文言句式教案

梳理探究——《文言词语和句式》之宾语前置教案

教学目标

1、整体把握考纲要求的文言句式。 2、探究宾语前置的几种情况。

3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固，并运用规律翻译句子。 教学重点：宾语前置（《考试大纲》特别提及） 教学方法：引导法、探究法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入

同学们，《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项。这“不同的句式”包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 我们教材必修5的梳理探究模块中的文言词语和句式里，对其中一些加以了介绍，词类活用大家可以课下自己去看；判断句和被动句在现代汉语中大家觉得很容易确定，为什么呢？因为这两种句式在现代汉语中都有专用的一些判定词语“是”“被”，但他们在文言文中判断或被动意义的表达还是略有不同，为此，我给大家提供了一些可供参考的规律，课前已经发给大家，也让大家去预习了，在此就不加多说。定语后置和状语后置在考试大纲中未作说明，我们也暂且略过不讲，今天，我们重点是来解决宾语前置的问题。 二、明确概念

（一）、什么叫宾语？ 1、动词性谓语中的宾语

我‖爱祖国。 他‖写文章。 我‖帮助同学。 我‖捡起贝壳。 宾语：动词性谓语中被动词支配的对象，叫宾语。 2、介词宾语

（可与英语的语法相联系。）

同学们在学英语的时候，一定还记得英语中有介宾短语，就是由介词以及其后所接的一个名词或者名词性短语构成。现代汉语中也有这样一种结构。 如： 在教室 从明天 在新的岗位上

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（其中“在”“从”“在”是介词，“教室”“明天”是名词，“新的岗位上”是名词性短语。）

所以，在介词结构中，介词后接名词或名词性短语，这名词或名词性短语作介词的宾语。

（二）、什么叫宾语前置？

在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面，叫宾语前置。 三、规律探究

探究问题：宾语前置有哪几种情况？ 例题（一）：

良问曰：“大王来何操？”——《鸿门宴》 沛公安在？——《鸿门宴》 客何为者? ——《鸿门宴》 之二虫又何知？——《逍遥游》 而又何羡乎？——《赤壁赋》

（引导学生找出句子结构上的相同点，明确格式，再根据格式，表述出规律。） 句子特点： 1、都是疑问句。

2、宾语“何”“安” 都是疑问代词。 3、这些宾语都前置。

规律1：疑问句中，疑问代词作动词的宾语时，宾语前置。 常见的疑问代词：【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】 疑问句中代词宾语前置，必须具备的条件：宾语必须是疑问代词。 例题（二）：

君何以知燕王？——《廉颇蔺相如列传》 王问：“何以知之”？ ——《廉颇蔺相如列传》

不然，籍何以至此？——《鸿门宴》 问：“何以战?” ——《曹刿论战》 微斯人，吾谁与归？——《岳阳楼记》 句子特点：1、都是疑问句。

2、宾语“何”“谁” 都是疑问代词。 3、这些宾语都在介词前。

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规律2：疑问句中，疑问代词作介词的宾语时，宾语前置。 例题（三）：

然而不王者，未之有也。 ——《寡人之于国也》 背负青天，而莫之夭阏者。 ——《逍遥游》

不吾知其亦已兮。 ——《离骚》 自书典所记，未之有也。——《张衡传》 忌不自信。——《邹忌讽齐王纳谏》 句子特点： 1、都是否定句；

2、“自”“之”“余” 都是代词 ，它们分别作“信”“有”“欺”的宾语； 3、宾语都前置。

规律3：否定句中，代词作动词的宾语时，宾语前置 。 常见的否定词：【不、未、无、莫、毋、弗】 常见的代词：【余、吾、之、自、汝、尔、是】 否定句中代词宾语前置，必须具备两个条件： 第一，宾语必须是代词，

第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。 例题（四）：

句读之不知，惑之不解 ——《师说》 夫晋，何厌之有？ ——《烛之武退秦师》 唯利是图 ——成语 惟命是从 ——成语

句子特点：陈述句或者疑问句中，为了突出强调宾语，用 “是”或“之”把宾语提到动词前。

规律4：用“之”、“是”作提宾标志的宾语前置。 有点同学还总结出其他情况，应给以鼓励。

规律五：规律五：个别特殊人称代词作宾语，宾语前置。

“见”、 “相”字偏指动作行为一方时，可译为 “我，你，他（她），它”，这时，“见”、 “相”是宾语，放在谓语动词之前，翻译时放在动词谓语的后面。

1.儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书》

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译文：小孩子看见了我却不认识我。 2.吾已失恩义，会不相从许。

译文：“我已经对她没有情义了，决不会答应你”。 3.生孩六月，慈父见背。

译文：生下来六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去世了）。 规律六： 方位词、时间词作宾语时，有时也前置。 1.亚父南向坐。《鸿门宴》 译文：“亚父范增面向南坐着”。

2.至于北海，东面而视，不见水端。《秋水》 译文：“到达北海，向东看去，看不到水的尽头”。 小结：宾语前置共有几种情况？ ①疑问句中代词作动词的宾语前置； ②疑问句中代词作介词的宾语前置； ③否定句中代词作宾语前置； ④用“之”、“是”提宾。

⑤“相”、“见”的特殊用法中，宾语前置。 ⑥方位词、时间词作宾语时，有时也前置。 四、学以致用：

辨别下列哪些句子属于宾语前置？ 快速判断（抢答）

（1）何有哉？ （2）秦人不暇自哀 （3）甚矣，汝之不惠 （4）童子何知？ （5）客之美我者 （6）何以伐为？ 除3、5以外，都是。 四、实战演练

刚刚大家一起探究出了这些宾语前置的规律，下面我们就来练一练。 (一)拓展练习，指出句式特点，翻译成现代汉语：

1、唯陈言之务去 （《答李翊书》） 译文：“只是务必除去那些陈旧的话”

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2、吾谁敢怨？（《捕蛇者说》） 译文：“我敢埋怨谁呢？” 3、不然，籍何以至此? (司马迁《鸿门宴》) 译文： “我凭什么到这样的地步呢”

4、唯弈秋之为听 （《弈秋》） 译文：“只听弈秋的教导”(“唯”译为“只”)

5、唯马首是瞻 （《冯婉贞》） 译文：“只看我的马头行事”

6、成语：我无尔诈，尔无我虞 译文：“我不欺骗你，你不欺骗我”

（二）请找出下列文段中的宾语前置，并注明类型。

1、小知不及大知，小年不及大年，奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。——《逍遥游》

译文：智不了解大智，寿命短的不了解寿命长的。凭什么知道它是这样的呢?朝菌不知道一个月的开头和结尾，蟪蛄不知道一年中有春有秋。这是寿命短的。楚国的南部有冥灵这种树，以五百年当作春，以五百年当作秋；远古时有一种大椿树，以八千年当作春，以八千年当作秋；这是寿命长的。 奚以——以奚（疑问句中，疑问代词做介词的宾语，前置）

2、已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留，胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？——《归去来兮辞》

译文：算了吧！寄身于天地间还有多少时日！何不放下心来听凭生死？为什么还要遑遑不安想去哪里？企求富贵不是我的心愿，寻觅仙境不可期冀。只盼好天气我独自外出，或将手杖插在田边除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清的流水吟诵诗篇。姑且随着大自然的变化走向生命尽头，乐天安命还怀疑什么呢？ 胡为——为胡（疑问句中，疑问代词做介词的宾语，前置） 何之——之何 奚疑——疑奚 （疑问句中，疑问代词做动词的宾语，前置）

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3、庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食，庄子曰：“吾已不食七日矣。”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也，哀我者惟夫子。

译文：庄子到齐国去，看见乞丐便对他表示同情。乞丐跟着他并乞讨食物，庄子说：“我已经七天没吃食物了啊！”乞丐叹息道：“我看从我这里经过的人多了，却没有同情我的。同情我的只有先生您。

莫我哀也——莫哀我也 （否定句中，代词作动词的宾语，前置）

五、高考链接

将下列句子翻译为现代汉语。

1、金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。（2015全国高考新课标I试题）

译：金人即使不求索我，我应当与太子同行，求见两位敌帅当面责斥他们，也许万一可以成功。（否定句中，代词作动词宾语，前置）

2、苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。（4分）（2013广东卷） 译：如果（他们）不靠（贩卖）私盐来养活自己，一旦纷纷聚集做盗贼，那危害就大了。

（否定句中，代词作动词宾语，前置）

六、结语：这节课跟同学们一起了解了一下文言句式，并重点探究出了宾语前置的四种规律，我希望以后同学们能把这些规律运用到文言文的学习当中，以帮助大家更好的辨别这些句式。学生谈收获。

七、作业：请同学们课后立足于高中的必修课本，自行找出所学课文中的其他文言句式，像宾语前置一样，探究其规律。

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3、庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食，庄子曰：“吾已不食七日矣。”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也，哀我者惟夫子。

译文：庄子到齐国去，看见乞丐便对他表示同情。乞丐跟着他并乞讨食物，庄子说：“我已经七天没吃食物了啊！”乞丐叹息道：“我看从我这里经过的人多了，却没有同情我的。同情我的只有先生您。

莫我哀也——莫哀我也 （否定句中，代词作动词的宾语，前置）

五、高考链接

将下列句子翻译为现代汉语。

1、金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。（2015全国高考新课标I试题）

译：金人即使不求索我，我应当与太子同行，求见两位敌帅当面责斥他们，也许万一可以成功。（否定句中，代词作动词宾语，前置）

2、苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。（4分）（2013广东卷） 译：如果（他们）不靠（贩卖）私盐来养活自己，一旦纷纷聚集做盗贼，那危害就大了。

（否定句中，代词作动词宾语，前置）

六、结语：这节课跟同学们一起了解了一下文言句式，并重点探究出了宾语前置的四种规律，我希望以后同学们能把这些规律运用到文言文的学习当中，以帮助大家更好的辨别这些句式。学生谈收获。

七、作业：请同学们课后立足于高中的必修课本，自行找出所学课文中的其他文言句式，像宾语前置一样，探究其规律。

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