高考系列之：古诗阅读+作文审题

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高考古诗阅读及答案推荐度：
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1 第四讲：古诗阅读鉴赏本讲内容与资料： 1、古汉语基础知识训练 2、古诗阅读方法 3、古诗阅读训练材料 4、作文指导之审题立意

一、古汉语基础知识训练 1.【假】选出解释错误的一项：

A. 汉人未可假大兵权《谭嗣同》（借助） B. 里胥猾黠，假此科敛丁口《促织》（凭借）

C. 假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异《报任安书》（如果、假如） D. 十旬休假，胜友如云《秋日登洪府滕王阁饯别序》（假期） 2.【间】选出解释正确的一项：

①且放白鹿青崖间《梦游天姥吟留别》（中间，之间） ②扁鹊见蔡桓公，立有间《扁鹊见蔡桓公》（一会儿） ③肉食者谋之，又何间焉《曹刿论战》（间隔） ④数月之后，时时而间进《邹忌讽齐王纳谏》（有时、偶尔） ⑤从郦山下，道芷阳间行《鸿门宴》（中间） ⑥石错出其间，如林立《道山亭记》（之间、中间） ⑦村墟夜舂，复与疏钟相间《山中与裴秀才迪书》（间隔） A. ①②③⑥ B. ②③⑥⑦ C. ①⑤⑥⑦ D. ①②⑥⑦ 3.【见】选出解释错误的一项： A. 项伯即入见沛公《鸿门宴》（拜见，参见）

B. 移船相近邀相见（《琵琶行》）（见面，用于一般关系间相见）

C. 生孩六月，慈父见背（《陈情表》副词。用在动词前，表偏指一方，可译为“我”，“见背”意即“离我

而去”。） D. 则必铭而见之《寄欧阳舍人书》（看见） 4.【解】选出解释错误的一组：

A.师者，所以传道受业解惑也《师说》（了解） B.惑而不从师，其为惑也，终不解矣《师说》（理解） C.解鞍少驻初程《扬州慢》（解下，卸下） D.少年大骇，急解令休止《促织》（解开，使分开） 5.【就】选出解释错误的一组：

A.臣具表以闻，辞不就职《陈情表》（赴任、到任视事） B.见有就死，知其当然《与尹师鲁第二书》（于是） C.予亦就睡《后赤壁赋》（接近）

D.而世务卒卒，此志莫就《荔枝赋并序》（实现）

6.【举】选出解释错误的一项：

A.南取汉中，西举巴蜀《过秦论》（推举） B.大喜，笼归，举家庆贺《促织》（全）

C.秦有虎狼之心，杀人如恐不能举，刑人如恐不胜《鸿门宴》(尽) D.荣禄密谋，全在天津阅兵之举《谭嗣同》（举动）

1 7.【绝】选出解释错误的一项：选出解释错误的一项：

A.抢呼欲绝《促》（绝命）

B.假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝》（横渡） C.引绳而绝之《<张中丞传>后叙》（断、使之断） D.心目耳力俱穷，绝无响踪（《促织》）（中断） 8.【堪】选出解释错误的一项：

选出解释错误的一项：

A.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间《蜀相》（能） B.妾不堪驱使，徒留无所施《孔雀东南飞》（愿意） C.不堪吏人妇，岂合今郎君《孔雀东南飞》（胜任）

D.有不堪之穷愁形于文字《与尹师鲁第二书》（忍受、经受） 9.【克】选出解释错误的一项：选出解释错误的一项：

A. 既克，公问其故《曹刿论战》；成语：克敌制胜、攻无不克（战胜、打败） B. 善始者实繁，克终者盖寡《谏太宗十思疏》（能够）

C. 成语：克己奉公、克己复礼（可以） D. 如其克谐，天下可定也《赤壁之战》（如果这件事能够成功，天下大势可以决定了。克，能够） 10.【类】选出解释错误的一项：选出解释错误的一项：

A. 中绘殿阁，类兰若《促织》（似，像）

B. 其疏数偃仰，类智者所施设也《小石城山记》（类别） C. 闭关读书，不杂非类《陆文学自传》（种类） D. 义不杀少而杀众，不可谓知类《公输》（类推） 11.【怜】下列各选项中选出不正确的一项是

A. 楚人一炬，可怜焦土！《阿房宫赋》（可惜，令人遗憾） B. 可怜体无比，阿母为汝求。《孔雀东南飞》（可惜）

C. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。《卖炭翁》（值得怜悯） D. 不遇知音者，谁怜长叹人？《西厢记》（怜悯，同情） 12.【弥】下列各选项中选出不正确的一项是

A. 奉之弥繁，侵之愈急。《六国论》（更加） B. 舸舰弥津，青雀黄龙之舳《滕王阁序》（长）

C. 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。《离骚》（愈，更加） D. 太傅之计，旷日弥久。《史记》（长，久） 13.【莫】下列各选项中选出不正确的一项是

A. 遣去慎莫留。《孔雀东南飞》（不要，不能） B. 宫妇左右，莫不私王。《邹忌讽齐王纳谏》（没有） C. 如使人之所欲莫甚于生。《孟子》（代词，没有谁） D. 稍出近之，然，莫知。《黔之驴》（副词，不） 14.【乃】下列各选项中选出不正确的一项是

A. 以其乃华山之阳名之也。《游褒禅山记》（是，就是） B. 项王乃复引兵而东。《项羽本纪》（刚，才）

C. 长叹空房中，作计乃尔立。《孔雀东南飞》（如此，这样） D. 乃有二十八骑。《项羽本纪》（仅）

15.【内】下列各选项中选出不正确的一项是

A. 距关，毋内诸侯。《鸿门宴》（通“纳”，译为“接纳”“放进”） B. 西宫南内多秋草。《长恨歌》（里面）

1 C. 故内惑于郑袖，外欺于张仪。《史记》（国内，内政） D. 少间，帘内掷一纸出。《促织》（内室，里面，内部） 16.【期】下列各选项中选出不正确的一项是

A. 外无期功强近之亲。《陈情表》（穿一年孝服的人） B. 不期而遇《中国成语大词典》（希望）

C. 期年之后，虽欲言，无可进者。《邹忌讽齐王纳谏》（满一年） D. 以五年为期，必复之全之。《病梅馆记》（时期，期限） 17.【奇】下列各选项中选出不正确的一项是

A. 以事秦之心礼天下之奇才。《六国论》（特殊的，罕见的） B. 今日违情义，恐此事非奇。《孔雀东南飞》（奇异） C. 舟首尾长约八分有奇。《核舟记》（单数，零数） D. 奇文共欣赏，疑义相与析。《移居》（佳，美） 18.【迁】下列各选项中选出不正确的一项是

A. 氓隶之人，而迁徙之徒也。《过秦论》（迁移，迁徙） B. 齐人未尝赂秦，终继六国迁灭。《六国论》（变动） C. 予左迁九江郡司马。《琵琶行》（贬谪，放逐） D. 贺卿得高迁！《孔雀东南飞》（升，升官） 19.【请】下列各选项中选出不正确的一项是 A. 公子闻之，往请。《史记》（谒见，拜见） B. 诸将请所之。《李愬雪夜入蔡州》（请求） C. 请其宾客，约车骑百余乘。《史记》（邀请）

D. 王好战，请以战喻。《孟子》（愿意，请允许自己干某事） 20.【穷】下列各选项中选出不正确的一项是

A. 阮籍猖狂，岂效穷途之哭？《滕王阁序》（阻塞不通，走投无路） B. 而心目耳力俱穷。《促织》（走投无路）

C. 穷且益坚，不坠青云之志。《滕王阁序》（不得志）

D. 问其深，则其好游者不能穷也。《游褒禅山记》（走到头，追究到底）

二、古诗欣赏知识与方法：

（一）古诗按思想内容，主要分为这样几种：

1．送别赠别诗。这是古诗词中的一个大类。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。①一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。②或表达对朋友的祝愿与祝福。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）、柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。” 2．咏史怀古诗。其主题不外乎两大类。①通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今。如李清照的《夏日绝句》、刘禹锡的《石头城》、。②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己渴望建功立业的心情（怀古伤今）。如杜甫的《蜀相》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》等等，都遗响千古。③通过昔盛今衰的变化，表现时事变迁，物是人非的感伤。如刘禹锡的《乌衣巷》。

3．边塞征战诗。大都是以描写战争为主题，唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。①或者表现战士们奋勇杀敌，保家卫国，或者表达一种建功立业的理想。如杨炯的《从军行》“宁为百夫长，胜做一书生。” 王昌龄的《从军行七首（其四）》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”②或者揭露战争的残酷性、非正义性，表达对和平的向往。如王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”②往往和战争或贬谪联系在一起，反映征人

1 厌倦战争，渴望与妻儿团聚，渴望过安宁生活等内容；抒发对家乡的思念，对亲人的牵挂之情。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。 4．羁旅行役诗。又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的，便不可视作山水诗。这类所表达主旨主要有①人在旅途或身在异地他乡思亲怀远，如李商隐的《夜雨寄北》。②或者诗人因贬谪以及其它原因被迫流浪，感怀身世，抒发一种漂泊之感，如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》。 5．托物言志诗（咏物诗）。常与言志连在一起，通过对独特事物的赞扬或寄寓，来表达自己的精神、品质盛理想。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子?咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

6．写景抒情诗。通过对景物的描写，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。“一切景语皆情语”，思想感情与景物是高度一致的。如杜甫的《登高》。 7、爱情诗。这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。 8、山水田园诗。以描写山水田园风光为题材的诗，体现了一种隐逸的乐趣。①表现了对山水田园生活的向往与热爱，诗人的自得其乐和怡然自得。如陶渊明的《饮酒》、王维的《山居秋瞑》等。②表现了诗人远离红尘俗世，不与世俗同流合污的高尚情操。

9、哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。 10、咏怀述志诗。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波?沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。

（二）注古诗的鉴赏流程

诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。一般而言，诗歌前半部分设意境，后半部分现情感，因此，先注意前后内容的关联，从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。可见，①诵读（考试时则是默读，）全诗——②（通过领悟语言）感受诗歌描绘的形象——③（通过联想和想象）理解形象和意境——④进而理解形象并与形象产生共鸣——⑤感悟、评价形象的审美价值（也即作品的主题、社会意义等）——⑥创造自己心中的新的形象。

（三）古代诗歌鉴赏之四个关注关注诗题，关注作者．关注注解，关注考题。

1、关注诗的标题可以帮助你推敲诗歌的意旨。看人先看头．赏析诗歌先赏题，题目即文章的额头，富含诸多信息，如时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的类型等。我们学生在鉴赏诗歌时应注意从题中去挖掘有效的信息以帮助我们解读诗词，而且有不少诗歌的考题的设置和题目有关，研读诗歌的题目，往往可以得到提示性的暗示。

2、要关注作者。鉴赏诗歌最好要“知人论诗”，不同的诗人有不同的人生境遇．有不同的人生体验，有不同的志趣与追求，而诗歌是诗人思想情感的外化。因此不同的诗人就会呈现出不同的艺术风格，表现出不同的感情主基调。

3、要关注注解。有些诗歌在诗的下面提供了一些注解，或是对诗中的有关意象作解释，或是介绍诗人的写作背景，对此我们要紧扣有关信息去解读，决不能置之不理，或是熟视无睹，特别是介绍背景的注解，我们一

1 定要把诗歌放到相应的背景中去揣度，要分析诗人在此背景下会是怎样的情感，在诗中可能会流露出怎样的思想。

4、要关注考题，从具体考题的题干中挖掘信息帮助解读诗歌。其实在许多试题中题干本身就为鉴赏诗歌提供了许多显性或隐性的信息，对此应注意挖掘把握，让它为我所用。

三、古诗鉴赏训练：

课内部分：（一）宿建德江孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

1. 写出这首诗点题兼写环境的诗句，作简要分析，并指其作用。

2. 体会“日暮客愁新”中“新”的内涵。

课内（二）终南望余雪祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

1. 这是作者在长安的应试诗。诗写在长安眺望终南山积雪景象，并从中预感到了什么？

2. 据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时所作。唐代应试诗限定写五言六言句的排律，共十二句，但祖咏作了四句就交了，有人问他为什么不做完，他回答说“意尽”。这首诗是不是“意尽”于言内了呢？试作分析。