WORD 2003概述 导学案

WORD 2003概述 导学案

学习目标

1、WORD 2003启动、退出方法 2、WORD 2003屏幕组成 3、工具栏含义

4、菜单栏、工具按钮的使用 5、从理论到实际，并能举一反三

学习重点：

启动和退出WORD；WORD屏幕组成

学习难点：

工具按钮的熟练使用 学习方法：

采用任务驱动法，通过小组讨论和操作演示掌握相关知识

学习过程：

一、明确任务，自主探究

1、启动WORD方法（4种） 2、退出WORD方法（5种） 3、WORD 屏幕组成：（5部分） 4、工具栏的形成：

5、常用工具栏、格式工具栏的主要按钮 6、显示/隐藏工具栏的方法：

二、教师点拨

1.启动WORD的方法

方法一：单击【开始】——运行——输入“WINWORD” 方法二：双击桌面WORD的快捷方式

方法三：单击【开始】——程序——Microsoft Word2003 方法四：打开一个已有的WORD文档 2.退出WORD的方法

同WINDOWS关闭窗口的方法，对比记忆

3.屏幕组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏组成。

四、巩固练习

试一试启动WORD的方法，打开窗口，说一说各部分的名称。

五、总结

说一说启动、退出WORD的方法，及WORD窗口各部分名称。

六、堂清练习

1.启动Word时，系统自动建立了一个名为（ ）的文档。 A.文档1 B.* C.DOC D.WPS 2.Word是（ ）软件包中的一个组件。

A. Microsoft Office B. WPS Office C. CAI D. Internet Explorer 3.在Word中，当前文档的文件名会在（ ）显示。

A.状态栏 B.标题栏 C.菜单栏 D.\绘图\工具栏 4.下列软件中，不属于文字处理软件的是（ ） A.Word B.Windows C.WPS D.CCED 5.下面四项中不能关闭Word的是（ ）

A. 双击标题栏左边的控制图标 B.单击标题栏右边的\关闭\按钮 C. 单击\文件\菜单的\关闭\命令 D.单击\文件\菜单中的\退出\命令 6.Word文档文件的扩展名是（ ）

A、.DOT B、.DOC C、.DOK D、.DOS 7.WORD的工作窗口中,必定有的是（ ）

A.图文框 B.文档列表 C.菜单栏 D.符号栏 8.Word的工作窗口中，必定有的是（ ）

A.格式栏 B.状态栏 C.字体栏 D.标题栏 9.Word窗口中工具栏是固定不变的（ ）

10. 在WORD中可以将水平、垂直的滚动条和标尺以及状态栏都不显示（ ） 11.在WORD中选中了一个工具按钮，该按钮会自动“浮起” （ ） 12.工具栏内的所有按钮功能都可以通过菜单栏中的相应命令实现（ ）

七、课后作业

1.完成未完成的课堂任务； 2.预习查找替换的相关内容。

八、学习小结：

分组讨论，每组派代表说出自己这节课的收获。

学习体会： 存在的问题： 想给老师说的话：

文字的编辑与排版 导学案

教学目标

1、熟悉页面设置、字体设置的方法。。

2、能够使用Microsoft Word输入、编辑和保存文稿。 3、提高信息的处理和表达能力。

教学重点与难点：

1、教学重点：

（1）学会文档内容的输入及保存。 （2）学会页面和字体的格式设置。 2、教学难点：

学会通过页面设置增强版面的美观效果。

学习过程：

A、创设情景

观察课本第54页的图2-6 通知的版式示例“关于‘校园歌手’初赛报名的通知”文档编辑前和编辑后的两个文档，你认为编辑后的文档有什么优点？ B、任务要求

参照课本第61页图2-14（左）的效果制作一份通知。

1、新建WORD文档，把练习附件中的文件“第二章 第二节 通知内容”里的文字复制到WORD文 档中，并保存到自己的文件夹中，命名为“文字的编辑与排版1”。

2、在文档的标题处左边双引号之后插入文字“校园”，把文字“通知”移动到标题的结尾处。 3、把整篇文档中所有的“比赛”文字改成“初赛”。（运用菜单“编辑”——“替换”功能） 4、设置字体（操作前先选定文字）： （1）标题为“宋体、三号、红色、加粗”。

（2）正文为“楷体、四号、蓝色”，其中第1点有文字为“下划线、加粗”，使用格式刷将第2点处相应的文字设置成一样的格式。

（3）落款处为“宋体、四号、蓝色、倾斜”。 5、设置页面：

（1）选择16开的纸型，页面方向为纵向。

（2）将页边距设置成“上为3.5厘米，下为2.5厘米，左为2.7厘米，右为2.7厘米”。 C、探究学习

思考、探究，并回答以下问题（回答问题对的同学加10分）： 1、“文件”菜单中的“保存”与“另存为”命令有什么不同？ 2、如何设置自动保存时间间隔？（提示：工具-->选项） 3、如何选择文件的“保存类型”？

4、设置字体、段落格式时要先选定文字或段落，选定“一行文字”的方法有哪些？ 5、选定“整篇文档“的快捷操作是什么？ D、拓展任务

阅读课本第63页的拓展部分的内容，尝试设置页眉和页脚。 E、展示评价

展示作品，点评评价。 F、归纳总结

（1）文档内容的输入及保存。 （2）页面和字体的格式设置。 G、堂清练习

1、“字体”下拉按钮位于（ ）

A、常用工具栏 B、格式工具栏 C、标题栏 D、菜单栏 2、要改变文档中单词的字体，必须（ ）

A、把插入点置于单词的首字符前，然后选择字体 B、选择单词，然后选择字体 C、选择字体，然后选择单词 D、选择所有的字体，然后单击一次 3、按下“斜体”按钮后，字体将向哪个方向倾斜（ ） A、左上 B、右上 C、左下 D、右下

4、“字体颜色”按钮右边的颜色下拉列按钮中自动的颜色是（ ） A、白色 B、蓝色 C、黑色 D、紫色 5、在菜单栏的哪个选项中也可以进行颜色的改变（ ） A、“文件”—“字体” B、“编辑”—“字体” C、“格式”—“字体” D、“工具”—“字体”

6、下列哪个按钮是表示“加粗”按钮（ ）哪个按钮是表示“倾斜”按钮（ ） A、B B、I C、U D、A

Word图文混排 导学案

学习目标

1、使学生学会在文章中如何插入图片，并调整图片周围文字的排版方式，去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点和难点：

1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。

学习过程

一、展示、分析图片，

把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 二、自主学习 探究新知

任务1：插入来自文件的图片（在这篇文章的开头插入5个福娃的图片） 操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。 （2）选择单击“来自文件”选项。

（3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片。 （4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。

（5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。

（6）单击“保存”按钮，关闭文件。 三、小组合作练习

学生小组合作进行学习 任务2；设置图片的版式和位置 演示操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 （2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。

（3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整

图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。

学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 四、作品演示

同学演示设置图片的版式为“四周环绕型”，调整大小后将图片移到合适的位置。 五、课堂检测

课后练习第三题 六、学习小结：

分组讨论，每组派代表说出自己这节课的收获。

学习体会： 存在的问题： 想给老师说的话：

Word表格基本操作 导学案

学习目标

1.能根据实际需求设计合适的表格。

2.能较熟练的在Word中插入表格，调整表格结构，设置表格格式。

3.了解一份表格需要呈现的基本要素及在学校期间培养自己各方面能力的重要性。

学习重点

1.在Word文档绘制表格的三种方法。 2.插入/删除表格、行、列、单元格 。 3.合并与拆分单元格。

学习难点

1.插入/删除表格、行、列、单元格 。 2.合并与拆分单元格。

学习方法：

采用任务驱动法，通过小组讨论和操作演示掌握相关知识。

学习过程

一、复习

1.页面设置及页面边框的设置。

2.在Word文档中插入外部图片及艺术字。

二、明确学习任务

小张是某职业学校网络技术与应用专业的学生，正面临毕业，下周他将去参加一场招聘会，而一份反映本人怀况的个人简历是应聘时必不可少的材料，他利用已学过的Word相关知识制作了一份简历。

请同学们分析一下，小张的简历在呈现形式上是否符合人事部门的要求？

通过学习表格的相关知识，将小张的简历制作成一份能令招聘者一目了然的“表格式简历”。

三、自主学习

1、如何在WORD中创建表格？ 2、如何选定表格的行、列、整个表格 3、如何插入删除表格？ 4、合并/拆分单元格如何操作

5、如何设置表格的对齐方式

四、教师点拨

1.在Word文档中创建表格的方法

方法一：单击【表格】菜单—“插入”—“表格”命令，输入行数与列数，从而确定表格大小； 方法二：单击常用工具栏中的“表格与边框”图标，利用“表格和边框”工具栏中的“绘制表格”与“擦除”按钮可以随意的绘制表格；

方法三：单击常用工具栏中的“表格”图标，向右下角拖动鼠标确定表格行数与列数。 2.选中表格、行、列、单元格

选中整个表格：单击表格左上角的全部选中按钮；

选中整列：将光标移至某列正上方，当光标变成黑色向下箭头时，单击鼠标可选中一列； 选中整行：将光标移至某行最左侧，当光标变成空心向右箭头时，单击鼠标可选中一行；

选中单元格：将光标移至某单元格左侧，当光标变成黑色向右箭头时，单击鼠标可选中单元格。

3.插入/删除行、列、单元格 a.插入行、列、单元格 ①将光标放在某单元格内；

②单击“表格”－ “插入”命令，可实现插入行、列、单元格。 b.删除行、列、单元格 ①将光标放在某单元格内；

②单击“表格”－ “删除”命令，可实现删除行、列、单元格。 4.合并与拆分单元格 a.合并单元格

方法一：选中几个相邻的单元格，再选择“表格”－“合并单元格”命令； 方法二：选中几个相邻的单元格，右击，选择“合并单元格”命令。 b.拆分单元格

方法一：选中要拆分的单元格，再选择“表格”－“拆分单元格”命令，输入拆分后的行数与列数； 方法二：选中几个相邻的单元格，右击，选择“拆分单元格”命令输入拆分后的行数与列数。 5.设置文本在单元格内的对齐方式 a.选中需要设置对齐方式的单元格；

b.选择“表格”－“表格属性”－“单元格”，可以设置文本的垂直对齐方式； c.选择“格式”－“段落”， 可以设置文本的水平对齐方式。

五、巩固练习

任务一：打开“个人简历（原文）.doc”，按照“样文.jpg”进行编辑。 任务二： 打开“值日表.doc”，按照文档中的要求进行编辑。

六、总结

请你说一说本节课创建简历表的注意事项。

七、课后作业

1.完成未完成的课堂任务；

2.预习表格的边框与底纹设置等表格设置内容。

八、学习小结：

分组讨论，每组派代表说出自己这节课的收获。

学习体会： 存在的问题： 想给老师说的话：

查找替换 导学案

知识技能目标：

1、学会文档字符替换、空格批量删除等 2、掌握常规替换、高级替换操作

学习重、难点：

常规替换、高级替换中“格式”与“通配符”的应用

带着问题，自主探究

1、查找、替换命令在哪个菜单？查找、替换的快捷键？ 1分 2、查找的范围有哪些？默认是什么？ 1分

3、如何把“你好”替换为“大家好”（简要说步骤） 1分

4、如何把“你好”替换为红色、倾斜的“大家好”（简要说步骤） 2分

5、在操作时本想为“替换为”内容加格式的，若误给“查找内容”加了格式，如何把格式去掉？2分 6、如何对文档的部分段落进行查找替换？ 3分

学习过程：

一、明确任务

1、查找的操作步骤 2、不带格式替换 3、带格式替换 4、通配符的替换 二、自主学习

（一）查找（步骤）CTRL+F

1、单击【编辑】菜单中的“查找”命令，弹出“查找和替换”对话框 2、输入查找内容，单击“查找下一处” 搜索范围：

（1）全部（默认）：从当前光标处 文档结尾 再从文档开头 当前光标处 （2）向下：当前光标到文档结尾处 （3）向上：当前光标到文档开头处 3、找到符合要求的反白高亮显示：

（1） 不是要查找的内容，再次单击“查找下一处”

（2） 找到要查找的内容，单击“取消”，关闭对话框，返回文档进行修改即可

4、查找完全文后，给出消息框，单击“确定”，返回对话框，单击“取消”返回文档窗口。 （二）替换 CTRL+H

找到内容后，可以直接替换。替换实质就是先删除原有字词，再插入新的内容。 1、不带格式的文本替换步骤：

（1）单击【编辑】菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框，在对话框中进行如下操作：

（2）替换方法：

a全部替换：单击该按钮，自动全部替换。

b部分替换：单击“替换”或“查找下一个”，找到符合要求的第一个，反白高亮显示：a、如果想替换，再单击“替换”，则系统自动替换掉第一个，同时找到第二个。b、如果不想替换，单击“查找下一处”，继续找下一个。

(3)全部替换完成，弹出消息框，告知总共替换了多少处，单击“确定”返回对话框，单击“关闭”返回文档窗口

◆◆重点提示：很多情况下不是对全文进行查找替换，而是对选定内容的查找替换，那么查找完毕后，给出如下消息框：“word已完成对所选内容的搜索，现在是否搜索文档的其余部分，是，否”。我们要选择“否”。

2、带格式文本的替换步骤：

a、设定格式：“查找内容”需带格式时，光标放到“查找内容”编辑框中；“替换内容”需带格式时，光标放到“替换为”编辑框中，然后单击“高级” 格式：选择特定的格式设置 b、取消格式：光标放到相应编辑框中：单击“不限定格式”按钮。 3、其它替换：

1、使用“通配符”：英文？代表一个字符，*代表多个字符。

例如：文章中的暴风雨出现多处错别字，请把错误的“暴×雨”，换成正确的“暴风雨”应这样来输入：

2、区分全半角、区分大小写等的替换，必须在“高级”选项中选中相应复选框，才可替换。 （三）撤消

当出现错误或要撤消上次操作时，可以：

1、单击“编辑”菜单中的“撤消”命令，或按快捷键：CTRL+Z。 2、单击“常用”工具栏上的“撤消”按钮 三、学生练习，大显身手：

（一）打开“多媒体.DOC”，完成下列操作

1、 将文中的“多美体”换成蓝色“多媒体” 。 2分 2、将全文中的英文括号“( )”换成中文括号“（ ）” 2分

3、将标题“5.多美体计算机电脑(MPC)的实现方案”中所有文字“电脑”删除。2分 4、将文中的“超文本”替换为四号、红色、倾斜的“超文本” 2分

5、将大写的“BIT”全部改为小写的“bit”，并在下方加蓝色，双下划线。 2分 6、将文中●替换成◆ 2分 四、拓展提高

打开“地理环境.DOC”，完成下列操作

1、在文中“遥感”的“遥”字出现多处错别字，请将出现错别字的“×感”改成正确的“遥感”。2、把黑体五号的“环境”替换为“宋体、三号、红色、有下划线的“环境”。 4分 五、学习小结：

分组讨论，每组派代表说出自己这节课的收获。

学习体会： 存在的问题： 想给老师说的话：

4分

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/52eo.html