2017年人教版小学五年级下册音乐教案全套

2017年人教版小学五年级下册音乐教案

第一单元 北国之春

第一课时

教学课题：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。 教学目标：

1. 通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息. 2. 培养学生热爱北京的情感。

教学重点： 关注歌曲中不同段落旋律的不同特点 教学难点： 培养学生的创新能力。 教学准备： 录音机 电子琴 教材 教学课时： 一课时 教学过程：

1、导入：

学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。 2、初听歌曲

启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。

3、再次聆听歌曲

引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。 4、播放录音

让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。 5、组织简短的讨论

让学生谈谈?自己印象最深的部分??自己认为最好听的部分?或者是?自己认为最有特色的部分?，并说出原因，教师总结。 6、请学生跟着录音进行歌表演 培养学生的创新能力。

板书设计：

《北京的孩子逛北京》。

反思与重建：

第二课时

教学课题：继续欣赏《北京的孩子逛北京》 教学目标：

1. 通过欣赏这首歌曲，使学生进一步感受

北京的生活气息.

2. 培养学生热爱北京的情感。

教学重点：二声部学习 教学难点：分句教唱后集体练习 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程： 1、 谈话：

师：从电视上你们看到的北京很美，北京天安门很壮观。请你详细说说你对北京的印象。 生一一回答。

师小结：北京是我们的首都，北京很美，北京的歌更美。下

面我们继续欣赏《北京的孩子逛北京》

2、 继续欣赏《北京的孩子逛北京》 播放录音听赏

⑴学唱第二声部：①分句教唱后集体练习

②个别能力强的学生轮流跟琴唱 ③分组练唱 ⑵找俩能力强的示范两声部合唱

⑶将学生分成两组一组唱一声部，另一组唱二声部 3、 进一步进行歌表演 4、 师生总结结束教学。

《北京的孩子逛北京》

板书设计：

反思与重建：

第三课时

教学课题：欣赏《驯鹿》《冬猎》。 教学目标：

1. 通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏

特点、表现手法以及

2. 感受乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教学重点：熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法 教学难点：注意旋律的行进特点 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程：

1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2、介绍这两首作品的出处、作者。 3、欣赏《驯鹿》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么

乐器演奏的？教师总结。

（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演

奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身

临其境地体会音乐。

（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4、欣赏《冬猎》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么

乐器演奏的？教师总结。

（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演

奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情

绪演奏的，分别表现了怎样的情景。 5、将这两首作品连起来欣赏

请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏

方式有何不同。教师总结。

6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。 板书设计： 《驯鹿》《冬猎》。

× ×× × × │ × ×× 0× × │

的节奏为A段音乐伴奏。

反思与重建：

第四课时

教学课题： 《美丽的家乡》 教学目标：

1、学生能够有表情地演唱歌曲。

2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

教学重点：要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位臵 教学难点：分别演唱两个声部并互换声部练习 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程：

1、播放歌曲录音，导入教学。 让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2、教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3、播放范唱录音或教师范唱。

4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱

要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位臵。 5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6、教师教唱第二段曲谱

依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声

部。

7、教师将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。 8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 9、可组织学生表演唱，并作评价。

《美丽的家乡》

板书设计：

反思与重建：

第二单元 五十六朵花

第一课时

教学课题： 《吹起羌笛跳锅庄》 教学目标：

1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 教学重点： 加深学生对少数民族能歌善舞的特点的认识 教学难点：在音乐活动中能大胆投入 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程： 1、导入

《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。

今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。

羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各 个民族的文化也就相互影响，歌中唱的?羌笛?是羌族的民间乐器，但跳的?锅庄舞?却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。

羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。

同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有?羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关?的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。

我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来 学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。 2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。 （2）集体朗读歌词。 （3）随录音轻声哼唱歌词。

（4）学唱前16小节歌谱，引导学生?发现?后面8小节与前面8小节基本相同。

（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。 3、师生总结结束教学。

《吹起羌笛跳锅庄》

板书设计：

反思与重建：

第二课时

教学课题：《吹起羌笛跳锅庄》 教学目标：

1. 在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与。 2.大胆投入，相互配合。

教学重点：为歌曲《吹起羌笛跳锅庄》伴奏 教学难点：随歌声舞蹈 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程：

师生问好后发声练习

1、复习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 2、 用课堂打击乐器为歌曲伴奏

（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。

（2）前16小节的基本节律是?× × │ ×× × │?，后8小节的基本节律是?××× │ ×× × │ × × │ ×× × │?，最后3小节可与旋律的节奏相同。

（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。 4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。 （最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。） （2）随录音做动作。 （3）边唱边跳。

（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。 （5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

5、小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。

《吹起羌笛跳锅庄》

板书设计：

?××× │ ×× × │ × × │ ×× × │?

反思与重建：

第三课时 教学课题：《瑶族舞曲》 教学目标：

1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课上的填写练习。

2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。 3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。 教学重点：欣赏管弦乐合奏

教学难点：用课堂乐器演奏主题，并用打击乐器伴奏。 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程： 1、导入

上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。

瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。

瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。

瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。

让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。

学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 （2）欣赏乐曲的第一部分

这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。 请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。 （3）欣赏乐曲的第二部分

这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。 （4）欣赏乐曲的第三部分

这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 学生欣赏乐曲的第三部分。 （5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。 3、用主题A作声势练习

（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、 摇手。

（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。 （4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。 4、用课堂乐器演奏主题A

（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。 （2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。 （3）加入课堂打击乐器。

（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。 5、小结：

这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。 板书设计： 《瑶族舞曲》

再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏， 注意调高要改成l=C。

反思与重建：

第四课时

教学课题：《阿喽喽》 教学目标：

1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。

2、初步学会这首歌曲的歌谱。 3、能为歌曲设计多种演唱形式。 教学重点： 学会这首歌曲的歌谱 教学难点： 为歌曲设计多种演唱形式 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程：

1、导入 这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!

贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，?流水上山坡?!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。 2、学唱歌曲《阿喽喽》

（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中?它是我指路，它听我的话?中?我?字的含义，这个?我?不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。 3、学唱歌谱

这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。

这首歌曲的歌谱中有四处用了3／4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。

4、为歌曲设计演唱形式

这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。教师启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。

（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。

（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎! （齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。 5.师生总结结束教学。 板书设计： 《阿喽喽》

反思与重建：

第三单元 母亲河

第一课时

教学课题： 《长江之歌》 教学目标：

1、能富有感情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。 2、初步了解人民音乐家冼星海。

3、在音乐活动《黄河与长江》中展现自己的创造、协作精神。 教学重点：深情地演唱《长江我的家》；激昂地演唱《保卫黄河》 教学难点：音乐活动《黄河与长江》的创造性、丰富多样性。 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程： 1、导入

这一单元的标题是?母亲河?，在中华大地，被称为母亲河的只有长江和黄河，它们一南一北，自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正是我国古代文明的发源地，我国历史中的每一章节，几乎都与长江黄河有关。如今正在进行的惊天动地的南水北调和三峡工程也与长江黄河有关，所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河。

这一单元的内容非常丰富，除了唱歌和欣赏外，还有冼星海创作的《黄河大合唱》的连环画和音乐活动《黄河与长江》。因此，我们要用四节课的时间来学习这一单元。本节课我们的目标是要学会演唱歌曲《长江我的家》和欣赏歌曲《长江之歌》。

2、欣赏《长江之歌》

现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长江》的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。

欣赏管弦乐合奏《长江之歌》。

我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，请看首句：

其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。

（复听）下面我们来欣赏合唱《长江之歌》，这是一首先有曲后有词的?填词?歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词。

（学生朗读，教师要指导学生有表情地朗读，防止用同一声调、同一节奏、同一速度、同一音色来朗读）

欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮。 （学生欣赏）

就前面的问题，学生作出回答。

请再听一遍，注意合唱与独唱的不同，合唱的气势更雄伟了，音乐表现也更加丰富了。 3、学唱歌曲《长江我的家》 （1）欣赏范唱录音。

（2）与学生共同讨论歌词的含义：?我?主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，?长江?已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有?心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家?的词句。

（3）随录音轻声学唱歌词。

（4）这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习?长江是我的家?、?长江长江是我的家?和两句旋律相似的?心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家?。 （5）再随录音学唱两遍歌词。

（6）随教师琴声学唱歌词。 4、师生总结结束教学。

板书设计： 《长江之歌》

反思与重建：

第二课时

教学课题： 《保卫黄河》 教学目标：

1、初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。

2、在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。

3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。

教学重点：在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情. 教学难点：进行轮唱

教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程： 1、导入

上节课我们歌颂了长江，这节课我们要歌颂黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的情况吗？请说一说。 学生从各个方面描述黄河，教师稍加总结。

比起长江来，黄河更加雄伟，激流汹涌，在造福于九省人民的同时，历史上也曾多次泛滥成灾。近年来，黄河和长江的源头?三江源?生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立?三江源?国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设。 黄河孕育了我国几千年的文明史，有关黄河的诗歌、小说、绘画、音乐、戏剧作品不胜枚举，这一节课要学唱和欣赏的歌曲只是其中极小的一部分，我们在以后的音乐课上还要进行《黄河与长江》的音乐活动，请大家在课外先准备，收集有关黄河、长江的诗歌、散文、绘画、摄影、歌曲等艺术作品，届时共同交流欣赏。 2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

（1）这是一首船夫号子，是船工们摇或撑竿时所唱，在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常要与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河的，他们的劳动环境比较稳定，这首《黄河船夫曲》就是摆渡的船工们所唱，其中有一句旋律重复了五次，我们来学一下： （学生随教师用?噜?哼唱） （2）欣赏男声独唱《黄河船夫曲》

同学们注意到了歌词中唱到?黄河有九十九道湾?，这是民歌中的夸张手法，也有的歌中唱出?天下黄河十八湾?，?九曲黄河?。总之，黄河的弯多，所以比较惊险。

（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。 3、学唱歌曲《保卫黄河》

（1）大家可能已经比较熟悉这首歌曲了，这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。让我们先来欣赏一遍。 （2）听赏歌曲录音。

（3）随范唱录音轻声学唱歌词。

（4）与学生共同讨论课本中提出的问题（第一个★处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以? ?为基点，从1到2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。

（5）欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。 （6）启发和引导学生听出歌曲中运用了?轮唱?的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

（7）学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱）。 要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。

为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将?保卫华北?重复一次，也可将?保卫全中?重复一次。 4、师生总结结束教学。

板书设计： 《保卫黄河》

反思与重建：

第三课时

教学课题：复习 歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》 教学目标：

1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。

2、更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。 3、为下节课的音乐活动《黄河与长江》做好动员。 教学重点：了解人民音乐家冼星海及其不朽作品 教学难点：更熟练、更富有表情地演唱. 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程：

1、导人

我们上节课学唱的歌曲《保卫黄河》是谁作的曲呢？（学生回答：冼星海。）

冼星海是与聂耳齐名的人民音乐家，1905年生于广东番禺一个贫苦渔民家庭，他从小就十分喜爱音乐，在上海国立音乐学院读书时因参加学潮被迫退学。25岁赴法国勤工俭学，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。五年后回国投身抗日救亡运动，1938年奔赴延安，任鲁迅艺术学院音乐系主任，1940年组织派他到苏联继续深造，可惜因第二次世界大战爆发，无法回国，于1945年病逝于莫斯科。

冼星海短暂的一生创作了250余首歌曲，四部大合唱，两部交响曲，还有管弦乐、歌剧、器乐曲等，尤其是他在延安时创作的《黄河大合唱》，熔思想性与艺术性于一炉，生动地反映了中国人民的伟大抗日救亡运动，成为我国音乐史上里程碑式的作品。

下面让我们来看一看课本上的连环画，《黄河大合唱》是怎样创作出来的。

2、师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。

为了使学生较为深刻地理解这一连环画的内容，有必要简述当时的时代背景。当时，抗日战争已进入第三个年头，南京已经沦陷，中华半壁江山已被日军占领，抗日战争处于艰苦时期。而在延安这一革命根据地，却呈现出生机盎然的景象，成为全国人民抗日斗争的中心，光未然的长诗《黄河吟》就是在这一历史背景下诞生的。

光未然是伟大的革命诗人，真名叫张光年，湖北人，被称为?长江的儿子，黄河的歌手?。除《黄河大合唱》外，他还写过《五月的鲜花》和《三门峡大合唱》等歌词。他不仅是位诗人，还是位文艺评论家，长期担任中国作家协会的领导工作以及全国人大的顾问。

但是诗歌不等于歌词，虽然有的诗歌可以直接谱曲，但大多数诗歌是难以谱曲的，因此才有冼星海建议光未然将长诗改成歌词的故事。

《黄河大合唱》共有八个乐章，最好让学生记住其中四个以上乐章的题目。

冼星海创作《黄河大合唱》只用了六天时间，而且是抱病在窑洞里完成的。从创作完成到演出只用了不到一个月的时间，可见当时革命根据地办事效率之高。

《黄河大合唱》首次演出虽然条件很差，但合唱队、乐队个个精神饱满，演出获得很大成功，毛主席当即兴奋地站起来鼓掌，连连称赞：?好，好，好！?

按照课本上的要求，请学生找到《黄河大合唱》的录音资料，在课外活动时与同学们一起听赏。 3、复习歌曲《长江我的家》 （1）随范唱录音带歌唱。 （2）随歌曲伴奏带歌唱。 （3）随教师琴声歌唱。

（4）随琴声学习前16小节歌谱，学会 的节奏。

（5）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。 4、复习歌曲《保卫黄河》

（1）再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。 （2）随伴奏带齐唱几遍。 （3）随琴声唱二部轮唱。

（4）如有条件，可加入大军鼓和小军鼓、钹。 5、音乐活动《黄河与长江》动员

下节课，我们就要进行本单元的总结、拓展性的音乐活动《黄河与长江》。

请同学们看课本，上面有哪些提示呢？（学生回答：?请分组收集长江、黄河的有关资料，准备参加‘擂台赛’吧！?还有?黄河的发源地在哪里？你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的

母亲河？??长江的发源地在哪里?、?你还知道哪些表现黄河、长江的艺术作品，请与同学们交流。?）

音乐活动《黄河与长江》，当然应以音乐作品为主，但为了拓展视野，也应贯通美术、文学、摄影甚至舞蹈作品。我们应从哪些方面做好下节课的准备呢？

（1）今天课后各小组召开一次小组会，商议你们小组出几个节目、用什么形式，例如齐唱、表演唱、朗诵（诗歌或散文）、舞蹈、美术作品或摄影作品评价等，我们要求每个小组至少要出三个节目。

（2）各小组要将任务分好工，落实到每位同学，要求每位同学都能有参加节目表演的机会。

（3）针对课本上提出的问题，各小组都要有所准备，下节课上要进行抢答。

板书设计： 《保卫黄河》

反思与重建：

第四课时

教学课题：音乐活动《黄河与长江》 教学目标：

1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。 2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。 教学重点：收集、欣赏、交流，拓展学习 教学难点：各小组互相合作 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程： 1、 分组活动

这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。 2、 师生共同活动

这一活动由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要

共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。 3、 各小组互相合作

更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。 总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。重视利用课本中的诗词、插图（照片）等教学资源，充分发挥其作用。 4、师生总结结束教学。 相关参考资料： 1、长江

长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。长江源头位于青藏高原腹心。这里地势高亢，空气稀薄，气候恶劣，交通险阻，人迹罕至。 2、黄河

黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长五千四百六十四公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东九个省份，成?几?字形，向东注入渤海，沿途汇集了三十多条主要支流和无数溪川，流域面积达七十五万多平方公里。中流段流经广大的黄土高原地区，许多支流夹带大量泥沙汇入，为世界上含沙量最多的河流，河水呈黄色，因而得名。 3、冼星海《我怎样写<黄河大合唱>》 我怎样写《黄河大合唱》 冼星海

?黄河?歌曲的创作，虽然产生在物质条件很缺乏的延安，但已经创立了现阶段救亡歌曲的新型歌曲了。

?黄河?的歌词虽略嫌文雅一点，但不会伤害它的作风。它有伟大的气魄，有技巧有热情和真实，尤其有光明的前途。而且它直接配合现阶段的需要，提出?保卫黄河?的伟大口号。他还充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人，都有一种同感。在歌词本身已尽够描写出数千年来的伟大的黄河历史了。

第一首《黄河船夫曲》。你如果静心去听，可以发现一幅图画，像几十个船夫划船，画面上充满战斗的力量。

《黄河颂》是用?颂?的方法写的，带着奔放的热情，高歌

赞颂黄河之伟大、坚强。是由男高音独唱，歌声悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量。

《黄河之水天上来》是一首朗诵歌曲。

《河边对口曲》是用民歌方式写的，用山西音调。 《黄水谣》是齐唱的民谣式的歌曲，音调比较简单，带痛苦呻吟的表情。但与普通一般颓废的情绪不同，它充满着希望和奋斗。

《黄河怨》代表妇女被压迫的声音，被污辱的声音。音调悲惨缠绵，是含着眼泪来唱的一首悲歌。假如唱的人没有这种情感，听众必然没有同感的反应，这是值得注意的。

《保卫黄河》是一首轮唱曲。从二部至四部轮唱，每一句都要有力地而且健康地乐观地唱出。这是全用中国旋律写的轮唱。三部至四部轮唱时，内中有?龙格龙格龙?是轮唱的伴奏。唱时要唱出风格才有趣。听来非常有趣和雄伟，一起一伏，变化无穷，只要留意不停地把旋律唱出。

《怒吼吧！黄河》是一首四部大合唱。里面有二、三、四部的合唱。曲调诚恳和雄厚，充满热情和鼓励，是?黄河?歌曲中一个最重要的主调。

《黄河与长江》

板书设计：

反思与重建：

第四单元 看大戏

第一课时

教学课题：欣赏《橘树尚且性刚强》。 教学目标：

1.鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，了解流行于本地区的主要戏曲的相关知识.

2. 通过教师的引导，让学生了解本地区主要戏种的历史发

展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。

教学重点：引发学生们的学习兴趣

教学难点：了解流行于本地区的主要戏曲的相关知识 教学准备：录音机 电子琴 教材 教学课时：一课时 教学过程：： 1、导入

（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？ 京剧《红灯记》选段──奶奶您听我说 黄梅戏《女驸马》选段──谁料皇榜中状元 越剧《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹 （2）哪一个戏种是流行于我们地区的？ （3）你都知道哪些有关越剧的知识？ 2、新授部分

（1）发展历史：流行于浙江省嵊州市一带的地方剧种，距今已有八十年的历史。越剧的前身，是二十世纪初流传于浙江嵊县一带的小型演唱班子，它以山歌小调为基础，人称?小歌班?。在这一阶段全由男演员扮演。后来，?小歌班?吸收了余姚滩簧、绍剧等剧种的剧目、曲调和表演艺术，逐渐得到发展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演变为全是女子演出。1938年后，使用?越剧?这一名称。

（2）行当：小生、花旦、老旦、丑角。 （3）欣赏《桔树尚且性刚强》 设问的问题：

▲这是哪出戏中的唱段？演员扮演的是哪个行当？ ▲简单了解《屈原》的剧情。

▲此段唱腔在音乐旋律上、演唱技巧上表现了屈原怎样的精神？ ▲欣赏范曾的作品《屈子行吟图》：画家运用怎样的绘画技巧表现屈原 ?独立不倚?、?至诚一片?，光明磊落、爱国爱民的伟大襟怀的。（从色彩、线条、构图等方面） ▲模唱：感受音乐风格。

（4）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹 分析：两个角色分别是谁？属于哪个行当？ （5）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。 3、演员介绍

提问：?屈原?这个角色是谁扮演的？

尹桂芳多扮演风流潇洒、文雅温柔的书生。尹派艺术，在演唱上

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