设计、教案设计

乌市第三十小学

蒋新梅

《多姿多彩的艺术字》说课设计

各位领导、各位同行老师们，大家好!

今天我说课的题目是：《多姿多彩的艺术字》，本课节选自《乌市第三十小学信息技术》自编教村第二册第一章第4课内容。

下面，我就以下几个方面展开说课。

一、教材分析

1、说教学内容、对象

信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。本课是《乌市第三十小学信息技术》自编教村第二册第一章第4课内容，教材对象是小学四年级学生。

2、说教学作用及地位

本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。

3、说教学目标

《多姿多彩的艺术字》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：

（1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

4．说教学重、难点及关键

教学重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

教学难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。

关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。

二、学情分析

老师们都喜欢使用PowerPoint来制作教学课件，各种漂亮的艺术字频频出现在课件中，学生对艺术字既熟悉又很好奇。四年级学生在上学期Word的学习中，已初步掌握了插入艺术字的基本方法，但对在PowerPoint中插入艺术字的多种方法不太了解，对艺术字的修饰设计与实际应用缺少探索与实践。因此，本课将PowerPoint插入艺术字的教学内容进行再创造，分层设计，逐层提高，注重修饰设计的探索与创新应用的实践，激发学生自主学习的兴趣，有利于学生信息素质的提高。

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四年级的学生好奇，有个性，爱表现，他们已经学习了Word等内容，对计算机的基本操作（Word中艺术字、图片的插入，文档的建立与保存等）比较了解。这使得学生“自主探索、协作学习、应用创新”成为可能，因每位学生的基础不同，教师对本课的两个主要任务环节设置了分层练习的要求，让每位学生既能完成基本任务，又能让有能力的学生有更大的探索空间，以充分发挥学生的积极性与自主性。

三、说教法和学法

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。教学是“教”与“学”双向交流的活动，教和学在课堂上很少能完全分割开独立出现。布鲁姆曾经说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”以这一教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中。教师的巧妙设计，让学生可以带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体”教学法（即欣赏、技能、情感），以期达到教学效果的最优化。

三、说媒体运用

硬件准备：多媒体网络教室

软件准备：Windows操作系统、广播系统、Office系列办公软件。

素材准备：乌市风景图配艺术字4幅、对比前后的艺术字课件。

四、说教学过程

本节课的教学设计，我采用“情境感知、揭示课题——合作交流、探求方法——实践运用、提高发展——观摩协作、归纳总结”四个环节。

第一个环节：情境感知、揭示课题

课的开始，计算机课件演示四幅生活中的景色的图片（南湖广场，人民英雄纪念碑，水上乐园，动物园），让学生通过“看”、“说”、“听”来感知生活中的美，培养了学生的审美意识。同时在每幅图片下面用艺术字创设了一句对图片的总结，最后课件展示四句用艺术字的总结与“普通字”的比较，让学生感知艺术字与普通字的区别。利用学生对美好事物的向往，激发其学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。

第二个环节：合作交流、探求方法

本环节以完成两个任务展开分层教学。

任务一：艺术字是怎样做的呢？同学们想不想自己去探索一下？

让学生尝试自学。有困难的学生可以可以请教同学或者老师。

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几分钟后，不少学生已经独立完成了任务，“老师发现好多同学都已经完成了任务，但是有些同学还是有困难，不要紧，咱们先来交流交流吧。谁想把你的作品展示给大家。”展示学生作品。“你能告诉同学们你是怎样做的吗？”

接着由学生演示过程。教师肯定学生的成绩，“他（她）说得非常有条理，老师很欣赏他（她）的勇敢，我要把第一个福娃送给他们小组。”（在此前我把学生分为六个小组。用电脑制作一些福娃标志，随时拖动到答对问题学生的小组下面。）我又问：“谁还有另外的方法吗？”一些学生很快就找到在插入—图片—艺术字，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。

任务二：老师看到同学们做得那么好，我也做了一个，大家想不想看看？

课件展示教师作品，很普通的艺术字，提出老师对它不满意，即时演示进行了几次修改，分别改了它的大小、颜色、形状。那你能把你的艺术字在原来的基础上也改变它的大小、颜色、形状吗？来试试吧！让学生尝试动手操作。

小组分工在“艺术字”工具栏中单击你喜欢的按纽，看看它究竟有些什么本领。

学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如：单击“编辑文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“艺术字库”按纽，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。

教师巡视指导。

完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。

[ 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。]

第三个环节：实践运用、提高发展

请同学们打开已存的Powerpoint文档——《我的作品》（这是学生在课外搜集到的或自己写的有关环保的文章），今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰他呢？孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。

[ 在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学生只能机械地枯燥地学习；如果给学生一个有兴趣的作文题目，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。同时，在不知不觉中培养了学生的环保意识。] 第四个环节：观摩协作、归纳总结

在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。

最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还

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想做什么？

[在教法上用“观摩—总结理论”的方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。]

五、说课总结

本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

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《多姿多彩的艺术字》教学设计

一、教学内容

《乌市第三十小学信息技术》自编教村第二册第一章第4课

二、教学目标设计

1、知识目标

（1）掌握在幻灯片中插入艺术字的方法。

（2）使用“艺术字工具栏”及“绘图工具栏”对艺术字进行修饰设计。

（3）探索在幻灯片中艺术字的创新应用。

2、能力目标

提高学生综合处理艺术字的能力，培养学生创新意识与协作交流的能力。

3、情感目标

通过“学导加任务驱动”的分层教学模式来组织教学，让学生在学习的过程中获得探索、创新、协作、交流与成功等情感体验。

三、教学重点、难点：

重点：艺术字的插入与修饰。

难点：艺术字的设计与应用。

四、教学媒体设计

多媒体网络教室，图片素材、课件《对比前后的艺术字》。

七、教学过程

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/54oq.html