【文字版】成都市2013—2014学年度上期期末学业质量监测高一语文

成都市2013～2014学年度上期期末学业质量监测

高一语文参考答案与评分标准

第Ⅰ卷(单项选择题)

一、(12分，每题3分)

1．B(A项校对jiao；C项一模一样mI=J；D项粗犷gu6ng)

2．C(A项气慨——气概；B项口蜜腹箭——口蜜腹剑；D项一蹋糊涂——一塌糊涂)

3．A(B项预订：预先订购，此处应改为“预定”(预先约定或规定)。C项短小精悍：形容 人身材矮小而精明能干；形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。此处使用对象有误。D项前仆 后继：形容英勇奋斗，不怕牺牲。此处望文生义)

4．D(A项介词位置不当。可改为“自成都‘2014新春购物节?”’。B项不合逻辑，“切 忌不忘”否定失当，可将“忌”改为“记”。C项句式杂糅，可将“大多是以年轻人为主”改为 “??大多是年轻人”或“??以年轻人为主”) 二、(9分，每题3分)

5．B(理解错误，文中“扬弃”不是“否定”的意思) 6．D(无中生有，“敏锐精细的观察力”只是达尔文成功的原因之一) 7．A(B项不合逻辑，“神学观点”与“正确阐明进化的机理”无必然联系；C项理解错误， 《物种起源》展现达尔文“不以伟人自居”的科学气质无依据；D项强加因果) 三、(6分，每题3分) 8．D(故：原因)

9．B(B项都是结构助词，取消独立性。A项连词，表目的，相当于“以”／连词，表转折， 却。C项连诟J,N．为／介词，把。D项动词，做，担任／介词，替，给。) 第Ⅱ卷(非单项选择题) 四、(31分)

10．(8分)(1)(4分)秦时和我交游，项伯杀了人，我使他活了下来；现在情况危急，所以 幸而来告诉我。(大意正确2分；落实“游”“幸”各1分。)

(2)(4分)可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来；(再)逐渐征集关中的兵卒 来增加自己的实力，(以便)抵抗他们。(大意正确2分；落实“内”“益”各1分。)

1]．(5分)(1)策略灵活；(2)虑事长远；(3)善用人心；(4)善于纳谏；(5)行事果断。(共5 分，每答对一点给1分。语意相近即可。) 12．(4分)子日：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱／是人之所恶 也／不以其道得之／不去也／君子去仁／恶乎成名／君子无终食之间违仁／造次必于是／颠沛必 于是。”(断对2处给1分)

13．(8分)(1)(4分)对船夫悲壮地搏击激流的英雄气概的敬仰与赞美，(2分)对船夫在 艰难境遇中奋争的孤独的悲叹。(2分)(语意相近即可) (2)(4分)用“凶猛的浪潮”比喻“吆喝”和“长啸”，形象写出号子的穿透力，生动地表现 了川江号子的生命力度(2分)；连用两个“流来”反复强调，突出了川江号子带给我心灵震撼 的持续不断。(2分)(语意相近即可)

14．(6分)(1)漫江碧透(2)揉碎在浮藻问 (3) 丁香般的惆怅(4)风萧萧兮易水 寒 (5)小人长戚戚 (6)不悱不发 (7)发愤忘食(8)敢于正视淋漓的鲜血 (每空1分，错字、多字、漏字均不得分，共6分) 五、(22分)

15．(4分)B C(B项“侧重描写了故乡独有的风土人情”错；C项中“表达了对不理解沈 从文的大多数读者的批评”错)

16．(6分)①给了他想象力和自己的思索方式；②给了他执著柔韧的处事方式；③激发 他对人世怀抱虔诚的爱与愿望。(一点2分，共6分。语意相近即可)

17．(6分)(1)①“湿湿”二字，写m“我”想念爷爷时眼睛湿润的样子，抒发了对爷爷真挚 的爱；②“湿湿”暗扣江水，表达出对江水所滋养的沈从文人生境界的追慕；③用“湿湿”来形 容“想念”，使抽象的“想念”变得具体可感，造语新奇巧妙。(一点2分，共6分。语意相近即 可)

18．(6分)小书指书本，大书指社会人生。具体启迪(略)。 评分标准：对“大书”“小书”的理解正确，给1分；观点明确1分；结合文章和自己的体验 合理阐释4分。 六、(10分)

19．(4分)参考示例：①成阳殿中壮士魂②万民所望始成太平 评分标准：每句2分，内容恰当1分，符合对联要求1分。 20．(6分)参考示例略。

评分标准：(1)扣住中心句且符合所选人物特点续写；(3分)(2)修辞运用得当语意连贯 (3分)。

七、(60分)

21．(60分)(参照高考作文评分标准)

┏━━┳━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━┓ ┃ ┃ ┃一等(20 16分) ┃二等(15 11分) ┃三等(10 6分) ┃ 四等(5 0分) ┃ ┣━━╋━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫ ┃ ┃内 ┃ 符合题意 ┃ 符合题意 ┃ 基本符合题意 ┃ 偏离题意 ┃ ┃ ┃容 ┃ 中心突出 ┃ 中心明确 ┃ 中心基本明确 ┃中心不明或立意不当 ┃ ┃ ┃【q ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃基 ┃ 0 ┃ 内容充实 ┃ 内容较充实 ┃ 内容单薄 ┃ 没有什么内容 ┃ ┃础 ┃分 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ 感情真挚 ┃ 感情真实 ┃ 感情基本真实 ┃ 感情虚假 ┃ ┃ ┣━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫ ┃等 ┃ ┃ 符合文体要求 ┃大体符合文体要求 ┃基本符合文体要求 ┃ 不符合文体要求 ┃ ┃级 ┃表 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃达 ┃ 结构严谨 ┃ 结构完整 ┃ 结构基本完整 ┃ 结构混乱 ┃ ┃ ┃【q ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃。 ┃ 语言流畅 ┃ 语言通顺 ┃ 语言基本通顺 ┃语言不通顺，语病多 ┃ ┃ ┃分 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ 字体工整 ┃ 字体较工整 ┃ 字迹清楚 ┃ 字迹潦草难辨 ┃ ┣━━╋━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫ ┃发 ┃特 ┃ 深刻 ┃ 较深刻 ┃ 略显深刻 ┃个别语句有点深刻 ┃ ┃展 ┃征 ┃ 丰富 ┃ 较丰富 ┃ 略显丰富 ┃个别细节例子较好 ┃ ┃等 ┃№ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃0 ┃ 有文采 ┃ 较有文采 ┃ 略显文采 ┃ 个别语句较精彩 ┃ ┃级 ┃分 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ 有创意 ┃ 较有创意 ┃ 略显创意 ┃ 略显个性 ┃ ┗━━┻━━┻━━━━━━━━┻━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━┛ 说明：

(1)基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；基础等 级中的内容项判为四等的作文，表达项、发展等级可在三等及其以下酌情给分。

(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16个评分点，选择其中的突出点，按等 级给分，甚至满分。发展等级分以“有文采”“有创意”为重点。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。 (3)确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分；如确认为“套作”， 可适当扣分。

(4)缺标题扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。 (5)标点符号酌情扣分，一逗到底扣2分，扣满2分为止。 (6)文章不足800字，每少50字扣1分。

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