最新高三上学期第3周物理高效课堂教学设计:动力学两类问题练习2名师资料汇编

更新时间:2023-10-30 13:14:02 阅读量: 综合文库 文档下载

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高效课堂教学设计:

(授课日期: 年 9 月 17 日 星期 班级 )

拟 课时 授课题目 明确目标 重点难点 两类动力学问题练习2 第 课时 掌握应用牛顿运动定律分析问题的基本方法和基本技能 重点:牛顿运动定律的综合应用 难点:受力分析,牛顿第二定律在实际问题中的应用 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 设 计 师生活动设计 1、(2013年佛山质检)建筑材料被吊车竖直向上提升过程的运动图象如图 K3-2-8所示,下列相关判断正确的是( ) 图K3-2-8 A.在30~36 s处于起重状态 B.在30~36 s的加速度较0~10 s的大 C.在0~10 s与30~36 s平均速度相同 D.在0~36 s提升了36 m 2.(中山市镇区2014届高三五校联考)如图K3-2-9所示,将两相同的木块a、b置于粗糙的水平地面上,中间用一轻弹簧连接,两侧用细绳固定于墙壁.开始时a、b均静止.弹簧处于伸长状态,两细绳均有拉力,a所受摩擦力Ffa≠0,b所受摩擦力Ffb=0,现将右侧细绳剪断,则剪断瞬间( ) 图K3-2-9 A.Ffa大小不变 B.Ffa方向改变 C.Ffb仍然为零 D.Ffb方向向右 非选择题 3.如图K3-2-10所示,在海滨游乐场里有一种滑沙运动.某人坐在滑板上从斜坡的高处A点由静止开始滑下,滑到斜坡底端B点后,沿水平的滑道再滑行一段距离到C点停下来.若人和滑板的总质量m=60 kg,滑板与斜坡滑道和水平滑道间的动摩擦因数均为μ=0.50,斜坡的倾角θ=37°(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8),斜坡与水平滑道间是平滑连接的,整个运动过程中空气阻力忽略不计,重力加速度取g=10 m/s2.求: (1)人从斜坡上滑下的加速度为多大? (2)若AB的长度为25 m,人滑到B处时速度为多大? (3)若AB的长度为25 m,求BC的长度为多少? 图K3-2-10 4.如图K3-2-11所示,质量为m的木块(可视为质点)沿倾角为θ的足够长的固定斜面以初速度v0向上运动,已知木块与斜面间的动摩擦因数为μ(分析计算时认为木块与斜面间的最大静摩擦力与动摩擦力相等).求: (1)木块上滑的加速度. (2)木块上升到最高点的时间. (3)分析木块上升到最高点时可能出现的情况,每种情况摩擦力f的大小、方向各有什么特点? 图K3-2-11 5.(广州增城2013届一模)如图K3-2-12甲所示,质量m=2 kg的物体在水平面上向右做直线运动.过a点时给物体作用一个水平向左的恒力F并开始计时,选水平向右为速度的正方向,通过速度传感器测出物体的瞬时速度,所得v-t图象如图乙所示.取重力加速度g=10 m/s2.求: (1)在0~4 s内和4~10 s内,物体的加速度大小和方向. (2)力F的大小和物体与水平面间的动摩擦因数μ. (3)10 s末物体离a点的距离. (4)10 s后撤去拉力F,求物体再过15 s后离a点的距离. 图K3-2-12 三、总结提升 1、本节课你主要学习了 因材施教: 教学后记:

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/50i2.html

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