《美术教育测量与评价研究》教学大纲

全日制教育硕士专业学位研究生

课程教学大纲

课程名称 美术教育测量与评价研究 课程编号 84252104 授课对象 美术教育专业硕士研究生 课程类型 专业必修课 学 时 36 学 分 2 开课单位 合肥师范学院 制订时间 2014-6-17

学科学位与研究生处制

《 美术教育测量与评价研究》教学大纲

课程名称：美术教育测量与评价研究 课程编号：84252104

英文名称：The art education measurement and evaluation research 授课对象：美术教育专业硕士 课程类型：专业必修课程 学 时：36 学 分：2

一、课程概述

本课程是专业必修课

教学实施与评价既是美术教育专业硕士必须掌握的专业知识，也是必须具备的一项专业能力。它包括两部分内容，一是美术教学实施的原则、基本模式和基本环节等；二是美术教学实施的评价工具、形式和评价结果的使用等，是在教育测量学基本原理指导下具体对美术教学实施效果进行评价与评价。 二、课程目标

（一）了解美术教学实施的原则和环节，掌握教学实施基本模式，能有效地开展美术教学活动。

（二）了解美术教学评价的基本形式，能够运用评价工具对自己的教学活动进行有效评价并改进和优化课堂教学。

（三）能够开展案例研究，对他人的美术教学进行科学评价，并能对其有效教学进行总结和提炼，同时能提出完善建议或其他有效实施设想。

三、课程内容

专题一 美术教学实施的原则、工具和基本方式（4课时） 问题1 美术教学实施与其他学科教学实施有何不同？ 问题2 美术教学实施需要程序化吗？ 专题二 美术教学实施中常见问题（4课时） 问题1 如何进行有效的课堂提问？

问题2 课堂如何“生成”暨“生成问题”如何处理？ 专题三 美术教学实施体验（8课时）

问题1 怎么说课？ 问题2 怎么开展无生上课？ 问题3 怎么开展教学反思

专题四 美术教学实施评价的基本形式和评价工具（4课时） 问题1 教学评价主要有哪些元素？ 问题2 教学实施评价最重要的依据是什么？ 专题五 美术教学实施评价案例分析（8课时） 专题六 美术教学实施评价实践（8课时）

四、教学方式及方法

本课程以实践指导和课程研讨为主要教学方式，结合“三微课程”、“三步实习”和“三环实践”等方式综合开展教学活动。

采取集中实践、集中面授、集中研讨与自主研修相结合的教学方式，依据《美术课程课程标准（2011版）》，整合教学资源围绕中小学美术教学内容的四个领域开展专题教学活动。采用“问题导向”、“任务驱动”的教学和研修方式，以文献综述、团队探究、专题指导、案例分析和课程论文等教学环节开展本课程教学。

五、实施建议

（一）教学组织

以小组学习的方式，专兼导师与学生一起讨论，在发现和梳理问题、讨论和解决问题过程中，实现本课程目标。

（二）考核方式

通过对学生教学内容分析与设计案例考查、教材分析与设计案例考查、课程论文考查，综合评定本课程研修成绩。

（二）考核方式 考试+课例分析 （三）教材选用

《教育测量与评价》(21世纪高等师范教育教材) 黄光杨编著，2010版，

华东师范大学出版。

《新编美术教学论》孙乃树，程明太编著 华东师范大学出版社2009版 （四）课外学习资源和案例教学资源等

钟启泉等主编《普通高中新课程方案导读》华东师范大学出版社，2003 教育部《义务教育美术课程标准》 教育部《普通高中美术课程标准》

《全日制义务教育美术课程标准解读》北京师范大学出版社2011 《普通高中美术课程标准解读》江苏教育出版社，2004

人民美术出版社出版的中小学美术教材、美术教学参考资料；各期《中国美术教育》杂志

六、阅读文献

[美]艾略特〃W〃艾斯纳著，孙宏等译，尹少淳校《儿童的知觉与视觉的发展》，湖南美术出版社，1994

[美]鲁道夫〃阿思海姆著《对美术教学的意见》，湖南美术出版社，1993 [美]小威廉姆〃E．多尔著，王红宇译《后现代课程观》，教育科学出版社，2000

[美]埃利奥特〃W．艾斯纳著，李雁冰译《教育想象——学校课程设计与评价》，教育科学出版社，2008

钟启泉主编．《课程论》，教育科学出版社，2007： 裴娣娜主编．《教学论》，教育科学出版社，2007：

王大根著《美术教学论》华东师范大学出版社，2000年8月第一版 执笔人签字： 余 洋

学位评定分委员会审核意见：

院（系）学位评定分委员主席签字： （公章） 年 月 日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5382.html