第十六课时：《10以内加减法》的整理和复习 - 图文

课题：《10以内加减法》的整理与复习

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教学内容： 小学数学第一册第67～68页整理和复习。 教学目的： 1．通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度． 2．培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力． 3．培养学生勤于探索和相互合作的精神． 教学重难点： 通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度． 教具学具准备： 课件 每个小组两个信封，一个信封中装着写有45道10以内加法算式的硬纸卡片，另一个信封中装着写有45道10以内减法算式的硬纸卡片；每个小组一张画有9×9表格的大纸，表单元格的大小刚好与卡片大小相等或者略大。教师准备同样的大规格卡片和相应的表格以及固定用磁性图钉。 教学过程： 一、谈话导入 明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的算式，想把这些算式作为竞赛题，你们高兴吗？不过，长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判，他可不喜欢杂乱的东西，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？（注重从无序到有序数学思想的渗透） 二、讨论整理的方法． 教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？ 三、翻牌游戏引出几个算式 背面是可爱的动物的图案，后面是算式 （1）这个算式的得数是9，它的第一个加数是4，你猜猜他是什么算式？ （2）它的第一个加数是比5大比7小，他们的和是9，你猜猜他是什么算式？ （3）你能猜猜他们之间的是什么算式呢？ …… 四、引导学生对所写的算式进行整理（算式整理的时间不易太长，重点要放在挖掘算式的内涵及应用） （一）提示一：得数是10的算式有哪些？ 教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开） 教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？ （二）提示二：你能把表格补充完整吗？使表格中的算式按照一定的顺序整理。 教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序，修改意见： 有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？ 1．学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列． 2．排列情况： 第一种： 第一个加数从大到小排列 第二种： 第一个加数从小到大排列 四、通过全班交流，得到10以内的加法表 （一）展示几组有代表性的整理方法． 选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的．让学生明白可以有不同的整理方法． （二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生． 四、让学生独立观察加法表，找规律 教师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10以内的加法表．同学们仔细地观察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么？（通过巡视找出有代表性的进行展示） 1．认真观察、独立思考． 2．同组的同学互相说一说． 3．找几个小组汇报观察的结果． 五、加法表的应用 教师：我们已经整理出了10以内的加法表，如果现在再让你们写10以内的加法算式，你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？ 游戏： （1）找朋友 得数是10（9，8）的算式将成为朋友，看谁能迅速地找到自己的朋友．看看谁的答案多． （3）涂一涂： 请把能得数是6的算式涂上红色 把第2个加数是6的算式涂上颜色 （4）勇夺红旗 课件显示那个算式，开动小火车，快速口答。 六、整理复习减法表（类比思想的渗透） （1）、让学生自主活动：按照一定的顺序排出减法表 （2）让学生说说是按照什么规则排列的。 （3）找朋友：课件显示减法表，闪烁的算式，让孩子举出得数卡片 七、游戏巩固： （1）红花配绿叶： 花朵上是数的组成，你能看到数的组成想到哪两个加法算式，哪两个减法算式。 （2）找一找 找出得数是6的减法算式（学生说对了，课件中得数是6的算式变为红色 （3）送信（每人拿一张口算卡片纸送到相应的信箱） （4）涂色：小猫在口算比赛中荣获冠军，冠军的战袍很美丽，想看看吗？把等于8的算式涂上红色，等于7的涂上绿色……你就可以看到了。 七、让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收获． 课后 反思

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