莲叶青青教案Microsoft Office Word 文档

《莲叶青青》第二课时教学设计

一、 教学目标：

1、有感情的朗读课文。 2、学习阅读文章的方法。（概括、批注） 3、学习结合关键词语理解重点句子的意思

4、理解课文内容把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高

尚品质。

二、 教学重点：目标2、3、4 三、 教学难点：

学习结合关键词语理解重点句子的意思。理解课文内容把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 四、 教学方法：画-------读-----悟-----读 五、 教学准备：多媒体课件 六、 教学过程：

（一）导入

1、孩子们，老师带来了几张很美的图片，大家想看吗？不过，你们得先过了老师设下的3道关卡。孩子们，敢来挑战吗？（分别抽人读3组字词）

2、展示田田莲叶图片简介莲（课件展示，学生朗读）今天，我们也来学习许永写的有关莲的课文--------《莲叶青青》板书课题，学生读课题。 3、你认为“青青”是什么意思？我们古代有很多古诗含有青青二字，我们一起去读读。读完后问孩子们，你觉得，这么多的诗人们的笔下用上青青二字，仔细体会一下，难道只是表示颜色吗，还包含着作者的什么情感？再读课题。

（二）整体感悟：自由读课文课文，讲了有关祖母的那些事？

课文先写了祖母（ ），再写了祖母（ ）。 （择机教学如何概括文章主要内容：读文章后，把文章的重点事件记住，再把他们连在一起，这样就概括了文章的主要内容。） （三）学习种莲的部分（作者这样安排有什么用意呢？让我们先来学习种莲的部分。）

1、文章中写种莲的部分用了一个词来形容祖母在种莲时所下的功夫，大家找找看。（吃惊）

2、小组讨论：请仔细读2----4自然段，祖母的那些举动令人吃惊？画出相关语句，小组合作把找到的句子概括为四字词语，让学生说出体会。

3展示祖母守荷花缸的部分，仔细体会。平时能用守字，都是哪些人呢？因为爱，我们才守着。令祖母守着的是什么呢？爱荷花的人很多，可是向祖母这样守着荷花的人却是少之又少。瞧（展示课件，体会祖母对荷花的爱）

◎到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太不让孩子靠近，老太太就（ ）在荷花缸边。

◎当风起云涌，滴滴答答的雨点来临时，老太太还是（ ）在荷花缸边。 ◎每当酷暑难耐，别人都到树荫下乘凉去的时候，老太太依然（ ）在荷花缸边

·······

大家在这执着的守字上，体会到一个老人---祖母対莲叶的（ ）。（择机教学概括：把长长的文章读成句子，或者把长长的句子读成词语，这就是概括。）

（四）学习送莲部分

刚才大家在学习概括的同时，用了另一种阅读的方法。我们先勾出了重点句，再找出了重点词，在旁边写下了自己的体会，这就是阅读的另一种好方法：批注。

请大家读5------7自然段，勾画出最令你感动的词句。想象从这些句子中你体会到了什么？

1、 择机教学：那样爱着、护着的荷叶，为什么要剪？难道祖母她不爱莲

叶了？教育学生，毫不犹豫地剪下荷叶，用自己喜爱的东西帮助别人，这就是善良。（朗读，体会祖母的毫不犹豫）

2、 还有别的不一样的句子吗？

★以往每年都要分送几枝荷叶给左邻右舍泡茶喝，这一年，邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几天，他就要给那个小孩剪一枝荷花，荷花缸里也就越来越萧条。 理解萧条一词。

（以往每年都要分送给邻居泡茶的荷叶，今年却剪来给小孩子治病，派上了大用场，可荷花缸里的景象，用书中的一个词来形容，那就是-------萧条）

面对如此萧条的荷花缸，你有什么想法？ ★面对家人的惋惜，老太太却说：“ ” 你从这句中读懂了什么？

（择机教学）老太太心爱的莲叶没有了，可她一点都不后悔，她这种舍己之爱去关爱他人就是善良。 你觉得什么是善良？

（五）学习睹物思人的写法。

同学们，祖母的善良不经打动着我们，也深深地打动着作者许永，所以，每当作者看到这田田荷叶，作者就会想到谁？这就叫睹物思人。 （六）学习首尾照应的写法。

让我们怀着对祖母的思念来读读（师生配合读）下边这两段（1、8段）这两段都是由荷叶想到祖母，这种写法叫住首尾呼应。 【板书】： 17、莲叶青青

祖母------- 种莲 -------- 剪莲 关爱他人、善良

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