最新人教版六年级上册数学-一单元-分数乘法-教案(表格式)
更新时间:2024-07-08 11:16:01 阅读量:1 综合文库 文档下载
数学教学活动备课本
第 1 单元 第 1 小节 第 1 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数乘整数 课型 新授课 1、 在自主的探究中初步体会分数乘法与整数乘法的联系,理解分数乘整数的意义。 2、 在组内合作学习交流和班上汇报、讨论中理解分数乘整数的算理,掌握计算方法,会正确进行计算。 3、 体会计算是解决实际问题的需要,感受数学的价值。 理解乘整数的算理。 理解分数乘整数的算理的推导过程,能正确进行分乘整的计算。 多媒体课件、投影仪 活动方式 师:同学们,请你们拿出昨天的预习学习单一。先在组内交流自己解答的情况,然后各组汇报。内容是: (一)把下面的加法算式写成乘法算式。(生独立完成) 1、 5+5+5+5=( ) 2、 13+13+13+13+13=( ) 3、a+a+a+a+a+a=( ) 回答: (1) 在上面的3个等式中,左、右两个算式有什么关系? (2) 乘法算式中的每个因数与加法算式中的什么数有关? (3) 整数相乘的意义是( )。 (二)下面的算式能用乘法算式表示吗?为什么? 1、0.2+0.2+0.2=( ) 2、1.6+1.6+1.6+1.6=( ) 3、( ) 设计意图 此环节是在学生预习和独立解答的基础上,通过小组的合作学习,讨论交流,汇报,使学生进一步明确分乘整的意义。并体现学生主体性。 通过此环节的讨论,交流算法,使学生相互启发,同时 修改 活动内容 一初步探究分数乘整数和整数乘法的联系,理解分数乘整数的意义。 1、整数乘法的意义 2、分数乘法的意义? 二自主探索4、( ) 回答: (1)、小数乘整数、分数乘整数的意义是什么? (2)、它与整数乘法的意义有什么关系? 引导学生得出:(分数乘以整数的意义与整数最新小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 分数乘整数的计算方法和算理。 三、在应用中掌握算法。 四、回顾总结中揭示课题 乘法的意义相同,都是球求几个相同加数和的简便运算) (3)练习P2—第1题 二、组内讨论交流预习学习单二。 (一)、计算下面各题,并说明计算的思路。 1、 2、 汇报中,让学生充分发言,特别说明每道题的算理和计算方法,然后师课件展示图解好计算过程。最后概括出(分数乘整数,用分子乘整数的积作分子,分母不变)。 三、师:课件出示。 1、 2、 培养学生的合作的意识和合作学习的能力。 通过练习。熟练计算,并知道先约分再计算较简便。 生独立算后,组内交流,汇报中,着重讨论第2题怎样算简便。(先约分,再计算) 3、 练习:P1=2—做一做第2题。 师:请同学们观察黑板上的算式,你发现有什么相同之处吗?(揭示课题:分数乘整数)。 作业设计 1、 数学书P6页,练习一腮中1、2、3.题 2、 (补充作业)计算下面各题 64× 2 分数乘整数 板 书设计 2、= 1、= 分数乘整数的计算方法:分数乘整数,用分子乘整数的积作分子,分母不变,能约分的要约分。 教学反思 最新小学教学word试卷-可编辑
第 1 单元 第 1 小节 第 2 课时
教学课题 一个数乘分数 课型 新授课 1、理解一个数乘分数的意义, 2、经过动手操作、自主探索的学习过程,理解一个数乘分数的算理,掌握计算方法,正确进行分数乘法的计算。 3、进一步体会计算是解决实际问题的需要,培养学生应用数学的意识,发展观察、推理能力。 分数乘分数的算理和计算方法。 分数乘分数的算理 多媒体课件、投影仪 活动方式 一、小组交流预习单一的问题并汇报, 1、分数乘整数的意义和计算方法各是什么 设计意图 修改 此环节为 学习新知识作铺垫。 2、计算:, 组织学生学生组内讨论、交流预习单二,然后汇报。(学汇报交流,生交流时,课件出示主题图) 实现有效1、例2:1桶水有12L。问: 的沟通,深化学生在(1)3桶水共有多少升?(2)桶水有多少升? 独立探索中的认识。加深学生(3)桶水有多少升? 对一个数乘分数意2、汇报中着重讨论、交流列第(2)、(3)两个义的理解。 问的算式是怎么想的。3个算式所表示的意义。 并引导学生得出:一个数乘分数表示的是:求一 个数的几分之几是多少。如:12×表示:求12 帮助学生理解一个的是多少,12×表示:求12的是多少。 数乘分数的意义, 3、说出下面算式表示的意义。 。 45×, 36×, ×6, 4、练习P3—做一做。 最新小学教学word试卷-可编辑
学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 活动内容 一课前复习 二、探索一个数乘分数的意义。 三探索分数乘分数的计 教 学 过 程 算方法。 四、练习反馈 五、小结 学生从分1、例3:李伯伯有一块公顷的地,种土豆的面数的意义理解入手,通过画图积占这块地的,终于米的面积占,问:(1)的方法说明计算过种土豆的面积是多少公顷?(2)种玉米的面积是程是非常多少公顷? 直观的,有2、学生汇报讨论、交流的情况, 利于学生(1)第1组:种土豆的面积是多少公顷?列式,理解分乘分的算理。 。计算方法是; 公顷就是1公顷的一半, 把1公顷平均分成2份,取其中的一份,就 是把公顷地又平均分成5份,取其中的1份, 图示。 黑色部分就是的,即1公顷的。所以,巩固所学学知识。 三、学生组内讨论、交流预习单二。 =(公顷) (2)第2组汇报问题2的计算方法。 四、练习P4-5页做一做,1、2、3题 师:今天我们学习了什么内容,你有什么收获? 作业设计 1、 数学书P6页,练习一的4、5题。 2、 (补充作业)自定 一个数乘分数 板 书设计 2、 最新小学教学word试卷-可编辑
1、12×表示:求12的是多少,12×表示:求12的是多少。 =(公顷) 教学反思
第 1 单元 第 1 小节 第 3 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数乘分数 课型 新授课 1、进一步理解和掌握分数乘法的意义和计算方法。 2、正确、熟练、灵活地进行分数乘法的计算; 3、培养学生的计算能力和良好的书写习惯。 在分数乘法计算中,先约分、再计算。 灵活正确地进行分数乘法的计算 多媒体课件、投影仪 活动方式 一、师:学生听算(10道) 1、,9×,,? 设计意图 巩固分 数乘法的计算方法,为面学习作铺垫。 通过对预习单的两道题的独立探索和组内的讨论交流,使学生发现,在分数乘法的计算中,可以先约分再计算,比较简便。从而提高学修改 活动内容 一课前练习 二、探索分数乘法中的约分问题。教学例4 2、下面的计算对吗?把不对的改正过来。(课件出示) (1)=( ) (2)5× ( ) 二、学生组内讨论、交流预习单解答情况。然后汇报 1、一组汇报: =二组: == , 2、 三组:= 最新小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 三练习反馈 四、回顾总结 生的计= 算速度。 四组 = 例4放手让学生= 独立学习,意在通过汇报评议,引导学生总结:(在分数乘法计算培养学中,为了计算简便,可以先约分再乘。) 生的学3、 引导学生自学数学上P5页的例4,并在组内习能力。 交流,然后汇报,集体评议。 例4的两个问题,一个是求一的几分之几是多少, 一个是求一个数的级倍是多少,他们都用乘法计此环节算,都是先约分,再相乘。 巩固学三、练习; 生约分1、P5页做一做第1题(三人板书,全班齐练,然计算的后评议) 方法。 2、P6页第6题,判断对错(课件出示) 要求学生说出错误的理由,并把错误改正过来。 4、 P5页做一做第2、3题,生独立完成后,同桌交流,然后,班上评议。 师:今天问你我们学习了什么,谈谈你的收获,在分数乘法的计算中,为了使计算简便,我们应先做什么,后做什么。 作业设计 1、 数学书P6页第7题 2、 补充练习,自定 分数 乘法(三)分数乘法中的约分问题 = 2、 最新小学教学word试卷-可编辑
板 书设计 = = = 教学反思
第 1 单元 第 2 小节 第 1 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数乘法练习 课型 练习课 1、进一步熟悉分数乘法的计算方法,正确地进行分数乘法计算。 2、理解求一个数的几分之几是多少应用题的数量关系及方法。 3通过对单位“1”的判定和对数量关系的理解分析,发展学生的观察、比较、分析、判断和推理的能力。 理解求一个数的几分之几是多少应用题的解题方法。 找出两个相比较的量,弄清楚谁是单位“1”量,要求的量是单位“1”的几分之几,投影仪 多媒体课件、 活动方式 一、 计算下面 各题: (10道)师念。生听算 设计意图 进一步熟 悉分数乘法的计算方法。 通过自解和组内交流,使学生了解单位“1”量的确定方法,为学习新知实现知识的正向迁移,作准备。 通过学生的讨论和画图,将抽象的信息知识形象化,有利于学生较为直观地理解题中的数量关系,从而解决修改 活动内容 一复习准备 二探索“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解决思路与方法。 751587?, ?, ?12? 1014162548二、组内交流预习单的解答情况,然后汇报,(课件出示)从下面句子里,找出表示单位“1”的量。 2。 34(2) 男生人数是女生的。 57(3) 人体内的水分占体重的 10(1) 一包糖,已吃掉了各组汇报: (1)题单位“1”的量是:一包糖。 (2)题单位“1”的量是:女生人数。 (3) 题单位“1”的量是:人的体重。 师:确定单位“1”的量,首先看分率,分率是谁的,谁就是单位“1”的量。 二、 课件出示探究信息(昨天的预习单二) 据统计,2003年世界人均耕地面积为2500㎡,我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的53。我国人均耕地面积是多少平方米? 125(1) 你从中可以得到那些信息? (2) 你是怎样理解“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的53。”的。在这句话125中有那两个量,谁是单位“1”的量,为什么? 最新小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 三练习提高,内化心知。 四回顾全课。总结提升。 (3) 你能画出表示上面信息的线段图吗? (4) 怎样求我国人均耕地面积是多少平方米? 生组内讨论、交流后,各组进行汇报,师:对学生的汇报进行评价鼓励。 (4) 生汇报的线段图 问题。 53 (5) 解答方法:2500×=530(㎡) 通过专项125(6) 数量关系:单位“1”的 量×对应分训练,帮助率=比较量。 学生掌握三、 课件出示:在下面句中,找出表示单位“抓关键“1”的量。并说明两量的关系, 句理解题(1) 科技书有120本,故事书是科技书的意”的方2法,为学生。 灵活解决33相关问题(2) 一件上衣84元,上衣价的和裤子奠定基础。 4的价格相等。 。 (3) 1刻钟是指1小时的1。 4生独立思考后组内交流、汇报: 关系是:单位“1”的量×对应分率=比较量。 四、师:这节你学习了什么,有什么收获? 作业设计 板 书设计 教学反思
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1、 数学书P7—9、10、11、12、13. 2、 拓展练习:自定 “求一个数的几分之几是多少“的应用题 数量关系是:单位“1”的量×对应分率=比较量 标准量×对应分率=比较量
第 1 单元 第 2 小节 第 2 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 教 分数乘小数 课型 新授课 1、理解和掌握分数乘小数的计算方法,正确地进行分小数的乘法计算。 2、提高学生分数乘法的计算能力,培养学生的良好的学习习惯。 分数乘小数的算理和计算方法。 灵活、正确地进行分数乘小数的计算。 多媒体课件 活动方式 一、计算下面各题,(课件出示) 设计意图 修改 巩固分数乘 35法的计算方(1)24×, (2)21× 法,为学习新4837知作备。 (3)×35, (4)×54 512生独立算后同桌交流,汇报:汇报时,着重说明怎 样计算,为什么这样计算. 小结:在分整乘法中,能约分的要先约分,再计 算,不能约分的,按分数乘法计算法则算。 二、师:课件出示例5。 3学生通过对松鼠的尾巴长度约占身体长度的 例5的探索,4松鼠欢欢的身长2.1分米,松鼠松鼠乐乐的身长解答,更为明2.4米。问: 确的理解了(1)松鼠欢欢的尾巴长多长? “求一个数(2)松鼠乐乐的尾巴长多长? 的几分之几师:1、题中的标准量(单位“1”的量)是什么?是多少”的应另一个量比较量是什么?分率是多少。 用题的数量2怎样列式。 关系,通过计生先独立思考、解答,再组内交流,汇报: 算,也知道题中的标准量分别是松鼠欢欢的身长和松鼠了,小数乘分乐乐的身长,题中的比较量分别是松鼠欢欢的尾数能约分也3要先约分,再巴长和松鼠乐乐的尾巴长。分率是,根据数量计算。培养了4关系: 学生的合作标准量×分率=比较量,可列式为: 学习的意识,(1)松鼠欢欢的尾巴长多长? 和合作学习3的能力 。 2.1× 4(2)松鼠乐乐的尾巴长多长? 3 2.4× 4最新小学教学word试卷-可编辑
活动内容 一复习准备, 二、探索小数乘分数的计算方法 学 过 程 三、反馈练习 四回顾总结。 师:你能计算吗?请写出计算过程。两人板书,全班齐算; 生1:2.1×32.1?3= 446.3==1.575(分米) 43= 4 通过练习。提高学生的计算能力。 生2:2.4× =0.6×3=1.8(分米) 师小结:小数乘分数,能约分的也要先约分,再计算。 三P8页—做一做,四人板书,全班齐练, 四、师:今天我们学习了什么,你又什么收获。 作业设计 1、 数学书P10页练习一第1、2、3、4题 2、 拓展练习,一道题,自定。 分数乘小数 :2.1×板 书设计 生2:2.4×32.1?36.3===1.575(分米) 4443= 4 =0.6×3=1.8(分米) 教学反思
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第 1 单元 第 3 小节 第 1 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数乘法的简便运算 课型 新授课 1、把整数乘法的运算定律推广到分数乘法中,使一些分数乘法计算简便,培养学生灵活地计算能力。 2、结合相关内容,感受事物普遍联系的观点, 正确地进行分数乘法的简便运算。 正确、熟练地进行分数乘法的简便运算。 多媒体课件、投影仪 活动方式 一、师:(课件出示) 1根据运算定律填空。 (1)、a·b= (乘法交换律) (2)、(a·b)·c= (乘法结合律) (3)、(a+b)·c= (乘法分配律) 生独立填后,班上交流,并口述出三个定律的文字叙述。 2、用简便方法计算下面各题, (1)、0.25×98×4 (2)、(1.25+0.9)×8 生独立完成后同桌交流,汇报时说说计算时应用了什么定律。 二、课件出示例6, (一)一个画框的尺寸如图,做这个画框需要多少的木条? 设计意图 通过回顾、复习,为学习新知奠定基础,为实现知识迁移作保障。 此环节让学生独立思考,小组合作讨论、交流,使学生的主体性落实到实处,加深了学生对所学知识的理解,培养了学生的合作学习能力。 修改 活动内容 一复习准备 二探索整数乘法运算定律在分数乘法中的运用。 1、 师:这道题要求我们求什么,你会列式吗?会计算? 思考后,计算,汇报: 4141?)×2,生2:?2??2 5252841=?2??2 =?1 552生1:(最新小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 作业设计 三、用于实践,体验简算, 四、巩固提高 五、全课小结 83?1 =1?1 5533=1?1 =2(m) 553=2(m) 5=师:(1)生1:应用了什么定律?(二)观察并计算下面每组的两个算式,看看它们有什么关 系,发现什么规律。 1111?○? 2332123123(2)、(?)?○?(?) 4354351111111(3)、(?)?○??? 2352535(1)/、生观察、计算、组内讨论后汇报: 生:整数乘法的运算定律对分数乘法同样适用。 四、 师:课件出示例7,计算下面各题。 (1) 培养学生的观察能力和概括能力。 3151?(?5),(2)(?)?12 5664生算,师巡,组内交流,汇报评议。 五、 练习P9页,做一做,1、2题 生先独立算,后交流、讨论,汇报、评议。 师:这节课你有什么收获。 1、 数学书P11页第9、10、11题; 2、 拓展题,一道,自定。 分数乘法的简便运算, (一)一个画框的尺寸如图,做这个画框需要多少的木条? 4141?)×2,生2:?2??2 5252板 841=?2??2 =?1 书55283设=?1 =1?1 55计 33=1?1 =2(m) 553=2(m) 5生1:(整数乘法的运算定律对分数乘法同样适用。 教学 最新小学教学word试卷-可编辑
反思
第 1 单元 第 3 小节 第 2 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数加法、减法、乘法混合运算 课型 练习课 1、理解和掌握分数加法、减法、乘法混合运算的顺序和计算方法,并能正确地进行分数加法、减法、乘法的混合运算。 2、培养学生良好的计算习惯和计算能力。 分数加法、减法、乘法混合运算的顺序和计算方法 正确、灵活地进行分数加法、减法、乘法的混合运算。 多媒体课件、投影仪 活动方式 设计意图 修改 活动内容 一、基础练习 二、巩固练习 三应用练习, 一、先说明下面各题的运算顺序再计算1、(课件出通过回 示)。 顾整数(1)4000÷25-13×12. 混合运(2)64-(7.2+5.9) 算顺序,生先在小组说,然后找一组汇报计算顺序,再计算。指出 评议。 分数混2、填空题:整数混合运算顺序是先 ,合运算后 , 有括号要先算 顺 序与 里面的。 整数混师: 整数混合运算顺序对分数混合运算同样适用。合运算所以,分数混合运算顺序也是先 ,顺序相后 ,有括号要先算 里面的。(课同。从而件出示) 使学生二、1、下面各题运算对吗?为什么?把不对的改正明确分过来。 数混合7714运算顺(1)5-3×=2×=。( ) 序,为后9994211611面的计???1,( ) (2)??算做准11116116生:独立观察,同桌交流,小组汇报, 备。 集体评议。 说明运3、 先说出下面各题的运算顺序,再进行计算(课件算顺序出示)数学书P10页第6题。 的重要计算中,六人板书,全班齐练。集体评议。 性。 三、1、数学书P11页—7(课件出示) 最新小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 四、拓展练习 五、小结 生 先独立计算,然后小组交流,最后汇报交流的情况.(生解答的过程中,师巡视,对差生进行指导) 四、师:出示练习题(课件出示) 19, 251752?-)。 2、36×(18631、103×师:请同学先独立思考,试着解答,然后把解答的情况,在组内交流,说说你的解答思路,最后,各组进行汇报。 1919=(100+3)× 25251919 =100×+3× 2525573?19 =4×19+=76+ 252577 =76+2=78 25251752?-) 生2:36×(18635217 =36×+36×-36× 6318生1:1、103× =34+30-24=40. 分数乘、加、减混合运算要注意什么? 通过练习加深学生对分数计算顺序的理解,提高学生的计算能力。 此环节,意在拓展学生的思维,提高学生的解答能力,培养学生的独立思考的习惯和小组合作学习的意识。 作业设计 板 书设计 教1、 数学上P11——8、9题 2、 补充作业,(自定) 分数加法、减法、乘法混合运算的练习 1. 基本练习 2. 应用练习 3. 拓展练习 最新小学教学word试卷-可编辑
学反思 第 1 单元 第 3 小节 第 3 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数混合运算及分数乘法的简算 课型 练习课 1、 通过练习使学生进一步理解和掌握分数乘法的混合运算和简算。 2、 理解和掌握分数乘法中因数和积的规律,培养学生观察、分析、判断和概括的能力。 分数乘法的混合运算和简算。 正确,灵活地分数乘法的混合运算和简算。 多媒体课件、投影仪 活动方式 设计意图 通过学生的 计算、比较、观察,概括,使学生初步认识积和因数的大小的变化规律。培养学生的,观察、比较、分析、概括的能力。 通过练习,进一步加深学生对积和因数变化规律的理解, 此环节,使学生进一步分数乘法的计算方法和简修改 活动内容 一,基础练习 一、1、比较下面各题中因数和积的大小关 系,(课件出示) 313343 (1)?○.(2) ×○ 8288383333 (3) ×1○,(4) ×0○ 8888 生独立思考后,再比较积与因数的大小。 然后组内交流汇报。 师:请你观察上面4个算式的大小,有什 么发现,并把你的发现在小组交流,然后 汇报: 生:一个数(0除外)乘以一个真分数, 积小于它本身,一个数(0除外)乘以一 个大于1的假分(0除外)数,积大于它 本身,一个数(0除外)乘以1,积等于它 本身,一个数乘以0,积小于它本身。 3、 在( )里填上是“>”、“<” 或“=”号。(课件出示) 515535二巩固反馈 (1)×○,(2)×○ 73772752555 (3) ×○,(4) ×1○ 7577756555 (5) ×○,(6)0×○. 75777 生独立解答后,同桌交流后汇报, 汇报时,要说明什么理由。 4、 计算下面各题,能简算的要简算。 (课件出示) 1112 ?16,(1)(2)? 2447 最新小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 三、拓展练习 四、回顾小结。 354?,(4)?5?18 56975?6??6。 (5)121254(6)??14。 137(3)算。提高学生的计算能力。 学生先独立计算,后同桌交流,集体评讲。 (计算时6人板书) 三、1、(课件出示)数学书P12页,第14 题。 生独立完成后,汇报交流,师对差生进行 指导。 3、 师出示练习题 在下面的□里可以填的最大整数是多少? 535拓宽学生的?< (1)思路,提高学124口口45生的解题思(2)?< 路和解题能6565口力。 (3)?<1 75学生先小组讨论解答,后汇报,然后集体评议。 4、 练习P17页第17题,学生完成后,再评讲。 四、师:通过这节的练习,你有什么收获?给大家谈谈。 作业设计 板 书设计 1、 数学书P17页,练习三,13、15题。 2、 补充作业:自定。 积和因数的关系及分数乘法的简算 一个数(0除外)乘以一个真分数,积小于它本身,一个数(0除外)乘以一个大于1的假分(0除外)数,积大于它本身,一个数(0除外)乘以1,积等于它本身,一个数乘以0,积小于它本身。 教学反思 最新小学教学word试卷-可编辑
第 1 单元 第 4 小节 第 1 课时
教学课题 解决问题:连续求一个数的几分之积是多少,P13页例8. 课型 新授课 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 1、理解和掌握“连续求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的数量关系和解答方法, 2、学会画图分析题中的数量关系。理解解决问题的思路。 3、在观察、猜测、交流等活动中培养学生分析问题和解决问题的能力。 能正确判断单位“1” 理解题中单位“1”和所求量的关系。 多媒体课件、投影仪 活动方式 一、1、师:前面我们学过:“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题,还记得它的解答方法吗?请组内交流后汇报。 生1:单位“1”的量×分率, 生2:它的关系式是: 单位“1”的量×分率=比较量 2、师:“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的特点是什么:请小组再讨论后汇报: 生:已知单位“1”的量(标准量)和分率,求比较量。 5、 师:请说出下面两道题中的三个数量,并画图表示。 设计意图 修改 本环节抓住新知识的生长点,复习旧知1实现知识(1) 一个大棚共480㎡,其中种萝卜,种萝的正迁移,2卜的面积是多少平方米? 为后面学(2) 种萝卜的面积是240㎡,其中红萝卜的面习新知识1做准备。 积占萝卜的面积的,红萝卜的面积有多 4 少平方米? 生独立思考后,组内讨论、交流。然后汇报: 生:题:(1),单位“1”的量是:大棚的面积480㎡, 1 分率是,比较量是:种萝卜的面积。图是: 2 最新小学教学word试卷-可编辑
活动内容 一、复习求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系 教 学 过 程 二、探索“连续求一个数的几分之积是多少”的应用题的数量关系 生:题(2)单位“1”的量是:种萝卜的面积480㎡, 1 分率是,比较量是:红萝卜的面积,图: 4 1 生:例式为:(1)480×=240(㎡) 21 (2)240×=60(㎡) 4 小结:单位“1”的量×对应的分率=比较量。 二、师:课件出示例8.主题图。 这个大棚共480㎡,其中一半种各种萝卜,红萝卜 1 的面积占各种萝卜的面积的,红萝卜的面积有多通过前面4少平方米?。 环节的学1、学生思考并填空: 习和准备,(1)整个大棚的面积是: 。 此环节放(2)萝卜地的面积占整个大棚的面积的 手让学生 。 自主的探(3)、红萝卜的面积占萝卜地面积的 索,组内讨(4).要求的是 的面积。 论、交流,2、生小组讨论,作图分析。例式解答。汇报: 并经过再生解答的过程中。师巡视,并对个别学生进行指导。 一此的画图为 图,使题中抽象的数量关系,更为形象。具体,加深了学生对新知的理解和问题的解 最新小学教学word试卷-可编辑
三练习提高,内化新知。 四、回顾全列式为: 1课,总结提1、(1)480×=240(㎡) 升 2 (2)240×2、480× 通过练习,深化认识,巩固新知。 。 1=60(㎡) 411×=60(㎡) 24三、师:课件出示数学数P14做一做 生独立解答,小组交流,汇报评议。 师引导小结:连续求一个数的几分之积是多少,”的分数应用题的解题关键是明确每一步中谁是单位“1”,谁是谁的几分之几,同时明确题中的数量关系。 师:今天我们学习了“连续求一个数的几分之积是多少,”的分数应用题,通过学习,同学都有那些收获? 作业设计 解决问题(一):连续求一个数的几分之积是多少,的应用题 这个大棚共480㎡,其中一半种各种萝卜,红萝卜的面积占各种萝卜的面积的板 书设计 的面积有多少平方米? 列式为:1、(1)480×1、 数学书P16页练习三-第1、2、3题。 2、 补充作业:自定 1,红萝卜411=240(㎡)(2)240×=60(㎡) 24112、480××=60(㎡) 24答:红萝卜的面积有60平方米。 教学反思 最新小学教学word试卷-可编辑
第 1 单元 第 4 小节 第 2 课时
教学课题 解决问题(二)求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的解题方法。 课型 新授课 学 习 目 标 1、理解“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”应用题的解题思路和计算方法。 2、理清题中的 数量关系,找准单位“1”和对应的分率。学会分析、推理的基本方法。 3、在自主的探索中,掌握一些解决问题的方法和经验。 求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的解题思路方法。 求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的解题思路方法 多媒体课件、投影仪 活动方式 一.出示预习单一, 1、计算下面各题。 设计意图 修改 通过练习,进一44步掌握分(1)75+75×,(2)75×(1+) 数混合运5511算的方(3)80-80×,(4)80×(1-) 法,为后88师:请在小组交流你们解答的情况。并说出你的计面学习作算方法和过程。然后集体评议, 铺垫。 二、出示预习单二,(课件出示) 1、人心脏跳动的次数随年龄而变化,青少年心跳每 分钟月75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4此环节,,婴儿每分钟心跳多少次? 让学生在5根据题中的条件完成下面填空: 家里预习(1)青少年每分钟心跳约 。 和探索,4课堂上小(2)婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,多的部组讨论、54交流,即分是 的。 节约了时5(3)要求的是 每分钟心跳的次数。 间,又给组内交流自己解答的3个问题,然后汇报,汇报时学生留了4空间,引要特别说明:婴儿每分钟心跳的次数比青少年多5导学生画的意思。(婴儿每分钟心跳比青少年多的次数是青少图,把抽4象的知识年每分钟心跳次数的)。 形象话。54加深了学师:在“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”这生对数量5句话中,把谁看作单位“1” 关系的理生:这里把青少年每分钟心跳的次数看作单位“1” 解。也培最新小学教学word试卷-可编辑
教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 活动内容 一、复习准备 二、探索“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”应用题的解题思路和计算方法。
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