近代中国资本主义的历史命运 教案设计

“近代中国资本主义的历史命运”教案设计 一、 教案背景 1， 面向学生： □中学 2， 学科：历史 3，课时：1课时 4，学生课前准备： (1)教师整理课堂相关资料、视频剪辑等，制成多媒体课件。 (2)课前组织学生收集有关民族资本主义发展的资料。 (3)课前按教室座位情况将学生分为若干小组，每组8-10人，每组选出组长一人，记录员一人，以小组为单位开展合作学习。 二、 教学课题 一、基本知识 探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用及影响资本主义发展的因素。 二、能力与方法： 1、通过学习中国民族资本主义发展的基本事实，培养学生综合历史、政治等学科知识观察、思考问题的能力。 2、充分利用教材提供的文字材料、图片及课后附件，培养学生运用史料阐释、分析、归纳、比较历史问题的能力，并引导学生逐步掌握史论结合、论从史出等基本的历史思维方法。 3、通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。 三、情感、态度与价值观 1、教学中要让学生认识到中国民族资本主义发展的曲折历程，培养学生认清形势，努力拼搏的能力。 2、通过对民族资本主义的学习，培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感，并使学生认识到：社会主义祖国的日益强盛是经济发展的根本前提和有力保障。 三、 教材分析 本课属于《课程标准?历史（2）》第2个专题“工业文明的崛起和对中国的冲击”中的内容，《课程标准》要求“探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用及影响资本主义发展的因素。” 本课教材讲述的是中国民族资本主义的曲折历程。与初中教材相比，在知识的广度与理论的深度上都有较大拓宽。 本课内容既属于工业文明对中国的冲击的重大历史事件，是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个专题乃至整个经济史模块教学中都有着很重要的地位。 学情分析 高一学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史、政治及德育课程中都曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了几个月高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。 四、教学方法 采取师生互动，生生合作的方式，减少课堂统一讲解，设疑诱思，步步推进，引导学生自主及合作探究，力求拓宽视野，活化思维及培养能力；充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，创设新情景，加强过程体验，帮助学生完成对所学知识的意义建构。 五、 教学过程 （一）创设情境，导入新课 用大屏幕演示民族资本家张謇的图片，配以音乐，让学生观看······ 【百度视频】张謇的图片 中国的民族资本主义就是在像张謇这样的民族资本家的努力下实行的······ 充分利用教材附件，运用多媒体设备营造特定的情景与氛围，整合历史、文学知识，师生共同完成对人的赏析，激发责任感、使命感及学习探究的兴趣，然后自然过渡到本课学习内容。 （二）自主学习，整体感知 让学生依据教材，完成对预习案的填充。并且百度搜索有关民族资本主义的相关资料。 【百度视频 （1）原因： ① ，欧洲列强忙于战争，对华资本和商品输出减少。 ② 的建立提高了民族资产阶级的社会政治地位，激发了他们振兴实业的热情。政府实行有利于 的政策，也促进了民族工业的发展。 ③民国政府实行发展经济的政策和倡导 。 ④群众性 ，有力地促进了民族工业的发展。 ⑤ 推出了一系列有利于国民经济发展的政策。 （2）表现：①纺织业、面粉业和卷烟业等轻工业发展迅速。 ②重工业和化学工业得到发展，代表人物是 。 （3）影响：民族资产阶级壮大，为新民主主义革命的开始奠定了阶级基础。 （四）、民族工业的曲折发展 1、日伪政权对沦陷区经济的破坏 （1）．背景 ①为适应侵略需要，把占领区变成 。 ②1940年10月，日本内阁提出“ ”，即在日本本土着重发展 、 和 ；在中国东北由伪满州国着重发展 、 、 和 ；在华北着重开发 、 ；华中则容许存在一些 。其意在 。 2）．主要方式 ① 是日本帝国主义侵华的主要目的。日本对沦陷区工矿业的 与控制主要是采取“ ”、“ ”等方式。 ②日本还控制和垄断了占领区的 ，对各类物资实行严格 ，便于日伪政权以低价收购的方式进行物资掠夺，也极大地限制了 的生存空间。 ③日本还在沦陷区掠夺大量 ， 严重破坏了当地经济的发展。 2、一战后， 纷纷卷土重来，给中国民族工业的发展造成很大压力。 3、官僚资本的压制 ①官僚资本家凭借手中的权力，实行“ ”政策，通过统购统销及专卖制度攫取了大量的财富，使民族工业遭受重大损失。 ②官僚资本还不断以 的方式把资本渗透到民族工业中去，对民族工业进行侵蚀。 二、制约中国资本主义发展的主要因素————三座大山重压 1、封建势力压迫 2、外国资本的重压 3、官僚资本的重压。 （三）合作探究，共同进步 课前让学生自主学习，课堂上深化对学习目标的落实，并利用创设的情景和问题将课本相应知识活化。把涉及到的问题在百度上搜索。 【百度视频】 阅读下列材料，结合所学知识，回答下列问题。 材料一 民国初期南洋兄弟烟草公司（简称“南洋公司”）产品销售量示意图： 材料二 已经垄断中国卷烟市场的英美跨国公司——英美烟草公司，多方谋划“把南洋公司打垮”。1919年5月，它诬称南洋公司为“日资”，其产品为“日货”，大造舆论，并买通北洋政府官员下令其停业。南洋公司认识到“若屈膝外人，则公司必将衰败”。因此，它联合各界奋起抗争，终于得以重新开业。 请回答： ⑴民国初年南洋兄弟烟草公司的营业状况如何？（1分） ⑵结合所学知识和材料信息，指出这一时期，南洋兄弟烟草公司等民族工业的发展有哪些有利条件？（4分） ⑶南洋兄弟烟草公司与英美烟草公司的斗争说明了什么问题？（2分） （四）精讲点拨，深层感悟 让学生认真思考关于影响民族资本主义发展的因素，体味民族资本家的艰辛和他们的爱国情怀。百度搜索所需资料。 （五）教学反思 《民国时期民族工业的曲折发展》是整本书的重点，也是高考的常考章节。从知识的角度讲，把影响民族资本主义发展的因素理解好，掌握住。从网上找很多教案，都是把重点放在了向学生介绍民族资本主义的曲折发展上。 课外活动建议： 请上网或者到图书馆查找一些资料，结合所学知识，以小组为单位写一篇小论文，展望未来十年海峡两岸关系的基本走向，并就如何解决台湾问题提出你们的设想与建议。 （设计意图）让学生在课后收集资料，运用已掌握的知识与方法，对新信息进行判断筛选、分析综合、推理论证，使学生在新情景中产生对知识的新的洞察和对知识意义的重新建构。同时也激发学生主动探究的热情，培养其创新精神与合作学习的能力。

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