煤矿从业人员安全培训教学方法及教案范例（第一部分） - 图文

第十部分 煤矿从业人员安全 培训教学方法及教案范例

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第一章 煤矿从业人员安全培训教学大纲

要求及教学方法

第一节 大纲要求

现行培训大纲是国家安全生产监督管理总局、国家煤矿安全监察局《关于印发煤矿从业人员安全生产培训大纲(试行)的通知》(安监总煤行[2007]253号文件)颁布的大纲是培训教材和培训教学的纲领性、指导性文件。该大纲在培训要求、培训内容等几方面体现了国家安监总局关于提高煤矿安全培训门槛的指导思想，指导培训工作向提高安全生产技能、增强培训效果发展。培训机构和教师应该很好地理解新大纲的这一指导思想，重视加强技能培训教学。各地煤矿情况不同，培训对象类型不同，个人素质、接受培训的文化起点不同，因此，执行中可以针对不同情况把握培训内容的知识程度。其中，技能培训的主导思想既要落实在实验室教学中，也要落实在课堂讲授教学中。

一、培训对象

大纲对培训对象的阐述比较宽泛，为“煤矿除主要负责人、安全生产管理人员和特种作业人员以外的从事煤矿生产作业的人员(以下简称煤矿从业人员)”。从本大纲规定的培训要求和培训内容来看，培训对象主要还是“煤矿新工人(含农民工)”。

二、培训目的

培训目的总结归纳为以下几点：

(1) 了解安全生产法律、法规和安全生产的权利与义务。 (2) 了解煤矿作业的危险及职业危害因素。 (3) 掌握个人防护、避灾、自救与互救的方法。 (4) 具备工作岗位相应的知识和能力。 三、培训要求

需要理解和执行的主要有三点：

(1) 煤矿新工人(含农民工)培训是由两个阶段完成的：一是按照本大纲的要求接受72学时安全生产培训，经考试合格，具备入井实习资格；二是在老工人的带领下，下井实习4个月，经实习考核合格，方可独立上岗作业。

(2) 在教学过程中要考虑煤矿职业的特殊性，注重职业道德等的培训。 (3) 强调安全意识、安全知识、安全技能的综合培训。

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四、培训内容

本大纲对培训内容所作的规定是大纲的主体部分。培训内容的六部分都清晰、明确、具体地给出了各部分的主要知识点，所选择的教学内容基本保证新工人(含农民工)培训目的的实现，符合煤矿生产的实际，符合生产现场对新工人(含农民工)应知应会的要求。同时，培训内容体现了“安全意识、安全知识、安全技能”的并重，综合了培训的新理念，具有很好的指导意义。

除露天煤矿外，井工煤矿部分的培训内容主要有以下六方面： (1) 煤矿安全生产法律法规。 (2) 煤矿安全管理。 (3) 井工煤矿开采安全。 (4) 职业病防治。

(5) 事故应急处置、自救与创伤急救。

(6) 现场参观与基本技能训练。 五、执行大纲应注意的事项

1．区别掌握、熟悉、了解三种层次要求

因为大纲对培训对象的阐述比较宽泛，对培训内容没有规定具体的深度、难度指标，所以，在执行大纲的培训内容时，要把握让学员掌握、熟悉、了解的三种层次要求。掌握的内容要求理解透彻，熟记在心，能在今后生产工作中熟练、灵活运用；熟悉的内容要求能熟知安全生产的相关内容；了解的内容要求对煤矿生产有关知识能有一般的了解。 2．培训重点对象的确定

要充分认识煤矿从业人员培训对象的多样性。如果按照四级培训机构定位培训对象的话，经常遇到的对象有：农民工、新工人、企业定期轮训的在岗工人、因违章强制性(惩罚性)培训的工人、转换工种和每年复训的工人。其中招收新工人的培训，其对象既有初次参加培训、初次参加煤矿生产的新工人，又有在各煤矿之间下岗、再上岗、流动的新工人。因此，在确定培训对象之后，才能确定怎样执行培训大纲有关培训内容的部分，有针对性地确定知识深度、难度。 3．培训内容重点的确定

通观大纲要求的培训内容和各种新工人(含农民工)教材的篇幅，72学时的培训很难完成这么多基础理论、基本知识的教学和学习。因此，对初次参加培训学员的教学着眼点应放在生产现场对工人的实际需要上，使他们具备基本的安全意识、安全知识、安全技能即可。这不能理解为降低培训和考核标准，而是先解决生产的迫切需要。大纲要求“建立健全培训档案，详细、准确记录培训、考试、考核情况”，由此可以得知，从业人员在今后的生产实践中，需要通过自学，通过在职培训，尤其是“复审培训”，不断加深、拓展基础理论、基本知识的学习，不断提高他们的全面素质。

总之，要针对学员的实际情况确定培训内容、培训重点，要根据本地区、本企业生产实际，选择培训内容和考核内容，不宜求深、求广。

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第二节 教材分析与教学方法

一、教材分析

《教案范例》的编写所依据的教材是中国矿业大学出版社2008年出版的《煤矿从业人员安全培训及安全技能训练考核教材》。该教材是根据《煤矿从业人员安全生产培训大纲(试行)》编写的，教材内容与大纲内容相对应，知识由浅入深、内容丰富，涵盖了试行大纲的全部内容，突出了实用性和针对性，是提高煤矿从业人员安全素质，进行安全培训和安全技能训练的非常实用的教材。

教材内容共六章，主要内容如下：

第一章：煤矿安全生产法律法规。这一章主要介绍了我国煤矿安全生产的方针、政策，煤矿安全的生产法律、法规，劳动保护，劳动合同等基本知识以及煤矿从业人员安全生产的权利和义务。通过本章培训，使煤矿从业人员深刻理解国家安全生产方针，了解有关法律法规和规章；明确煤矿从业人员安全生产的权利和义务，提高法制意识，维护自身的正当权益。 教学中，教师强调权利和义务的对等，即工人在主张安全生产权利的同时，必须承担遵规守纪、抢险救灾方面的义务。

第二章：煤矿安全管理。这一章主要介绍了煤矿安全管理的基本概念，煤矿主要安全生产管理制度，煤矿安全管理机构，煤矿作业特点，煤矿安全设施和劳动防护用品的使用和维护以及煤矿从业人员在防治煤矿灾害中的作用、劳动纪律、职业道德和安全职责等内容。通过本章培训，使煤矿从业人员了解煤矿安全管理的基本概念、目的和任务及工伤保险的基本知识，熟悉安全生产规章制度、劳动纪律、职业道德和安全职责，掌握本岗位安全设施和劳动防护用品的使用及维护。

在本章培训中，教师要结合本单位的安全概念、安全管理制度、劳动纪律等具体情况加以补充介绍。

第三章：煤矿开采安全。这一章主要介绍了矿井生产状况，井巷工程施工、采煤作业安全要求，“一通三防”、机电运输和其他安全基本知识，以及典型事故案例分析等内容。通过本章培训，使煤矿从业人员了解煤田地质、矿井开拓方式、矿井主要生产系统的有关知识，掌握本岗位的作业或施工安全要求，熟悉与本岗位相关的安全基本知识。

在培训中，教师应更系统地讲解煤矿几大灾害的知识以及预防。可以结合本矿矿井的开拓方式、主要生产系统及发展状况加以介绍。根据本地区、单位的区(队)、班(组)作业现场情况，重点阐述有关采掘、“一通三防”、机电运输及其他安全注意事项和常识。

第四章：职业病防治。这一章主要介绍了职业危害、职业病、职业禁忌症的概念及防范，健康监护基本要求，以及煤矿从业人员职业病预防的权利和义务等内容。通过本章培训，使煤矿从业人员了解职业危害和健康监护的基本知识，正确行使从业人员职业病预防的权利和义务。

第五章：事故应急处置、自救互救与创伤急救。这一章主要介绍了煤矿井下发生灾害事故后，事故报告和各种灾害事故现场紧急处置、自救、互救和避灾方法，创伤急救知识，以

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及煤矿典型事故抢险救灾案例分析等内容。通过本章培训，使煤矿从业人员了解事故报告和现场紧急处理的基本方法，掌握各种灾害事故的自救、互救和避灾方法，熟悉创伤急救的基本方法知识。

在本章教学中，教师应该绘制不同灾害情况下的避灾路线图，并结合学员所在煤矿的实际，介绍紧急处置和避灾方法。

第六章：煤矿从业人员安全技能训练。这一章主要介绍了下井参观、矿井常见危险因素识别、手提式干粉灭火器的作用、井下紧急疏散训练、自救器的使用和创伤急救训练等内容。通过本章培训，使煤矿从业人员能够熟悉矿井作业环境，识别本矿井常见危险因素，掌握灾变时紧急疏散路线，以及提高灭火器的使用、自救器的使用和创伤急救的操作技能。

二、备课

备课是讲好课的基础，是提高培训效果的关键。

(1)是备学生。安全培训一般属于成人教育，培训的对象是煤矿从业员。煤矿安全培训的特点是：煤矿生产是高危险行业，对工人安全生产行为要求高，而工人文化程度偏低，综合素质较差，这是一对尖锐的矛盾，给安全培训教学带来了相当高的挑战。另外，安全生产培训本身的特点就是针对性强、实践性强，要求教师既要有相关专业知识，又要有井下生产的实际经历和经验。对教师的这种高要求是很独特的，因此，教师要提前了解培训班学员情况，设想到他们提出的各种问题，设计好课堂教学每一步骤和内容，认真备课作好教案。这样才能提高培训效果，达到教学目的及要求。

(2)是备教材。钻研教材是备课过程的主体部分。备课时务必认真地钻研教材、吃透教材，做到对教材内容融会贯通、了如指掌；掌握教材知识的重点、难点和关键，主要内容要记得牢、讲得出、讲得准、讲得活、演示操作熟练无误。但煤矿安全培训教师切忌死背教材和照本宣科。从培训对象来讲，他们文化水平不高，对于枯燥的理论教学，既不感兴趣，也缺乏理解能力，他们急于知道的是怎么做是安全的。教师备课时要强调针对性、实用性，结合生产实际，做到依据教材，却又跳出教材；以教材为本，却又摆脱教材的束缚。 (3)是备教学方法。在理解教学大纲、钻研教材、了解学员情况的基础上，对每一节课的程序安排、教学方法和教学手段进行设计。这些设计和在课堂上的运用，体现了一个教师的教学水平。对课堂教学的设计应考虑以下几个问题：①在复习旧知识的同时如何导入新知识；②新课先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么；③引导学员思考什么，讨论什么；④怎样突出重点、难点；⑤怎样安排和组织技能训练；⑥选用哪些适宜的教学方法和手段；⑦选用哪些教具；⑧教学时间怎样分配。如果教师能够将上述问题考虑周全，必将取得很好的教学效果。

三、编写教案

编写教案是备课全过程的最后一道工序，是前几项工作的总结和书面反映，是上课的依据。教案的格式不必强求，详简也应视情况而定。教师上课前要熟悉教案，上课时要能基本脱离教案。教案有以下两种类型：一是提纲式教案；二是详细教案。对于新教师最好写一

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