人教版三年级上册语文主题教学教学设计

第四单元单元备课

一、教学内容

1、教材内容

本单元以“细心观察”为主题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

2、主题学习内容

第一大板块?神奇的植物世界”包括六篇文章，二大板块“有趣的动物”包括11篇文章，三大板块“思考探索”包括10篇文章，第四大板块“观察世界”包括7篇课文。

二、教材分析

1、教材文章分析

第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反应四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布臵、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。

这四篇课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文，是低年级和中年级两个年级段语文教学的接口处。要通过这四篇课文的教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教学本单元时，教师有必要重温一下课

程标准中对低年级的教学要求，进行深入了解，通过这一组课文的教学，让学生了解周围事物中蕴藏的无穷奥秘，让学生学会留心观察，有所发现。

2、主题学习丛书分析

丛书分为四大板块，课本四篇课文，各对应一大板块，一大板块?神奇的植物世界”讲了植物的神奇；二大板块“有趣的动物”带领我们走进有趣的动物世界；三大板块“思考探索”让我们明白伟大的发明发现都离不开大胆质疑、细心观察、坚持探索、不懈追求和时间。四大板块?观察世界”让我们知道“观察正如阳光、空气、水分对于植物必不可少一样。

三、教学目标

1、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、学会本单元的生字38个、词语49个。

3、采用多种形式引导学生背诵、积累优美的语言。

4、培养学生对自然界、对科学的兴趣和认真观察的习惯，启发学生在观察中有所发现，有所收获，做生活的有心人。

四、教学重难点

重点：

1、有感情地朗读课文，了解课文内容。背诵、积累优美的语言。

2、培养学生观察事物的习惯和能力，学习写观察日记。

难点：

1、引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。

2、组织语文实践活动，促进语文能力的提高。

3、指导学生写观察日记。

五、教学中要注意问题

本组无论是相应的阅读篇目，还是口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网等，都与细心观察这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地”中的“宽带网”则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

六、单元课时安排

1课时——自主预习

2课时——单元导读

3课时——精读课文《花钟》

4课时——略读课文《找骆驼》

5课时——整合课《蜜蜂》《玩出了名堂》

6课时——主题学习阅读

7课时——主题学习阅读

8课时——群文阅读汇报

9课时——作文指导

10课时——作文讲评

11课时——语文园地拓展

12课时——基础训练

13课时——课堂作业

14课时——略

课前自主预习单

比一比谁写得好

我能把下面这些字认真工整地抄在田字格中

昆致试验证误

测阻括途拜阅调

这些字最难写，但我能写好。

课上练写

单元导读课

教学目标

1、引导学生阅读单元导语，了解本组课文的主题，明确学习任务。

2、学习本单元生字词。

3、初步流利朗读本组课文，了解本组课文的大致内容。

4、激发学生阅读兴趣。

教学重难点

1、学习本单元生字词。

2、激发学生阅读兴趣。

教学准备

1、预习单

2、课件

课时安排

1课时

教学过程

一、浏览导语，明确重点

同学们，上节课我们一起感受了秋天的美丽。这节课，让我们走进第四单元的学习，看看作者在生活中又有哪些发现呢？一起读：细心观察。

1、自由读导语，思考：通过读单元导语，你获取到了哪些信息？

2、班内集体汇报，明确重点。

（1）本单元的主题是：细心观察

（2）单元学习要求：

①阅读本组课文，了解作者发现的秘密。

②明确只有在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现。

③抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，注意领悟作者的一些表达方法。

二、通读课文，识记生字

1、请大家浏览本单元课文，看看，介绍了几篇课文，分别是什么？板书：《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找骆驼》。

2、请同学们对照预习单自由朗读这一组课文，注意读准字音、读通句子，完成预习单中提出的任务。

3、小组内交流，检查“词语我会认”部分。

4、分小组汇报预习情况，班级展示

暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致

试验证实阻力推测包括超常陌生几乎

尽管阅读固定调节俄国拜访看守

磨镜片欣然怒放准确无误闷了好久皇家学会

5、请大家注意这个词语“磨镜片”，一起读。磨是个多音字，它还有另外的读音磨（mò）坊

还有没有多音字？(全部出示，齐读)

jī（几乎） jǐn（尽管） tiáo（调节） kān（看守）

几尽调看

jǐ（几个） jìn（尽量） diào（调查） kàn（看见）

mēn(闷热)

闷

mèn(烦闷)

孩子们我们的汉字多么的神奇，你看一个字在不同的语境，读音也不同。

6、这些词语中你还有哪个词语不理解？如：大致，就是大概的意思。皇家学会，出示资料等。

7、这组文章中有许多四字词语，你都积累了哪些？

争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现

准确无误确确实实挤来挤去千里迢迢不紧不慢

（汇报出示齐读）

8、我们接着看看预习单上会写的字。

出示：昆致试验证误测阻括途拜阅调

1）请同学们快速的读一读，你觉得这些生字哪一个最难写，最容易出错，需要给同学们提个醒？

2）教师指导书写：拜注意横多距离要相等。

3）对照黑板，根据同学的提醒，检查预习单，有错请改正，难写的字在自主学习单上再写一遍。

三、交流资料

1、为了更好的学习本单元课文，你课下都搜集那些相关的资料。

2、生汇报相关作者以及课后资料。

四、通读课文，整体感知

1、读通课文。自由读课文，注意读正确、流畅。小组交流预习单中对应的内容。

多媒体出示自学要求：

（1）我最喜欢（）这篇课文，因为（）。

（2）请用波浪线画出最喜欢的句段，作批注。

2、全班交流：重点出示句段读通读顺。

《花钟》重点段朗读：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

《蜜蜂》重点段朗读：

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

《玩出了名堂》重点段朗读：

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地

球上的居民要多得多。

《找骆驼》重点段朗读：

老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。”

商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

3、交流课文的内容。小组内交流四篇课文的主要内容。

《花钟》主要讲了不同的花会在不同的时间开放及其原因。

《蜜蜂》作者法布尔做了一个试验，证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

《玩出了名堂》荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。

《找骆驼》商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。

五、总结回顾，布臵作业

这节课，我们认读了这个单元的生字，大体了解了每一课的主要内容。课下，请同学们继续熟读课文，为我们接下来的学习打下良好的基础。

板书设计：

《花钟》

《蜜蜂》

《玩出了名堂》

《找骆驼》

单元精读课：《花钟》

教学目标

1、能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。

2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、积累自己喜欢的词语，学习运用多样的句式表达。

教学重难点

1、能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段。

2、积累自己喜欢的词语，学习运用多样的句式表达。

教学准备

课件

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入：

1、孩子们好，喜欢花么？你们都知道哪些花的名字？

2、老师今天也给大家带来了一组花的图片，咱们一起来看看。说说你的感受？

3、娇艳美丽的花儿不仅能给我们美的享受，它们身上还藏着无穷的奥秘呢。今天我们要学习的这篇课文就是和花有关的。上课。

二、初读课文，概括主要内容。

1、板书课题，齐读课题。《花钟》

2、孩子们，花钟这篇课文讲述了一个细心的观察带来的有趣发现。下面请打开课本52页，自己轻声读课文，听清老师的要求：一借助拼音把词语读准，把句子读通。二这篇文章主要告诉了我们什么？开始读吧。（生自读课文，教师巡视。）

3、交流：那这篇课文中每个自然段都写了什么？

第一自然段：（贴：一天之内，花儿开放的时间是不同的。）

【板书：现象】

第二自然段：

【板书：原因】（贴：植物开花的时间，与温度、湿度、光照，还有昆虫活动的时间有关系。）齐读

第三自然段：

【板书：运用】（贴：植物学家发明了花钟。）

4、我们就这样合作着理清了文章的脉络。谁能看着板书，说说这篇课文的主要内容？

知道了每一段的意思，就能概括出课文的主要内容，这种方法，我们称之为“合并段意法”【板书】

四、品读课文

1、一天之内，不同的花开放的时间究竟有什么不同？作者又是怎样写出花朵开放的呢？

请同学们默读课文第一段，画出相关的语句。

2、汇报交流：

①一天之内，不同的花开放的时间有什么不同呢？

（生答师出示）

四点牵牛花

五点蔷薇

七点睡莲

十二点午时花

三点万寿菊

六点烟草花

七点月光花

八点夜来香

九点昙花

②一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。作者是怎样写小喇叭的？

（生关注它的颜色、动作）

师引读生有感情的读、齐读。

小结：你看，这种拟人的写法【板书：拟人】不仅能帮助我们想象画面，感受到花的美，还能帮助我们朗读呢！

③那其他的花，作者又是怎样描写他们的开放的呢？

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

七点，睡莲从梦中醒来。

中午十二点左右，午时花开花了。

下午三点，万寿菊欣然怒放。

……

（引导生抓住句中的关键词如：欣然怒放、苏醒、舒展、含笑一现等，来谈体会。）④师引读：凌晨四点——（牵牛花吹起了紫色的小喇。）

没有阳光，万寿菊不能开放。五点左右——（艳丽的蔷薇绽开了笑脸。）

温度太低，万寿菊不能开放。七点——（睡莲从梦中醒来。）

中午12点左右——（午时花开花了。）

光照和温度还不适宜，万寿菊不能开放。下午三点——（万寿菊欣然怒放。）

它终于在非常适宜的条件下开放了。想一想，它的心情怎么样？（生：高兴、激动、兴奋……）

这就叫“欣然怒放”！指生有感情的读。

⑤还有其他花，作者又是怎么样描写他们的开放的？

指生读：（傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。）

体会“含笑一现”，引导读。

小结：孩子们，不同的花开放的时间不同，他们的姿态是不一样的。你瞧，作者用词多么准确呀！中国的文字真是博大精深呐

⑥生齐读：（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。）

⑦配乐读：真正的会读书是要把心放到字里行间，把这些文字，转化成一幅幅优美的画面。来，咱们来一起试一试，闭上眼睛。轻轻的，一句一句的跟着来。

⑧分男女生读。就是这样，想象着画面，我们就能读出语言文字的美。

⑨这段话在写时间的时候，还很有特点。你看四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、七点左右……有什么特点？（指生）

小结：加上一个左右，其实是一个大致的时间。生活中花儿的开放，都是一个大致的时间。那作者这样一个整点、一个大致的时间，一个整点，一个大致的时间，这样的安排使语言错落有致，我们读起来琅琅上口。找到这些特点，我想能够帮助大家更快地记住这些句子。

⑩师开头，生背诵。

3、有一位植物学家，就是这样把不同时间开放的花种在一起，修成钟面的样子，组成了“花的时钟。”这就是——“花钟”！

五、拓展延伸

1、同学们，课文学到这儿，你有什么收获？（体会观察事物要仔细、要善于动脑等道理。）

2、我们再跟随作者郭晓英，认识一种神奇的“报时钟”，请同学拿出语文主题学习丛书《有趣的发现》，翻开到第76页，自主阅读《植物的闹钟》。

思考：①“报时钟”与“花钟”有什么相同之处和不同之处？②为什么各种这屋都有自己特定的开花时间，而且固定不变呢？（也就是“报时钟”产生的原理。）

小组交流、全班交流。

3、小作者张渭枫，又有哪些《生活中的小发现》。请同学翻到语文主题学习丛书第181页，对照自主学习单中的问题，自由阅读。

出示：①小作者是怎样发现静电的？②静电究竟是怎样产生的呢？

小组交流、全班交流。

3、生活中，我们只要留心观察，就能有所发现。让我们做生活中的有心人吧！

六、小练笔。

同学们，这四种花你们认识吗？（出示：梅花、月季花、芍药花、茉莉花）

请大家从四种花中选择你最喜欢的一种花，展开想象，用上自己的词汇，写一写花儿的开放。

板书设计：

现象不同的花开放的时间不同

与温度、湿度、光照有关

花钟原因留心观察

与昆虫活动的时间有关

运用发明花钟

附：

植物中的闹钟

郭晓英

18世纪著名的植物学家林奈，经过对植物开花时间的多年研究之后，把一些开花时间不同的花，种在自家的大花坛里，制成了一个“报时钟”。人们只要看看“报时钟”里种植在哪个位臵的花开了，就大致知道时间了。因为每种花开放的时间基本是固定的：啤酒花在清晨3点开放；牵牛花开在4点；蔷薇花开在早晨5点；龙葵花开在早晨6点；芍药花开在早晨7点；莲花开在早晨8点；半支莲开在早晨10点；鹅鸟花开在12点；万寿菊开在下午3点；紫茉莉开在下午5点；烟草花开在晚上6点；丝瓜花晚上7点开；昙花晚上9点开。就一天而言（在植物的花期内），植物的开花时间大体是固定的。

就一年来说，植物进入花期的月份也是大致不变的。有人把始花期月份不同的12种花卉编成了歌谣：

一月腊梅凌寒开，二月红梅香雪海；

三月迎春报春来，四月牡丹又吐艳；

五月芍药大又圆，六月栀子香又白；

七月荷花满池开，八月凤仙染指盖；

九月桂花吐芬芳，十月芙蓉千百态；

十一月菊花放异彩，十二月品红顶寒来。

如果有人在一个适当的地方，把这12种花卉按一定顺序栽种，也可以组成一个“报月钟”。

为什么各种植物都有自己特定的开花时间，而且固定不变呢？这是植物在长期的自然选择作用下形成的，以利于植物自己的生存。

例如在海滨的沙滩上，生活着一种黄棕色的硅藻，每当潮水到来之前，它就悄悄地钻进沙底下，以免被猛烈的海潮冲走。当潮水退去时，它立刻钻出来，沐浴在阳光下，吸收阳光，进行光合作用。

科学家从细胞、分子水平研究发现，这种现象是由遗传基因控制的，因此，可以代代相传，形成一种习性。

生活中的小发现

张渭枫

科学在我们身边无处不在，并且很容易发现，许许多多的科学家也是受到了发生在身边的科学启发，发明出许多对我们生活方便的东西，今天我在家里也有了这些有趣的发现，发现了经常发生的东西——静电。

单元略读课：《找骆驼》

教学目标

1.学会根据阅读提示提出问题。

2.能分角色朗读课文，并能根据提示语读出不同的语气。

3.读懂故事，懂得遇到问题要仔细观察、认真分析，这样才有可能找到解决问题的好办法。

教学重难点

了解商人的骆驼有哪些特点？老人是怎么发现这些特点的?

教学准备

课件

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入。

1、同学们，见过骆驼吗？它对它都有哪些了解？

出示骆驼的图片。这就是被誉为沙漠之舟的骆驼。在沙漠中行走时，所必不可少的交通工具。

2、在沙漠中行走的人不小心丢失了骆驼，那该有多糟糕啊!可有个商人偏偏遇到了这样的事情，这节课我们就来看看他是怎样找骆驼的。出示课题。齐读课题。

二、初读课文，整体把握。

1、请同学们自由读文章，用简练的语言概括出课文的主要内容。

2、汇报交流：（随机板书）

故事的起因是——商人走失了一只骆驼，他到处找没有找到。结果呢——商人找到了骆驼。那他是怎样找到骆驼的？——商人询问老人，老人分析判断并指点商人顺着脚印去找。没错，这就是故事的经过。

你看这篇文章就是按照事情发展的顺序写的。谁能看着板书说一说故事的主要内容？

三、研读课文，寻找骆驼。

1、这是一篇略读课文，在学习之前，我们先来看看阅读提示中都给我们提出了哪些学习要求？

2、交流学习要求：

（1）商人丢失的骆驼有哪些特点？

（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

3、那就请大家带着问题默读课文，一边读一边画，可以在旁边写写你的想法。

4、交流：

（1）商人丢失的骆驼有哪些特点？你从哪儿读出来的？（二至七自然段）

出示：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/54fl.html