浅谈机械常识与钳工实训理实一体化教学

浅谈机械常识与钳工实训理实一体化教学 作者：谢泽潭

来源：《城市建设理论研究》2012年第35期

摘要：“理实一体化”教学法是一种培养全技能人才的教学方法,阐述了“理实一体化”教学的重要性；机械钳工专业作为技工院校教育主要专业之一,本文对机械技术专业“理实一体化”教学模式、改革方向进行探索与实践，以促进该教学模式在机械钳工专业得以推广应用。 关键词：理实一体化；教学模式；机械常识；钳工实训

中图分类号：G463文献标识码：A文章编号：

引言

进入二十一世纪后，随着社会主义市场经济和现代加工技术的发展,现代企业对中高级技术工人有了更新、更高的要求。现代技术工人不仅应具备扎实的专业文化理论知识，还应该具有较强的实践操作能力；随着生产高科技化、机械自动化等技术的不断推新，对技能人才的培养、培训提出了更高层次的要求。为了能够培养出符合社会发展、具备职业竞争力的技能人才，适应我国现代企业发展要求，必须全面改变过去传统的教学模式，探索理论与实践相结合的理实一体化教学。

1． 理实一体化教学模式的概念

所谓“理实一体化教学模式”就是打破传统的理论教学与实操教学相隔离的模式，利用先进的现代教学设施、设备将理论教学与实际教学融为一体。一节课堂内，既有理论知识教学，又有实践技能传授。即:在真实或模拟的生产工作环境中，学生首先接受理论知识的学习，随后结合理论知识，进行实践操作认识、训练。该模式使教学过程实现理论实践一体化，较多应用于先学后用，有利于学生掌握所学专业理论知识，并付诸于实践。另一种常见的理实一体化模式是以实操教学为主体，在实践过程中遇到问题，再进行理论知识的补充。该模式同样是理实一体化的有效方法。一堂课同时完成理论知识和实践技能的传授;教师、车间为一体,教室既是理论的课堂,又是实习操作车间;教师、师傅为一体,教师既是知识的传授者,又是实习指导教师;学生、徒弟为一体,学生既是理论知识的学习者,又是实践技能的操作者。

2． “理实一体化”教学改革的重要性

传统的教学模式是理论教学和实践教学分开进行,即：一般采用的是先学理论知识，后集中时间安排实践环节的教学模式。这种完全将理论和实操教学剥离的教学方法，在培养学生（特别是技能人才）适应生产上已经脱节，往往导致学生出现理论知识和实践知识无法联系一起的后果，最终被现代生产企业淘汰。在大力发展职业教育的今天,积极推行“理实一体化”这一科学的教学模式对于技能人才培养具有重要性和必要性。

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