八年级语文下册第一单元第2课我的母亲教案新人教版

我的母亲

时 间 课 题 1．了解作者情况，记重点字词。 教学目标 2．感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。 1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2．理解文章中关键教学重点 语句的含义。 教学难点 通过学习感受作者对母亲的感情 教 学 设 计 教 师 活 动 一、导入新课： 播放音乐《烛光里的妈妈》，教师激情导入： 母亲是天底下最神圣的一个称呼，母爱是一个永恒的话题。今天我们要来学习一位百年前的母亲，她以自己的仁爱，宽厚，感染造就了中国文坛上的一位巨匠——胡适。今天，我们就随着胡适的文笔，来了解胡适的母亲。 二、检查预习 1、作者简介 胡适（1891—1962），原名胡洪，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。 2、字词 管束（ ）轻薄（ ）文绉绉（ ）绰号（ ） 钥匙（ ）眼翳（ ）庶祖母（ ）佃户（ ） 朗读课文，自主学习 组内交流 合作学习 学 生 活 动 我的母亲 课型 讲读课

文绉绉：形容人谈吐举止文雅的样子。 三、整体感知： 1学生默读课文，思考问题： （1）文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？

(2）表达了怎样的感情？ (3)请用“母亲是一个……的人，因为……”的句式说一句话。 (4)划分文章段落层次，说说各部分的大意。 四、合作交流 明确： （1）A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸 上从不露出一点怒色 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场， 以解心中之苦。 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱 严厉、慈爱、宽容、仁慈、有刚气 (2）表达了母亲对儿子深挚的爱，表现了母亲优秀的性格品质和儿子对母亲的热爱、怀念、感激之情。 （3）层次的划分 1．写“我”童年时的身体、性格、特点；（1——4） 2．写母亲对“我”的直接教育和耳濡目染、潜移默化的影响。（5——8） 3．写母亲对“我”深远的影响。（9） 五、学生小结 六、布置作业 板书设计： 教学反思：

理清脉络

总课时： 6

时 间 课 题 教学目标 2．通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情 教学重点 把握作者的思想感情。 2017年2 月 10 日 第 2 周 第 2 课时 我的母亲 1．把握作者的思想感情。 课型 讲读课 教学难点 通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情 教 学 设 计 学 生 活 教 师 活 动 动 一、复习提问 1、本文选自（ ），作者（ ），原名（ ），字（ ），（ ）人。 2．下列画线字的注音完全正确的一项是（ ） A．厌恶（wù） 管束（sù ） 广漠（mò） 质问（zhì） B．责罚（zé） 眼翳（yì） 调度（diào） 轻薄（bó） C．庶祖母（zhé） 嬉戏（xī） 抽屉（tì） 野蛮（mán） D．文绉绉(zou) 绰号（chuò） 牢骚（sāo） 宽恕（shù） 二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。 1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。 2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。 学生朗读课文，交流心得。

明确； 1 用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。 2 说自己混了二十多年，表现作者谦逊的态度，我在人海里混，应该有人来管束我，但却没有，表达作者远离母亲之后对母亲的怀想，没有人管束还能在人海里“混”二十多年，说明母亲给我的教益是多么大。 3 如果意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美，不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。 三、体会文章感人至深的艺术效果 文章语言虽然平淡朴实，却能深深打打动读者，你认为这是为什么？试举一两例说明。 明确：文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母

子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。 本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。 平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三 四、阅读课文5、6、7自然段，思考 1， 这三段主要写了什么内容？ 2从哪些地方看出母亲既是慈母又是严父？ 3第七自然段中写道：“有一夜他把我叫醒， 她真用舌头舔我的病眼。” 这句话包含了我对母亲怎样的感情？ 五、 欣赏“诗中的母爱” 如：游子吟(孟郊)。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。 报得三春晖? 又如：歌曲<妈妈的吻>(付林)、<烛光里的妈妈>等，通过欣赏歌曲，来感染 教育学生。 六 、学生小结 七 、作业 板书设计： 教学反思：

学生交流探究

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