小学语语文新课标中各年段关于“作文”要求

小学语文新课标中——各年段关于“写作”要求

（一）1、2年级（写话）

1．对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）3、4年级（习作）

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，愿意与他人分享习作的快乐 。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行书面交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。

（三）5、6年级（习作）

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 学写读书笔记和常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（不提40分钟能完成不少于400字的习作。）

（四）7--9年级

1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。（独特感受和真切体验。） 2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

（捕捉事物的特征力求有创意的表达。）

3、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。

4、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 5、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。

6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，（内在联系和自己的合理想象，）进行扩写、（续写；）能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7、（养成修改自己作文的习惯，）根据表达的需要，借助 语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

8、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。

新发中心校习作教学展示安排表

学校 薛家 薛家 红旗 建国 建国 庆丰 向东 金马 金马 金马 胜利 东明 姓名 王微微 叶艺姣 孟杨 陈欣 孙晓明 马巍 刘凤利 刘晓辉 贾薇 王锐 刘爽 张越 年级 4 5 4 3 4 4 2 2 4 5 5 5 内容 我真佩服他（她） 给台湾小朋友的信 展开想象写童话 《展开想象写童话》 《……真快乐》 这件事感动了我 《勇敢的小溪》 勇敢的小溪 同年的趣事 我喜爱的植物 读后感 记一个高尚的人 拟定讲课时间 5月23日上午 5月23日上午 5月23日下午 5月24日上午 5月24日上午 5月25日上午 5月25日下午 5月26日上午 5月26日上午 5月26日上午 5月26日下午 5月27日下午 注：1.抽调各校教学领导当评委。2.本校领导不参加本校评分，去掉一个最高分和一个最低分，平均分为最后分值。3.如果没有变化就按照上述时间进行，如果有变化临时通知顺延。

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