小学四年级英语下学期Unit9教案(3)

小学四年级英语下学期Unit9教案

第一课时

一．教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》4B第九单元第一教时(Look, read and learn, Ask and answer和Fun house 2 Play a game) 二.教学目标 1.知识目标

(1) 能听得懂，会说，会读和会拼写单词

a knife, a glass, a cup, a bottle

(2)能听得懂,会说和会读单词 a spoon, chopsticks, a cupboard (3)能听得懂，会说，会读和会写句型 Where’s/ Where are the /my …? It’s / They’re … . 2.能力目标

(1) 让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。 (2) 能使学生在课堂上多合作，多动脑，多游戏，提高学生课堂参与精神和

学习英语的兴趣。

三.教学重,难点

1.能听得懂，会说，会读和会拼写单词

a knife, a glass, a cup, a bottle 2.能听得懂，会说，会读和会写句型 Where’s/ Where are the /my …? It’s/ They’re … . 四.课前准备

1.教具准备：图字卡,多媒体课件

2.教学准备：教师准备好一个色彩鲜艳的玻璃杯,一双筷子,教师和学生各准备好六张背景图(a sitting-room, a

kitchen, a study, a bedroom, a bathroom)和各种剪贴画(a knife, a glass, s spoon, s cup, a cupboard, chopsticks)

五.教学过程 A. Say a rhyme.

(出示课件) 《Where’s my broom?》

让学生有表情地说这首歌谣,复习旧知,活跃课堂气氛。 B. Presentation and practice.

(一)介绍生词a cupboard, chopsticks, a spoon, a bottle. 1.(出示课件)屏幕上出现一个空厨房,教师问学生 What’s in the kitchen? Guess! 学生回答：a cup/a glass/ a knife

每猜出一件物品,教师在屏幕上点击出相应的物品。

2.板书a cup, a glass, a knife ,让学生拼读单词,并提示学生,根据读音规则理解记忆单词。 3.T:：What else is in the kitchen?

教师点击,屏幕上出现cupboard 图片和单词,学习单词cupboard。 4.同法教授单词 a bottle, a spoon, chopsticks, 并板书,贴上图字卡。 5.Listen and repeat.

让学生跟着课件读单词。 6.Play a game “Clever Parrot”

游戏规则：教师指着一个单词读,如果读对了,学生就跟读； 如果教师有意读错,学生就不跟读。 游戏目的：巩固所学单词读音。

(二)介绍句型:Where’s my /the …? It’s … . Where are my/the …? They’re?? 1.T:I’m thirsty. I want to drink a glass or water. But where’s my glass? 呈现句型 Where’s my /the ??? 并板书。 学生回答：It’s on the desk。

(在这一步骤中,教师可把杯子课前就放在教室的讲台上) 2.(课件出现几幅图画)

让学生看图,同桌练习句型 Where’s my /the ?? It’s in /on?

3.T: I’m hungry. I’d like some noodles. But where are the chopsticks?(作出寻找筷子状) Oh, they’re in my desk.(拿出筷子) 呈现句型:Where are ??? They’re?? C.Practice. (Part C)

1.教师拿出自制的dining-room背景图,放入剪贴图chopsticks.引导学生用Where are the?? They’re?的句型问答练习。

2.把剪贴图chopsticks 放在不同的背景图中,让学生用这个句型进行问答。 3.学生看C部分图片,ask and answer。

4.让各小组学生拿出自己课前准备好的六张背景图和剪贴画,让学生把剪贴图摆放在自己想摆放的位置上,然后学生看图相互交谈. D.Consolidation.

Play a game “Hide and find”. 1. 游戏目的:

(1)巩固所学的单词 a knife, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard 和chopsticks. (2)巩固所学的句型 Where’s / Where are the / my …? It’s / They’re … . 2.游戏规则

教师叫一男生和一女生上前,蒙住眼睛,教师把一物品藏在教室的某个角落,然后让他们寻找物品,其他学生问Where’s/ Where are the …? 比一比谁先找到,进行男女生比赛。 E.Assigh homework.

1.Read and copy the new words and sentences.

2.Make cards for this lesson. 六.板书设计

Unit 9 Breakfast

Where’s / Where’re my / the …? It’s / They’re …

第二课时(二)

一.教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》4B第九单元第二教时（Look, read and learn 和Look and say） 二.教学目标 1. 知识目标

(1)能听得懂,会说,会读和会拼写单词a plate, bread, rice (2)能听得懂,会说和会读单词 a fork, a bowl (3)能听得懂,会说,会读和会写句型 There’s no … in / on … .

2．能力目标

(1) 通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

(2) 通过有趣的游戏活动，力图激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生多说，多练，多用的学习语言的好

习惯。

三.教学重.难点

1.能听得懂,会说,会读和会拼写单词 a plate, bread, rice.

2.能听得懂,会说,会读和会写句型 There’s no … in / on … .

四.课前准备

1.教具准备:多媒体课件

2.教学准备:装有水的瓶子,装有茶的杯子,装有桔子汁的玻璃杯,装有饭的碗,装有勺子的盘子和放有小刀和叉的

桌子。

五.教学过程 A.Sing a song

(出示课件)《In the classroom》

复习巩固There be 句型,为新知识作铺垫,并能活跃气氛. B.Review.

1.利用图片复习单词 a knife, a cup, a bottle , a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks,并能将图片贴在黑板上.

a cupboard a spoon chopsticks 图字卡 a knife a cup a glass a bottle

2.Play a game: What’s missing? 1)游戏目的:复习七个单词

2)游戏准备:将七个单词的图片依次排列在黑板上。

3)游戏方法:学生看图,静听教师说出其中的六个单词,如教师说:a knife, a cup, a bottle, a spoon, a glass,a cupboard,

然后说What’s missing?学生立即回答:chopsticks.同法依次复习其它六个单词。

C.Presentation and practice 1.(拿出一个装有一片面包的盘子) T: (指着面包问)What’s this in English? Ss:Bread.

T:Where’s the bread? T: (自问自答) It’s on the plate.

学习单词plate,并拼读单词(注意语音教学,引导学生找出发音规则,并复习plane) 2.T: I can use a fork to eat the bread.

用叉子叉起一片面包,并吃一口,然后指着叉子学习单词a fork. 3.(在黑板上画一个碗)，学习单词 a bowl.

（又在碗里画上米饭）,复习单词rice, 并拓展词组 a bowl of rice. 4.Listen and repeat. 跟读Part B的所有单词。 5.Play a game.

游戏规则:请一位男生和女生到台前,面朝黑板,教师面朝其他学生,学生看教 师口型大声地说出单

词,台前两位学生指认单词,看谁指得快,培养学生听说读的能力。

6.教师拿出一个装有茶的杯子,说There’s some tea in the cup.并板书该句子,然后喝掉杯子里的茶后说:There’s no tea in the cup. 在学生跟读的同时,教师板书该句子。 (教师可多用实物说数遍,让学生感受理解新句型) D.Consolidation(Part D)

1.拿出课前准备的物品，让学生分小组用There is /are … in / on … .的句型，描述所见到的物品。 2.学生喝掉容器里的饮料，然后练习句型。 There’s no … in /on … .

3.让学生看着D部分的图片相互讨论交流。 E．Assign homework

1．Practice the sentences with the pictures of Part D or the things in the life after class. 2.Copy the words and sentences. 六．板书设计

Unit 9 Breakfast

There’s … in / on … . There’s no … in / on … .

rice a fork a plate

第三课时

一.教学内容

《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》4B第九单元第三教时(Read and say和Fun house3 Say a rhyme) 二.教学目标

(1)能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。 (2)复习本单元所学单词。

(3)进一步掌握句型Where’s /where are the/my …? It’s/They’re ??

There’s no ?? in/on ?? (4)能听得懂,会说和会读日常交际用语. What’s for breakfast? Have some juice then. (5)会诵读歌谣. It’s one in the afternoon. 2. 能力目标

通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，提高语言整合能力，并使学生在真实或模拟真实的语言情境中弄清所学句子的含义，达到学以致用的目的。 三.教学重.难点

能正确理解,掌握对话内容,并能诵读,初步表演对话. 四.课前准备

教学准备:多媒体课件 五.教学过程

A.Free talk

T:I have bread and milk for breakfast. (问学生)What’s for your breakfast?

通过师生问答,了解学生早餐情况,旨在为导入话题。

B.Dresentation and practice. 1.T:What’s for Helen’s breakfast?

让学生带着问题听录音,边看背景图,整体感知对话内容。 学生回答:Milk,bread and eggs. 2.T:Where are the eggs? Where is the glass? (课件出示表格)

让学生再听录音,完成表格.

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