四上第五单元导学案 - 图文

第一课时导学案

年 级 四年级 课 题 口算除法 科 目 数学 课 型 新授 李丽娜 授课 设计 时间 教师 会口算整十数除整十的数（商一位数 ）的方法。 能进行除法估算，并说明估算的思路 1、 学习 2、 目标 学习 通过学生主动探索口算方法，获得新的口算方法。 重点 学习 通过学生主动探索口算方法，获得新的口算方法。 难点 教法 与 自主学习、小组交流 学法 课前 课件 准备 导学过程 一、创设情景，激趣导入 学法指导 复习除数是一位数的口1、口算 算除法，为80÷4= 60÷3= 50×30= 80×2= 新课的学习79÷8≈ 92÷9≈ 70÷9≈ 59÷6≈ 做准备。 2、除数是两位数的口算除法怎样口算呢？ 出示课题：口算除法 二、提出问题，自主探究 1.阅读教材78页（1）主题图， （1）说一说图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列式并 写出来。 （2）.自主探究并写出计算方法. （3）.通过自己的学习,你能不能说说整十数除以整十数口算方法. （4）、想一想：83÷20≈ 80÷19≈ 这两道算式与80÷20有什么联学生自学，鼓系？你能试着算出结果吗？ 励学生寻找（5）、试着练习：79页上面的做一做 不同的解决2、阅读教材78页（2）主题图， 问题的方法 （1）有120面彩旗,每班30面,每班分得几面? 算式： （2）你是怎样口算的？ （3）、试说整十数除几百几十的数口算方法 （4）想一想：122÷30≈ 120÷28≈ 这两道算式与120÷30有什么 联系？你能试着算出结果吗？

（5）、试着练习：79页下面的做一做 三、合作交流，释疑解惑 讨论自主学习中存在的问题 1.进行小组交流 2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出） 3. 83÷20 ≈ 80÷19≈ 122÷30≈ 120÷28≈ 交流计算的方法，小组间相互补充。 把自己的想法在组内交流，互相帮助解决问题。 四 、巩固检测，反馈矫正 1.看谁最能干。 20×3= 93÷30≈ 60×4= 80×5= 60÷30 = 40÷18≈ 240÷60= 80÷36≈ 400÷80= 30×3= 630÷90= 90÷30= 2.在每个圈中选择两个数列出两道你学过的除法算式，并口算出结果。 学生独立解 决问题。集体 60 20 160 163239 240 订正（学生说 64 40 80 想法） 3.学校饲养场有120只兔子，如果30只关进一个笼子里需要多少个笼子？ 五、总结评价，拓展升华 通过今天的学习，我学会： 我在 方面的表现很好，在 方面表现 的还不够，以后要注意的是： 。 【作业布置】 【板书设计】 【课后反思】

第二课时导学案

年 级 四年级 课 题 科 目 数学 课 型 新授 设计 教师 李丽娜 除数是整十数的除法（商是授课 一位数） 时间 学习 1、 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。 目标 2、 能正确进行笔算，提高计算能力。 学习 掌握试商的方法。 重点 学习 确定商的位置 难点 教法 与 自主学习、小组合作 学法 课前 课件 准备 导学过程 一、创设情景，激趣导入 学法指导 复习除数是1.下面括号里最大能填几。 一位数的口30×（ ）＜94 60×（ ）＜418 30×（ ）＜200 算除法，为40×（ ）＜270 50×（ ）＜260 50×（ ）＜240 新课的学习2.计算 做准备。 200÷4 120÷9 35÷8 290÷7 说出除数是一位数的计算方法。 除数是整十数的除法怎样笔算呢？板书课题：除数是整十数的除法 二、提出问题，自主探究 阅读81页主题图回答： 图中告诉我们的信息一是（ ），信息二 是（ ）。 根据上面的信息编两道除法应用题并列式计算 学生自学，鼓观察81页小棒分析图和82页方格图用竖式计算 励学生寻找 通过计算你发现：除数是（ ）位数，被除数也是（ ）位数 时，商应该写在（ ）位上，余数是（ ），应该比（ ）数小 30 140 通过计算你发现：除数是（ ）位数，被除数是（ ）位数时， 在计算时我们应该先看被除数的前（ ）位；前两位是（ ）个十，

30 9 2 不同的解决问题的方法

14个十除以30商不够1个十，这时我们要看被除数的前（ ）位，前三 位是（ ）一，140个一除以30商够1个一，所以商应该写在（ ） 位上。余数是（ ），应该比（ ）数小。 三、合作交流，释疑解惑 1、小组讨论自学中自己遇到的不明白的地方，相互交流帮助解决。 把自己的想2、 法在组内交3、总结除数是两位数的笔算方法： 笔算除数是两位数的除法时，要先看被除数的（ ）位，如果前两流，互相帮助位不够商1，就要看被除数的（ ）位，除到被除数的哪一位，商就解决问题。 写在（ ）上，余数要比（ ）小。 四 、巩固检测，反馈矫正 1、 做一做 学生独立解2、用竖式计算 决问题。集体420÷60= 102÷30= 380÷70= 订正（学生说78÷20= 197÷80 = 364÷40= 想法） 3.每个足球30元，用75元可以买几个足球还剩多少钱？ 4.一列火车每节车厢限载60吨，有500吨货物需要多少节车厢才能装完？ 五、总结评价，拓展升华 通过今天的学习，我学会： 我在 方面的表现很好，在 方面表现 的还不够，以后要注意的是： 。 【作业布置】 【板书设计】 【课后反思】

第三课时导学案

年 级 四年级 课 题 除数接近整十数的除法 科 目 数学 课 型 新授 设计 教师 李丽娜 授课 时间 学习 1、 掌握除数是两位数的除法的试商方法。 目标 2、 能正确地进行笔算，通过计算能力。 学习 掌握试商的方法 重点 学习 怎样准确地试商 难点 教法 与 自主学习、小组合作 学法 课前 课件 准备 导学过程 一、创设情景，激趣导入 学法指导 1.你是怎样计算的 复习除数是一位数的口70 630 20 43 90 800 算除法，为2写出下面各数接近的整十数 新课的学习21 47 63 84 35 91 做准备。 问：你是根据（ ）法写出接近的整十数。 今天，我们继续学习笔算除法。 二、提出问题，自主探究 阅读84页主题图，根据画面内容编一道应用题 1.列式 2.这道除法算式和前面学过的除法算式有什么不同？ 学生自学，鼓3.除数不是整十数的笔算我们该怎样算？请用竖式试算。 励学生寻找4.独立计算后，回答下面的问题 不同的解决思考一：84里面有（ ）个21即21×（ ）=84， 所以84÷21=（ ） 问题的方法 思考二：前面我们学习的除数都是整十数，现在我们可以把21看作 （ ），84÷21就可以看作84÷20来试商，得到商是（ ）。 5把84页的做一做1题用竖式做在下面。 6通过计算发现除数个位的数都比（ ）小，可以用（ ）的方法 把除数个位上的数舍去看作（ ）数来试商。 7. 阅读84页例2的（2）题，根据题目的要求列出算式。

(1)算式： （2）尝试用竖式计算 （3）写一写你是怎样试商的： （4）把84页的做一做2题用竖式做在下面 （5）通过计算发现除数个位的数都比（ ）大，可以用（ ）的方法把除数个位上的数舍去同时向前一位进1，看作（ ）数来试商 三、合作交流，释疑解惑 讨论自主学习中存在的问题 1.进行小组交流试商的方法。 2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出） 四 、巩固检测，反馈矫正 1.用竖式计算 309÷72 807÷93 129÷18 493÷58 647÷43 734÷69 2.选择对试商情况的判断 把自己的想法在组内交流，互相帮助解决问题。 学生独立解决问题。集体订正（学生说想法） 5 B商正好 B商正好 C商小了 C商小了 3.春芽鸡场星期一收160千克鸡蛋，18千克装一箱，可以装多少箱，还剩 多少千克？ 4.一个儿童服装店“六.一”期间活动如下，买一件29元，买两件49元。 小明有185元，最多可以买多少件？还剩多少钱？ 五、总结评价，拓展升华 通过今天的学习，我学会： 我在 方面的表现很好，在 方面表现 的还不够，以后要注意的是： 。 【作业布置】 【板书设计】 【课后反思】 31 184 A商大了 53 6 314 A商大了

第四课时导学案

年 级 四年级 课 题 科 目 数学 课 型 新授 除数不接近整十数的除法授课 设计 李丽娜 （商是一位数） 时间 教师 1、学会笔算除数不接近整十数的除法的试商方法。 学习 2、能进行除法估算，并说明估算的思路。 目标 3、能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 学习 掌握试商的方法。 重点 学习 能用估算的方法进行试商。 难点 教法 与 自主学习、小组交流 学法 课前 课件 准备 导学过程 一、创设情景，激趣导入 学法指导 复习除数是1.除数用几十试商较为合适 一位数的口127÷36 （ ） 457÷49（ ） 278÷92（ ） 781÷81 （ ） 算除法，为139÷73 （ ） 283÷64（ ） 921÷38 （ ） 942÷47（ ） 新课的学习2用竖式计算 做准备。 157÷29 538÷72 482÷83 今天我们学习：除数不接近整十数的除法。 二、提出问题，自主探究 1.阅读85页例3，根据题目的要求列出算式 2写出你的计算过程（能写几种写几种） 学生自学，鼓3.通过列式计算，我发现： 励学生寻找如果除数不接近整十数，可看作15 、（ ）、（ ）??来试商。 不同的解决 问题的方法 4.你能验算一下你的计算结果正确吗？写出验算过程。 5. 尝试计算85页的做一做。 三、合作交流，释疑解惑 讨论自主学习中存在的问题

1.小组交流试商的方法和计算方法。 2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出） 3. 3名学生板演85页的做一做，并说出计算的方法。 四 、巩固检测，反馈矫正 1在商是7的算式下画√ 把自己的想法在组内交流，互相帮助解决问题。 学生独立解决问题。集体订正（学生说想法） 61 128 17 128 14 （ ） （ ） （ ） 457 2. 用竖式计算 256÷26 137÷15 130÷14 198÷38 3.一瓶药100粒，李爷爷一天要吃12粒，够吃几天，还剩几粒（要验算） 4.公园里有25盆米兰，月季比米兰多121盆，还有73盆菊花，月季的盆 数是菊花的多少倍？ 五、总结评价，拓展升华 通过今天的学习，我学会： 我在 方面的表现很好，在 方面表现 的还不够，以后要注意的是： 。 【作业布置】 【板书设计】 【课后反思】

第五课时导学案

年 级 四年级 课 题 科 目 数学 课 型 新授 三位数除以两位数（商是二授课 设计 李丽娜 位数） 时间 教师 学习 1、 掌握除数是两位数，商是两位数的除法的笔算方法。 目标 2、 归纳总结除数是两位数的除法的计算法则，并能正确计算。 学习 掌握笔算的计算方法。 重点 学习 确定商是几位数。 难点 教法 与 自主学习、小组合作 学法 课前 课件 准备 导学过程 一、创设情景，激趣导入 1.不用计算直接把正确的商写在（ ）里。 505÷52（ ） 256÷26（ ） 165÷27( ) 412÷49( ) 432÷54( ) 789÷85( ) 2用竖式计算 64÷32 493÷8 270÷9 除数是一位数的除法的计算方法是 （ ） 我们今天学习商是两位数的除法。 二、提出问题，自主探究 自主探究新知 1.观察89页主题图，分析题目（1）里的已知条件和问题，并列出算式 2.猜猜看商是（ ）位数， 3.先算18除（ ）个十，商够（ ）十，所以第一个商该写在 ( ）位上，然后用57减3×18的积得( )表示（ ）个十，再把（ ）位上的6落下来，合起来表示（ ）个一，再用18除36得（ ）表示（ ）个一，最后将第二个商写在（ ）位上。 4.尝试用竖式该怎样试商。 第一个商该写在（ ）位上 5. 观察89页主题图，分析题目（2）里的已知条件和问题，并列出算式 独立解答

学法指导 复习除数是一位数的口算除法，为新课的学习做准备。 学生自学，鼓励学生寻找不同的解决问题的方法

6.回答问题：如果除到十位刚好整除，十位余下的数是0该怎么办？ 个位上的商写不写？ 三、合作交流，释疑解惑 讨论自主学习中存在的问题 把自己的想1.进行小组交流 法在组内交2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答。 流，互相帮助3、归纳除数是两位数的除法的计算方法： 除数是两位数的除法，先用除数去试除被除数的（ ）位数，如果前两解决问题。 位比除数小再除（ ）位，除到被除数的哪一位就把商写在（ ）位 上，每求出一位商余下的数就必须比（ ）小。 四 、巩固检测，反馈矫正 学生独立解1.直接写出各题的商是几位数。 决问题。集体175÷27（ ）位 298÷24（ ）位 607÷58（ ）位 订正（学生说673÷72（ ）位 824÷37（ ）位 702÷70（ ）位 想法） 2. 用竖式计算 625÷25 555÷37 998÷26 606÷39 1479÷29 2092÷53 3.同学们参加劳动，32人搬了448块砖，平均每人搬多少块砖？ 4.学校栽了684棵杨树，76棵松树。栽的杨树是松树的多少倍？你还能提出什么数学问题并解答， 5.从100里面减去多少个36还剩28？ 五、总结评价，拓展升华 通过今天的学习，我学会： 我在 方面的表现很好，在 方面表现 的还不够，以后要注意的是： 。 【作业布置】 【板书设计】 【课后反思】

第六课时导学案

年 级 四年级 课 题 商变化的规律 科 目 数学 课 型 新授 设计 教师 李丽娜 授课 时间 学习 1、 理解并掌握商的变化规律。 目标 2、 运用商的变化规律进行简便计算。 学习 发现并总结商的变化规律。 重点 学习 运用商的变化规律进行简便计算。 难点 教法 与 质疑引导、小组交流 学法 课前 课件 准备 导学过程 一、创设情景，激趣导入 学法指导 复习除数是1.先填表再回答问题 一位数的口 算除法，为2 16 新课的学习 做准备。 ÷8= 200÷ 20 = 160 320 40 观察左边表格上可以发现（ ）数不变，（ ）数发生 了变化，从上到下除数（ ），商（ ），从下到上除数 （ ），商（ ）。 观察右边表格上可以发现（ ）数不变，（ ）数发生 了变化，从上到下除数（ ），商（ ），从下到上除数学生自学，鼓（ ），商（ ）。 励学生寻找 这节课，我们研究商的变化规律。 不同的解决二、提出问题，自主探究 问题的方法 1. 先填表再回答问题 被除数141402805605600 除数2204080800 商 2．通过填表发现，（ ）和（ ）都有变化，（ ）没有变化，从左往 右看，第二列和第一列比较被除数扩大（ ），除数也（ ）， 商（ ）；第三列和第一列比较被除数扩大（ ），除数也

（ ），商（ ）；第四列和第二列比较被除数扩大（ ）， 除数也（ ），商（ ）； 从右往左看，第四列和第五列比较被除数缩小（ ），除数也 （ ），商（ ）；第三列和第四列比较被除数缩小（ ）， 除数也（ ），商（ ）。 3.用自己的语言描述被除数、除数、商的变化有什么规律？ 把自己的想三、合作交流，释疑解惑 法在组内交1.四人小组相互讨论、交流自学中的问题。 流，互相帮助2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答 解决问题。 3、师生共同归纳商的变化规律： （1）被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。 四 、巩固检测，反馈矫正 1.判断对的打，错的打 学生独立解48÷12=（48×5）÷（12×5） （ ） 决问题。集体45÷15=（45×3）÷（15×4） （ ） 订正（学生说80÷16=（80×4）÷（16÷4） （ ） 想法） 75÷25=（75÷5）÷（25÷5） （ ） 2.看算式填空 （4×2）÷（2× ）=2 （3×2）÷（1× ）=3 (90÷10) ÷(30 ÷ ）=3 (28÷ ) ÷(7 ÷ ）=4 3、用竖式计算。 7200÷800 568÷43 8500÷170 4.菜市场运来西红柿240千克，是黄瓜的16倍，两种蔬菜共多少千克？ 五、总结评价，拓展升华 通过今天的学习，我学会： 我在 方面的表现很好，在 方面表现 的还不够，以后要注意的是： 。 【作业布置】 【板书设计】 【课后反思】

课时导学案

年 级 四年级 课 题 第五单元整理复习 科 目 数学 课 型 复习 授课 设计 李丽娜 时间 教师 1、通过复习，加深除数是两位数的口算、估算计算方法的掌握。 学习 2、牢固掌握除数是两位数的笔算方法和商的变化规律并能运用所学知识解决目标 一些实际问题。 学习 掌握除数是两位数的口算、笔算、估算的计算方法并能正确计算。 重点 学习 运用所学知识解决实际问题。 难点 教法 与 归纳整理，讲练结合 学法 课前 课件 准备 导学过程 一、创设情景、回忆梳理 小丽同学所居住的小区共有3个单元，各单元10月份的用水情况记录如下，你能帮老师完成下面的问题吗？（出示统计表和问题） 单元 户数／户 总用水量／吨 平均每户用水量／吨 一 二 三 18 20 21 216 200 189 学法指导 （1）请把上表填写完整。（学生完成后，指名学生板演计算竖式） （2）已知第二单元共交水费400元，你能算出全楼应交水费多少元吗？ 学生独立完成题目。 师：请你观察这几道竖式，它们有什么相同和不同的地方？（学生思考后，小组合作解决这个问题。） 师：我们解决这一个统计表，就已经把本单元所有计算的类型都复习了一遍。还有什么不明白的地方吗？（学生提出自己不明白的问题，先由其他学生帮助，如果是共性的问题则由老师进行回答，师生交流。） 师：再对比一下几个单元用户的平均用水量，你想说什么？（学生找出用水比较多的单元，提醒他们节约用水。） 师：你的提议真好，现在全球资源紧缺，我们一定要节约能源，做保护地球的小卫士！

二、归纳整理，形成体系 师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，（出示课题）课前同学们小组合作，每个小组整理了一张本单元的知识网络图，并用自己喜欢的方式表达了出来。同学们整理的知识网络图都很有特点，并且知识点也比较准确全面。请一个小组代表叙述本组的知识网络图，教师画在黑板上。 口算、估算 除数是两位数的除法 商是一位数的除法 笔算 商是两位数的除法 商的变化规律 三、典型例题剖析 1、辨明是非 2、某种玩具车模型，乐购超市：18元个，华润超市：32元2个。500元最多可以买几个？你打算怎样买？ 四 、巩固检测，反馈矫正 一、我会填。 1、计算814÷19时，可以把19看作（ ）来试商。 2、800÷25＝（800×4）÷（25×4）这是根据（ ）。 3、一个数除以25，商是24，余数是12，这个数是( )。 4、要使3□6÷34的商是一位数，□里可以填（ ）；要使523÷□4的商是两位数，□里可以填（ ）。 5、 在除法算式90÷30=3中，如果除数除以6，要使商仍是3，被除数应（ ）。 6、7200÷（ ）=240÷5 。 □÷75=75??（ ），当余数最大时，被除数是（ ） 二、我会算。 1、估算 ①80÷19≈ ②92÷30≈ ③400÷49≈ ④632÷90≈ ⑤633÷88≈ ⑥350÷68≈ 2、竖式计算 858÷39 125÷24 918÷27 448÷89 三、我会用 1、①学校陈老师带了1000元去买了4台电风扇，他还剩多少元？

②如果学校打算购买10台录音机和5个电风扇，你估计4000元够用吗？ 物品名称 单价（元） 录音机 278 幻灯机 电风扇 195 五、总结评价，拓展升华 通过今天的学习，我学会： 我在 方面的表现很好，在 方面表现 的还不够，以后要注意的是： 。 【作业布置】 【板书设计】 【课后反思】

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5103.html