七年级生物 1.3《动物细胞》教案2新人教版

第三节 动物细胞

教学目标

①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

②提高制作以及观察临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点

重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）

细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）； 设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。 课前准备

学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计 学习内容 复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。 学生活动 温故知新 提出问题： ①想看看自己身上的细胞吗？ ②人的细胞与植物细胞有什么相同和教师活动 承前启后，知识导入。 引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。 出示题目，交流：“看到 1

明确学习目标 不同之处？ 题目，你有何疑问？ 实验题目：观察人激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎示范取材部位。 的口腔上皮细胞 样获得？ 解决心中的疑惑 材料用具 提出疑问：生理盐水有什么作用？ 方法步骤 ①设计：根据已有的经验，设计评价 引导、分析 参与 一、制作人口腔上实验方案（注意取村、方法、染色剂引导 皮细胞临时装片 的变化）； 帮助 ②制作：同组同学尽量选择不同的方调查 案制作临时装片，增加对比性。 二、用显微镜观察自己制作的临时装片，然后巡视 提示 参与观察 观察人的口腔上皮同学间交换观察。 细胞 借鉴老师摆放的示范镜。 发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。 绘制细胞的基本结构图： 细胞膜 细胞质 细胞核 动、植物细胞的异同 模拟制作 感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。 讨论 归纳 总结：比较、归纳、描述 指导、提示、评价 出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞 引导、总结 策略①：按照书中方法分组制作。 策略①：准备材料、参与策略②：改进。利用现成的果冻，将制作、协助完成。 一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻策略②：引导设想，使制作简表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示单化，且仍能达到预期目的和细胞膜。 效果。 2

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