莆田第二中学校园文化建设回顾

莆田第二中学校园文化建设回顾

一、校园文化建设回顾

校园文化是社会文化的一种主文化，它是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是全体师生在长期的实践中所创造出来的，反映着学校整体形象的一种意识和精神扭转，是学校神和形的统一。长期以来在校园文化建设中，我校始终把“关注人，关注每个学生的发展”作为核心理念，遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，根据中学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，以校园文化为载体，为学生释放潜能，展示特长，实现自我发展搭设平台，让学生在校园文化的影响下进行自我教育，在情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性的感染熏陶下完成世界观的确定和人格的初步成熟。

（一）营造人性化的校园育人环境

“借山光以悦人性，假湖水以静心情，使学生获超然世外之感，在万籁空寂之中悟通反真” 。2005年3月莆田二中高中部搬迁到山清水秀的九华山下，校园按文明程度高、文化气息浓、育人功能新、环境氛围美的要求原则，规划好主体建筑的款式，建筑风格既整齐有序，又错落有致，把办学理念融入具体的建设中，努力为全校师生营造一个健康活泼、美丽整洁的学习生活环境。在建设时学校注重园林与建筑的水乳交融，实用与人文的和谐统一。校内建筑错落有致，绿地如茵，花团锦簇，空气清新，整齐有序的教学楼、方便舒适的学生宿舍、开阔大气的校园广场、诗意浪漫的人工湖、寓意深远的哲理亭、气势壮阔的运动场、雄健艺术的体育馆、现代别致的图书馆等，均以现代建筑语言诠释校园环境建设的人文理念，营造浓厚的校园文化氛围。校园环境对学生外显的视觉“刺激”和潜在的影响力，如今成为共识。正如学生在《校园随笔》中写道的：“突然觉悟，其实二中是一种岁月，从绿地流向森林，从小溪流向深湖，从明月流向山川??时间是冽冽的甘泉，我们在点滴的品咂中尝到了成长、充实、幸福”“黄昏，我漫步在校园，再度回到记忆深处那华美的篇章之中，拥抱校园，汲取空气中残存的气息，让那仍未泯灭的情结尽情地渲泄、延长??”营造人性化的校园育人环境，不仅可以为学生提供宽松、愉悦的学习环境，也可培育他们人文素养的情怀。天蓝、地绿、水净、风清、土洁，让学生在感受自然美、生态美的同时，增进了个人内心世界的和谐、人与自然的和谐、自我与他人、社会的和谐。学校在2006年将校园绿化面积按班级划分，开展“班班有花圃”活动，由学生自己管理校园的绿地，学生在自己的绿地上种植花卉，除草，浇水，不亦乐乎。绿色校园文化的建设，使整个校园洋溢着浓郁的绿色文化气息，也鼓

起了师生投身绿色教育的热情。此外，校园雕塑、教室布置、寝室美化、宣传橱窗，无一不是精心设计，无一不是荡着浓浓的人文情蕴。教室里、走廊上的名人画像，让学生充分感受其人格魅力和崇高的精神力量；多角度阐析人生、生活的至理名言，让学生汲取其精神滋养并把它转化为人生旅途中的指路灯；而学生自创的“爱我校园”“青春寄语”的人生警句成为了学生健康成长的励志铭。学校的每一面墙壁成了“会说话”的墙；校史展览室，培养了学生强烈的爱校情愫。“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的传统教育融进了一幅幅真实感性的画面中。广播室捕捉最快捷的信息，让学生了解时事发展动态，参与校园管理，增强他们主人翁的意识。图书馆满架的书籍、悠扬的音乐、舒适的座椅，电脑室中网上五彩缤纷的世界，更是他们灵魂与身心休憩的港湾??荡漾着学校办学特色“活水”的校园环境，突出了人文关怀和育人理念，尊重学生的个性，呼应了“人”的教育，让学生在轻松、和谐的氛围中享受阳光、雨露。

（二）创设和谐、融洽、欢快富有二中特色的人文文化氛围

“一切为了学生，为了学生一切”的以人为本的办学理念，是校园文化建设的最终归宿。为了学生健康成长，学校十分注重“以正确的舆论引导人”，注重养成教育，通过校会、晨会、班会，组织学生认真学习法规制度、道德修养等文章，借每周一的升旗发表紧密联系学生实际，内容具体生动的国旗下讲话，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯；“倾注爱心，播洒希望”，工程的实施，沟通了师生间的情感，建立了良好、平等、和谐的师生关系，“身高为师，德正为范”，许多教师以无私奉献的人格魅力去感染、影响学生，用自己的高尚行为去铺垫着学生的未来。“爱生、敬业”的师德规范，“严谨、务实”的良好教风，给学生潜移默化、春风化雨的影响力。“亲其师”而“信其道”，平等和谐的“精神家园”为学生的成长提供了丰富滋养；“求实、善思、严谨、创新”的校训，高昂激越的校歌，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感，从而产生凝聚力。规范自律、求真务实、文明和谐、团结奋进的校风，爱岗敬业、业务精湛、无私奉献、循循善诱的教风，视野开阔、个性解读、自由发展、勤奋刻苦的学风，形成二中人的特有的精神风貌；教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读、立志成才，整个校园充满着一种浓厚的积极向上的文化氛围。而师生间融洽和谐的关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，富有特色的班级文化建设，是校园“大文化”

建设背景下学生自觉行为，班级文化和特色也深刻地影响着师生的思想观念、道德品质、人格特征、生活方式、知识技能和行为习惯，发挥着教育、导向、激励的综合功能，产生了整体育人的最佳效应，优良的班风进一步促进学校的健康发展，形成良性循环的教育氛围。有的班级开展“学会做人”主题班会，引导学生学会宽容、体谅别人，学会感恩；有的班级以“勤”字对学生进行全方位的要求，教学生勤思考、勤笔记、勤举手、勤于校内、勤于家庭，勤于公益劳动；有的班级感悟到“人生最大的长进就是自觉”提出自觉、自律??纷呈多彩的班级文化特色是浓厚人文氛围外化下，学生自觉的“内化”行为，既提高了学生素质，又完善了人格形象，取得了良好的效果。（高一13班的“学会做人”主题班会2004年荣获省委宣传部、省教育厅等单位联合举办的“弘扬和培育民族精神月”案例评选一等奖）；“爱我校园”的青春寄语创意，“学会感恩、学会感谢”用自己爱心为师长亲人制作卡片祝语的富有特色的文化活动，让学生在抒写中升华了自我。

（三）建立有声有色的校园社团

莆田二中社团文化建设，得益于上海建平中学整体教育改革的先进经验，社团活动一直以来开展得十分红火，社团的建立形成了一种“参与面广，自由结合，自主发展，自定目标”的风气。校园中各种各样丰富多彩的社团的成立，为学生充分展现自我提供了广阔的空间。到目前为止，我校社团共有校艺术团（声乐、舞蹈、器乐）、文学社、记者团、广播站、科普协会（劳动技术、信息技术）、书画协会、、健身协会（田径、篮球、健身操）、演讲协会共十三个社团??社团成为学生自我锻炼、自我实现的最佳阵地和探索频道。在这里学生的探索、创新精神得到发扬，潜能得到释放，才能得到发挥，智能得到提高。

1.校园艺术团。学校配置强大艺术指导教师：艺术团张益民老师曾荣获全国“群星奖”民乐比赛一等奖，福建省中小学音乐教师五项技能比赛一等奖；2005年学校派送艺术团陈钦老师到首都师范大学进修。他们组建了以声乐、舞蹈、器乐为主要形式的艺术团队。艺术团借才艺大赛、文艺晚会、音乐演奏会、校园“十佳歌手”、歌咏比赛、舞蹈比赛等形式，丰富了学生课余文化生活，同时寓教于乐。该团的许多同学在国家级、省级、市级各类比赛中均表现出高超的文艺水平，艺术团为各大艺术高校输送了一批又一批艺术人才。2005年艺术团成员卓少和、林密、游赛霞三位同学表演的舞蹈《花季·雨季》在第五届全国校园春节联欢晚会节目征集评选活动中荣获一等

奖，并应邀参加港澳青少年文化艺术交流活动。艺术团也曾多次参加社区文艺演出，他们的文艺才能得到了广大社区市民的赞誉。

2．“扬帆”文学社、小记者团活动积极活跃。文学社编辑出版的刊物《扬帆》在校内外都拥有较高的知名度和深广的影响。文学社活动以出版刊物、征文、讲座、诗文朗诵、建立文学走廊、出外游览采风等为主要形式。2003年“扬帆”文学社与福建师范大学中文系系刊结成“手拉手”关系，2003年校团委会与《海峡教育报》联手成立了“莆田二中小记者团”。小记者团以他们的眼捕捉校园内外新闻，沟通了师生情感与思想交流的桥梁。

3.校园科普协会。科普协会重视培养学生科技素养、创新意识，经常性组织开展丰富多彩的校园科技活动，普及科技知识。以专栏广播、多媒体等形式把最前沿的科技知识通俗化地介绍给学生；给学生创设发明、创造的平台；学校注重学生的“三小”制作，提供一切条件帮助学生动手创造。近几年一大批学生发明、创造获国家级、省级奖励。许凤恩同学在中国数学会、中国物理学会、中国化学会、《中学生数理化》编辑部联合举办的“第一届全国中学生科技活动论文大赛”中获奖，莆田二中被《中学生数理化》编辑部聘请作为编辑部顾问学校。李志锴、陈弢等同学在第五届青少年电脑作品高中组竞赛中获省二等奖。校园科技百花争艳，硕果累累。

4． 书画协会以书法、绘画、摄影、手工制作为主要活动内容，借神奇的笔、灵巧的手、智慧的眼，诠释他们的童真，展示他们的生活，表达他们的审美。让他们重新体验生活、发现生活、回归融合生活。近年来在苏舜民老师的精心培育下，书画协会的大多数成员都顺利进入中国美术高等学府学习深造。

5．校园健身协会。凸现了学生追求健康、健美的理念，融健身、健体为一体。团体性的体育团队篮球队、足球队、排球队等增强了学生团结协作的精神；体操、健美操等运动项目让学生充分领路了运动之美；同时学生还积极参与社会性的体育活动：在全国第五届摄影艺术节开幕式上，莆田二中健身协会在“南少林”雄壮的气势中，展示了中华武术的风采。旅游文化节上的健美操表演，展示了二中人的健康风采。莆田二中篮球队多次代表莆田市参加福建省青少年甲组篮球锦标赛。体育在二中早已不单是一种健身的概念，更融进了深层的文化内涵。

6．演讲协会。演讲协会是莆田二中社团中一支比较活跃的队伍。指导教师许家豪曾荣获第二届全国职工演讲大赛二等奖，两次荣获全国读书活动演讲比赛指导特等奖。演讲协会通过演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛锻炼了学

生的口才，提高了学生的思辩能力。2004年翁歆同学晋京参加全国读书活动演讲比赛获优秀奖。

（四）艺术节、体育节、读书节、校园科技周成为学生挥洒激情的舞台

有学生说：“音乐是诗、是梦，让我们在轻松、活跃的氛围中长知识，给我们以表现自我的机会，丰富想象力，培养思维能力的机会。”有学生说：“美术是艺术的天堂，智慧的长廊，带给我们人生道路的启示”又有学生说：“体育竞技像一座高峰，攀登它是对意志的考验更是对生命的挑战！”为此，莆田二中一年一度的校园文化艺术节、读书节、体育节，成为了学生发挥特长、挥洒激情、诠释生命的舞台。

艺术节以学生才艺大赛、班级歌咏比赛及文艺晚会为龙头开展活动，丰富了学生课余文化生活，同时寓教于乐，在美的抒发中，引导学生学会求真、从善、爱美；在美的艺术熏陶中，培养学生崇高的思想境界、高尚的道德情操、高雅的生活情趣。印度作家奥修说过“每一个人都渴盼充分的生活，当心里充满了歌，当生命随时准备舞蹈，爱就在他的存在中获得了根”。让学生的生命激动起来，是滋养孕育爱最好的方式。邮票与火花展是艺术节中又一道亮丽的风景，方寸邮票容纳天文地理，既是传统历史文化的深层积淀，又是多彩时代的精彩浓缩。在学生的情感熏陶中起到“润物细无声”的作用。书法、美术、摄影、手工艺展，借真实可感的形象，激发学生创造的热情；借神奇的笔、灵巧的手、智慧的眼，诠释他们的童真，展示他们的生活，表达他们的审美。让他们重新体验生活、发现生活、回归融合生活，在这个平台上完成更重要的价值预设：对生活形成的能动：反思、提升、完善生活。只有这样才能体现出教育的终极目标与关怀！

体育节不单纯追求肢体的发达与强壮，更注重一种信念的树立、意志的磨练、习惯的养成，凸显了学生追求健康、健美的理念。体育节以举行综合性的校园运动会为主，同时还举办团体性的体育项目，如：篮球、足球、体操、拔河等，增强学生团结协作的精神和集体荣誉感，展示了二中人的健康风采。师生同台亮相，学生在绿茵场上欣赏了走下课堂的教师的矫健身姿，增强了师生间的亲和力，也进一步融洽了师生关系。体育在二中已不单是一种健身的概念，更融进了深层的文化内涵。

读书节以建立文学走廊为主要形式，学生在读书节掀起阅读经典的热潮，他们把好的数目推荐给其他同学并即兴挥笔写下他们的阅读感言，经过精心设计绘制成宣传版面，在校园广场上建立起一条超越时空的文学走廊。

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