问卷设计计划书

问卷设计计划书

一、选题

在进行问卷调查之前，我们必须得确定一个设计的主题。于是，组长召集组员进行了一场头脑风暴。每个人都提出了自己的看法，如 张琼芳的“兼职”、“打扮”、“旅行”，王明的“饮食”、“健康”，罗庆学的“医学生人际沟通能力”，伍东阳的“运动情况”、“兴趣爱好”、“未来规划”。当然，经过一番激烈的讨论，最终我们小组选定了罗庆学的“医学生人际沟通能力”这个主题。

近几年，医患关系十分紧张。电视、网络上不时传出“杀医事件”、“砍医事件”、“家属在医院门口设灵堂”等新闻报道。探其根本，我们发现医患之间沟通匮乏是医患关系紧张的原因之一。作为即将成为医生的在校医学生，我们是否会成为吹走医患矛盾，缓解医患关系的一股春风？我们惟愿如此！为了了解医学生的人际沟通能力，从问卷中收集大家的智慧，从而能提出一些提高医患沟通能力的拙见，我们展开了此次调查。我们小组也希望大家能在填表的过程中发现自己不足的方面，并进行自我反思和提升。

二、讨论

主题选定之后，下一步就是具体的执行。组长要求我们每人先独自提出二十个相关问题，并设出相应的答案，然后再进行汇总。问题及答案的设定应为我们想要的结果分析服务，问题库的建立可选择头脑风暴和借用其他问卷的条目。在进行问题汇总的那一次讨论中，我们采用投票的方法选取了二十九道问题，包括二十六道选择题和三道问答题。就投票结果来看，我们的问卷问题库主要保留了罗庆学的问题，少部分采取了其他三人的问题。所以就由罗庆学完成问卷的电子版初稿，我们四人就初稿中的“问题的措辞”、“问题的排序”、“答案的措辞”、“答案的排序”和“问卷的结构”进行了修改。基本修改之后，我们打印了三份，做了为数三个人的预调查。根据预调查的反馈，我们对问卷进行了完善。在第六周的社会医学课间休息时，我们将问卷的修订稿交给老师修正。听取了老师的“答案编码”、“答案的递进”、“指导语”等建议后，我们完成了问卷的最终定稿，保留了二十八道问题，包括二十七道选择题和一道问答题。

结合大家的空余时间安排，罗庆学、伍东阳负责城北校区的二十份问卷，罗庆学、王明、张琼芳负责忠山校区的三十份问卷。问卷的回收工作于第七周完成，接下来，我们进行了问卷的调查结果分析。罗庆学完成1-7题的分析，伍东阳完成8-13题的分析，王明完成14-21题的分析，张琼芳完成22-27题和问答题的分析。最后，大家一起对结果分析进行修正，并总结出调查结果，讨论调查过程中存在的问题并进行分析。

三、调查设计方案

1、 您认为自己是什么性格的人？

A、外向型 B、中间型 C、内向型 [ ] 本题旨在了解医学生的性格。 2、您认识朋友的主要渠道是以下哪些？（多选）

A、同学 B、亲人 C、社团 D、工作 E、其它 [ ][ ][ ][ ][ ] 3、您的主要择友依据是以下哪些方面？（可多选）

A、兴趣爱好 B、思想交流 C、性格 [ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ] D、道德品质 E、处事作风 F、个人能力

G、学习成绩 H、外貌身材 I、家庭情况 J、其它_________

4、您的朋友主要的年龄阶段为多少岁？ A、15～20岁 B、20～25岁 C、25～30岁 D、都有 E、其它______ [ ] 以上2-4三题旨在了解医学生的交友信息。 5、在人际沟通方面，您属于怎样的类型？

A、耐心倾听型 B、努力说服型 C、活泼健谈型 D、其它________ [ ] 6、您认为自己可倾诉的对象有几个？

A、0个 B、1～2个 C、3～4个 D、＞5个 [ ] 7、通常与您进行交流的对象有哪些？（可多选）

A、亲人 B、朋友 C、同学 D、同事 [ ][ ][ ][ ][ ][ ] E、男（女）朋友 F、其它

8、您平均每日与他人面对面进行深度思想交流的时间大概为多少小时？

A、〈1h B、1～2h C、2～3h D、3～4h E、〉4h [ ] 9、您平均每日通过电话或者互联网与他人进行深度思想交流的时间大概为几小时？

A、〈1h B、1～2h C、2～3h D、3～4h E、>4h [ ] 以上5-9五题旨在分析医学生日常交流的情况。 10、您在大学期间与朋友旅行吗？

A、从不 B、较少 C、一般多 D、较多 E、经常 [ ] 11、您与朋友、同事聚会的情况怎么样？

A、从不 B、较少 C、一般多 D、较多 E、经常 [ ] 以上10、11两题旨在了解医学生与朋友、同学在活动交往中交流的情况。 12、结交新朋友时，您是否会主动进行基本信息的交流？

A、是 B、看情况 C、否 [ ] 13、如若在街上见到有过一面之缘的人，您是否会主动招呼、闲聊？

A、是 B、看情况 C、否 [ ] 以上12、13两题旨在了解医学生与新朋友的主动交流情况，预测人际关系的良好走向。

14、您对自己的人际沟通能力自评是什么样的？

A、非常差 B、较差 C、一般 D、较好 E、非常好 [ ] 15、您是否希望提高自己的人际沟通能力?

A、是 B、否 [ ] 16、您平时通过什么途径去提高自己的人际沟通能力？（可多选）

A、在学校学习相关课程 B、 看相关书籍 [ ][ ][ ][ ][ ] C、主动与他人沟通交流 D、向老师或同学学习 E、其它 以上14-16三题旨在了解医学生对人际沟通的自我评价和自我提高途径。 17、您对医患关系是怎样的认识？

A、供求关系 B、相互利用关系 C、特殊的人际关系 [ ] D、对立的关系 E、不知道 F、其它 18、您觉得人际沟通能力在医患关系中的重要吗？

A、非常重要 B、 重要 C、一般 D、不重要 E、完全不重要 [ ] 19、您觉得在医患关系沟通交流方面谁有更多责任？（可多选）

A、医生 B、病人 C、医患双方 [ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ] D、 新闻媒体 E、法规 F、不知道 G、其它 以上17-19三题旨在了解医学生对医患关系的认识。

20、您觉得自己在医患沟通中最重要的优势是什么？（可多选）

A、提问技巧丰富 B、语言表达能力好 C、懂得倾听 [ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ] D、边听边观察 E、为病人着想 F、有耐心 G、其它 21、您觉得自己在医患沟通中最严重的缺陷是什么？

A、不善言谈 B、缺乏耐心 C、不会倾听 D、其它 [ ] 以上20、21两题旨在了解医学生对医患沟通的自我分析，包括自我肯定和自我反思。

22、当您见到病人时，您会不会主动打招呼或问候？

A、是 B、看情况 C、否 [ ] 本题旨在了解医学生人际沟通的主动性。

23、当您进入繁忙临床工作的时候，面对病人的提问，你会怎么做？

A、耐心解释 B、简单回答 C、 敷衍了事 [ ] D、 不回答 E、看情况 F、其它 24、当您解释很久还是无法说服病人的时候，您会怎么做？

A、心情愤怒 B、放弃离去 C、下次再来 D、不知道怎么办 [ ] E、使用医生自主权 F、其它

以上23、24两题旨在了解医学生对与病人交流的态度。

25、您觉得提高医学生人际沟通能力对改善医患关系有怎样的帮助？

A、很大帮助 B、稍有帮助 C、没多大帮助 D、不确定 E、其它 [ ] 本题旨在了解医学生对“人际沟通能力在改善医患关系中所起作用”的看法。 26、您是否参加过学校的有关医患人际沟通的课程？

A、是 B、否 [ ] 27、如果您参加过医患人际沟通的课程，您是否有收获？

A、是 B、否 [ ] 以上26、27两题旨在了解医学生是否接受过医患沟通的专业培训及有所收获。 问答题：您对医学生应如何提高人际沟通能力有什么建议或要求？ 本题旨在收集医学生对提高人际沟通能力的看法。

四、组员分工及时间安排

第五周：四人讨论出问卷初稿后，由罗庆学完成初稿的电子版，四人共同完成定稿。 第六周：罗庆学、伍东阳完成城北校区的问卷填写工作。

第七周：王明、罗庆学、张琼芳完成忠山校区的问卷填写工作。四人各完成七道问题分析，共同完成最终结果分析,由张琼芳汇总整理。伍东阳完成设计计划书，其中“调查设计方案”系四人共同完成。

第八周：交作业。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/51w.html