八年级政治文明交往礼为先教学设计鲁教版
更新时间:2023-09-24 05:18:01 阅读量: IT计算机 文档下载
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文明交往礼为先教学设计
【教学目标】 情感、态度与价值观
1、树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯;
2、正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎的人。 能力
1、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力,初步培养交往与沟通的能力。 2、提高对复杂事物的辨析能力,能全面地看待交往中遇到的问题。 3、初步掌握人际交往的基本交往礼仪,提高人际交往的能力。 知识
知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。 教学过程设计: 创设情景,设疑导入
首先我们来欣赏一组漫画故事《问路论”里”(礼)》
老大爷有没有告诉青年去乡政府的路怎么走?为什么?哪位同学说说你的看法?
礼貌在生活交往中扮演了怎样的角色?我们应当如何与人交往?这节课我们一起来探讨《文明交往礼为先》 新授:
(一) 质疑 疑问是学习的开始。
给同学们二分钟时间快速跳读本节内容,结合课题和两个黄标题你能提出哪些问题?同桌可以合作。 学生交流
带着这些疑问,我们一起进入本节课的探究旅程
征得当事人同意,老师带来了几篇生活日记。初二学生王涵(化名)在日记中记录着他的一段心路历程。老师感觉王涵的经历一定会给同学们带来启发,这节课我们一起来品读。 (二)
环节一 ——苦恼篇
今天的心情糟透了。芝麻大的小事却让我成了班里同学的“眼中钉”。真郁闷—— 上自习的铃声响了五分钟了。过足了球瘾, 我“呯”的一声,用脚踹开了教室的门。教室里的“书呆子”都被我吓了一大跳。哈,老师不在,我把两只臭脚往桌上一放,哼起了小曲儿。班长李彬走过来,拍着我的肩膀说:“王涵,大家都在学习呢,你别闹了!快做作业。” 我心里冒起了火,这个爱管闲事的家伙,老师不在,他也不让我自由。我斜眼瞅瞅他,蛮横地对他凶了一句:“李大头,关你什么屁事。你想让我找人修理你?!”这一下子我捅了马蜂窝,班上的同学竟然七嘴八舌地冲我开了火。我一看众怒难犯,没再吱声。可是接下来的一天里,竟然没有一个人再肯搭理我。
1、王涵受到冷遇的原因是什么呢?(小组同学一起来寻找。) 1)语言不文明。 2)态度蛮横 3)行为不文明
王涵令人讨厌的原因是——不礼貌。产生了怎样的影响?
2、想一想,如果你是王涵,在当时的情境下,你会怎么做?(生自由发言)
语言文明
礼貌(表现) 态度亲和
举止端庄
A、“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。温暖的话语能融化心中的坚冰,文明的语言能使交往更加和谐,我们来展开日常礼貌用语大搜索。小组同学共同行动。(生交流) 见面语的表达:早上好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多帮助、请多指教
感谢语的表达:谢谢、让您费心了、多亏您的帮助、实在过意不去、不胜感激、辛苦了 致歉语的表达:对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵 真不好意思!真失礼 打扰了!告别语的表达:再见、请再来、欢迎您下次再来 、祝您晚安、祝您健康、祝您一路顺风 团结是力量,合作出成果。集思广益,同学们的搜索行动就有了如此多的收获。
B熟悉了礼貌用语,就掌握了打开文明之门的钥匙。那我们怎样才能让人感觉态度亲和呢? 哪位同学来说说你的经验。
注意说话的的口气,多用亲切商量的口吻,和蔼可亲,面带微笑. 你知道国际上公认的最标准的微笑是露出几颗牙齿? (6颗) 同学们之间笑一笑,注意露出6颗牙齿哦.
C俗语“站如风,行如松,坐如钟”,道出了举止端庄的精要所在。同学们能做到么? 链接相关的举止端庄的提示 知识在线—— 礼仪小知识
站姿:挺胸、收腹、收颌、双肩放松;坐姿:上身保持端正,腰背挺直,肩放松;两腿自然并拢,双手自然放在放在膝盖上。
走姿:轻而稳,胸要挺,头要抬,两眼平视,面带微笑,自然摆臂。
一个有教养的人,要做到:守时、谈吐有节、态度认真、信守诺言、关心他人、大度、富有同情心、不自傲。
3、出示——情景体验:同学今天到我家
经过通力合作,我们了解了礼貌的具体表现。现在我们来进行情景体验——《同学今天到我家》
要求:
(1) 请小组同学一起模拟演练。
(2) 一个同学做主人,其余同学做来访的同学。 (3) 注重语言要文明,态度要亲和,举止要端庄
如迎接、让座、沏茶、端水,介绍自己的家庭生活情况,拿出玩具、图书给大家玩和看等等,表现自己怎样礼貌对待客人。 选择一组学生到前面来模拟
在这个模拟情景中,同学们注意了礼貌待人。礼貌犹如春风送暖,贴近了人与人之间的距离。 4、慧眼明察
张开慧眼,你有没有发现生活里的一些不文明不礼貌的现象呢?你认为这种现象会产生怎样的危害?请同学们畅所欲言。
(1)等车时抢座——不仅影响个人的形象,还会对我们的城市形象产生坏影响,如果让外国人看到还会影响我们国家与民族的声誉。
(2)随地吐谈——不卫生,传染疾病。让人感觉人的素质低下。 (3)给同学起绰号——伤害同学的自尊,不利于同学间的团结与友好。
(4)在桌子上刻字,破坏公共财物——给学校造成损失,还会影响其他同学的使用,自己会
养成坏习惯,还会让人不喜欢
(5)满口说脏话——会伤害别人的感情,不利于人际和谐 (6)说话生硬傲慢无礼——让人讨厌,敬而远之
(7)有的同学喜欢打架斗殴——不是丢他个人的脸,会影响班级、学校甚至是整个国家的脸。
5、结合体验与交流,请速读课本56-57页内容,小组同学共同探讨:为什么要礼貌待人?礼貌待人具体说来有哪些作用呢?
讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。 讲文明、有礼貌是做人的基本品质。
体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。
礼貌是文明交往的前提。礼貌,是处理人与人之间关系的规范,是人们应当共同遵守的道德准则。
语言文明 能使交往和谐,为人际关系增色
礼貌态度亲和 增添交往的魅力,也是文明礼貌的重要内容
举止端庄 反映我们的高雅气质,反映道德素养和文明程度,是我们
要养成的良好行为方式。
师归结:总之,与人交往时,如果语言文明,态度亲和,举止端庄,就会赢得尊重,增进友谊,从而营造美好和谐的人际空间,反之就会导致敌意,妨碍沟通。礼貌是文明交往的前提。 环节二——思索篇:
生活中,怎样才能让我们的交往礼仪散发出迷人的魅力?我们在恪守交往礼仪的时候还有没有需要遵循的原则呢?王涵也在思索着同样的问题。
真奇怪,班长李彬没报复我,今天竟然还主动送了一本故事书给我。回到家,我发现书中有一篇被他折了起来。我打开一看,原来是《四块糖的故事》——
育才学校校长陶行知发现一个男生欲用砖头砸同学。他制止了男生,责令男生到校长室。陶校长了解了事情起因后回到办公室。他微笑着掏出一块糖:“这是奖励你的,因为你按时来了。”接着他又掏出一块糖给男生:“这也是奖你的,我不让你打人你立刻住手,说明你很尊重我。”陶行知又掏出第三块糖:“这还是奖你的。你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”这时,男生哭了“校长,我错了。同学不对,我也不能打人。”陶校长又掏出第四块糖:“你已认
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