对提高本科毕业论文（设计）水平和质量的思考

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对提高本科毕业论文（设计）水平和质量的思考 介绍：本科毕业论文（设计）是大学生在校学习期间，学校为其安排的最后一次全面性、总结性的教学实践环节，它是对学生所学知识的总结、检验和升华，也是理论知识与生产实际紧密结合的纽带。通过毕业论文（设计）的训练，可以提高学生的初步技能，对于扩大学生的知识面，培养学生的创新精神、创新能力和严谨的工作作风、严肃认真的
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本科毕业论文（设计）是大学生在校学习期间，学校为其安排的最后一次全面性、总结性的教学实践环节，它是对学生所学知识的总结、检验和升华，也是理论知识与生产实际紧密结合的纽带。通过毕业论文（设计）的训练，可以提高学生的初步技能，对于扩大学生的知识面，培养学生的创新精神、创新能力和严谨的工作作风、严肃认真的科学态度起着积极作用。自1999年以来，持续的大幅度的高校扩招使在校学生人数不断增加。如何在新发展的形势下，使高校不降低办学水平，并使教育教学质量稳步提高，引起社会特别是教育部门的普遍关注，是高等教育必须正视和解决的问题。本科毕业论文（设计）水平和质量，是衡量高校教育意识、教学水平和质量的重要评价内容，它直接影响学生毕业走上工作岗位后能力的发挥，同时也反映高校办学水平和办学质量。


　　一、本科毕业论文（设计）的现状



本科毕业论文（设计）是高校教学工作中非常重要的一个环节，作为教学工作中的一项常规性内容，本科毕业论文（设计）是高校应届毕业生在毕业前接受课题任务，在教师的指导下独立进行科学研究或工程实践并取得成果的过程，是高校实现人才培养目标的综合性实践教学环节，是培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力、独立工作能力和创新意识的重要途径。但是通过我校五年年本科毕业论文（设计）的调查和统计数据综合分析，可以看出尽管每年能够取得一定的成绩和进步，但是本科毕业论文（设计）的水平和质量出现明显的下滑趋势，存在的问题应该引起教学管理部门的足够重视，主要体现在如下几个方面：



（一）教学实验条件不够充分。



纵观整个本科毕业论文（设计）工作，不同程度地存在场地紧张、设备陈旧、经费拮据等矛盾。教学设备的投入相对滞后，已经不能满足教学实验的需要。必需的仪器设备保障是本科毕业论文（设计）顺利进行的物质基础，这是本科毕业论文（设计）实践性所要求的。如果必需的仪器设备在本科毕业论文（设计）准备过程中落实不到位，那么不仅不能保证本科毕业论文（设计）的顺利实施，反而会使学生有无事可做感觉，并逐步挫伤参加本科毕业论文（设计）的积极性，进而限制本科毕业论文（设计）的水平和质量的提高。



（二）过程管理工作不到位。



在本科毕业论文（设计）过程管理中，由于种种原因和各方面的限制约束等，致使某些高校的本科毕业论文（设计）质量出现问题，影响教育教学工作的开展，无论在指导老师还是在学生中间都是有害无益的，指导老师敷衍了事，学生马马虎虎，严重挫伤学生的积极性和创造性。



在选题方面，选题过于约束，既限制了学生主观能动性的发挥，又抑制了学生的主体意识和主动发展的愿望，没有很好地做到因材施教。有的选题范围太宽，学生只能泛泛而谈；有的选题范围太窄，达不到毕业设计工作量；有的选题过于陈旧，有的选题学生不感兴趣，缺乏主动性，敷衍了事。在毕业论文（设计）成绩评定标准和质量管理方面，虽然学校制订了相应的成绩评定标准和质量管理规范，并且建立了毕业论文（设计）工作的检查制度，但是在实际的执行和操作过程中，某些学院执行不严格、不规范，在一定程度上影响了本科毕业论文（设计）的水平和质量。



（三）学生规模不断扩大，指导老师精力投入不足。



由于高校近年来的扩招，学校学生数量大幅度增加，因此指导老师在指导毕业论文（设计）方面的工作量随之增加。目前，高校的大多数指导老师承担大量的教学科研任务，在本科毕业论文（设计）时间安排过于集中的情况下，导致某些教师在毕业论文（设计）工作方面投入的时间、精力显不足，再加上某些学生对毕业论文（设计）的重视程度不够，直接影响毕业论文（设计）的质量和应达到的效果。



（四）就业形势的冲击。



本科生就业制度改革以后，特别是地方院校的本科生就业压力越来越大，在毕业论文（设计）工作过程中投入精力有限。因为目前大多数高校实行学年学分制，学生基本上都能修完四年学业才能本科毕业，在学校教学计划中毕业论文（设计）都安排在第八学期，并且这一学期同时又是毕业生寻找工作单位的时期，所以二者的重合给高校的本科生毕业论文（设计）带来很大的影响和冲击。



（五）缺乏对学生创新意识与实践能力的培养。



高校的本科毕业论文（设计）在选题设计方面缺乏创新，有的选题不科学，有的是老的、重复的题目，没有认真思考现代大学专业特色、特点和学生本身的需求，有的只是在做机械性重复工作。某些指导老师要么疏于引导，放任自流，要么就严加限定，不留余地，忽视对学生的综合训练和创新意识、实践能力的培养。


　　二、提高本科毕业论文（设计）水平和质量的措施与创新



如何抓好高校本科毕业论文（设计）这一重要实践环节，加强对本科毕业论文（设计）工作过程的管理和监控，切实提高本科毕业论文（设计）质量，推动高校本科毕业论文（设计）工作的改革进程，引导切实可行的、符合现代大学的本科毕业生的专业和自身特色，这是迫在眉睫的问题。



（一）增加教学实验投资，改善教学实验条件。



“工欲善其事，必先利其器”.高校的教学条件和设施是提高本科毕业论文（设计）质量的根本保证。由于近年来各高校每年的招生人数不断增加，教学设施和教学条件并没有得到改善。学校应该加大对教学的投入力度，改善学生的学习和教师的工作环境，提高学生和教师的学习、工作热情。



（二）加强管理，建立健全本科毕业论文（设计）质量保障体系。



高校的本科毕业论文（设计）的过程管理程序性较强，从选题、计划任务书、开题报告到撰写文字材料等是一个循序渐进的过程，为了有效地实行全程控制管理，要建立健全本科毕业论文（设计）质量保障体系。建立规范的本科毕业论文（设计）选题、计划任务书、开题报告和撰写等过程组织管理和操作程序、答辩细则、成绩评定和考核标准，明确责任，理顺关系，制订完善地规章制度，使管理规范化、科学化。建立以教学评估和评优为动力的质量控制机制，根据本科毕业论文（设计）的进程进行阶段性检查，研究制定质量标准，实施全程质量控制和管理。建立科学的本科毕业论文（设计）考核办法，制订和完善本科毕业论文（设计）成绩评定标准，从论文质量、平时表现、答辩成绩等方面进行全方位的考核。



（三）加强指导教师队伍建设，提高教师业务水平。



本科毕业论文（设计）所涉及知识面较广，对指导教师的业务水平要求比较高，指导老师不仅要具有扎实、系统的基础理论知识，还要有较丰富的实践知识和实际工作经验。因此，为了提高院校本科毕业论文（设计）的水平和质量，必须优化指导教师队伍。我们需要知识结构合理，业务水平较高，实践能力较强、老中青相结合的教师群体，要实现这个目标，必须建立健全科研体系，加强教师科研能力的培养。学校建立健全教师参加科研的体系与制度，鼓励指导教师积极参加科研活动，创造条件和机会给教师担任科研重任，鼓励青年教师脱颖而出，提高科研能力和学术水平。加强实践性环节的锻炼。通过参加社会实践、指导学生实习、参观工程项目设计等方式和途径，组织指导教师尤其是中青年教师深入生产和工程实际，在实践中总结和积累经验，为指导毕业论文（设计）奠定良好的实践理论基础，指导老师的世界观、人生观和价值观对学生有最直接的影响。在毕业论文（设计）指导过程中，指导教师的人格感染力具有不可替代的作用，提高指导教师的职业道德修养，提高政治思想素质和业务水平。



（四）加强本科毕业论文（设计）指导，培养学生创新能力。



在高校本科毕业论文（设计）教学过程中，要发挥指导教师的主导作用，同时也要发挥学生的主体作用。本科毕业论文（设计）是一种不同于课堂教学的教学形式，是一个实践教学环节和提高科学研究与工程实践能力的重要培养阶段，在培养学生创新思维和创新能力方面具有得天独厚的条件和优势，对提高学生的综合素质具有不可替代的作用。比如在校学生通过申请大学生创新基金项目获得毕业论文的资助，可以提前或者灵活的完成毕业论文（设计）的任务。



（五）建立导师制。



传统意义上的“导师”,专指研究生导师，在高校实际工作中，导师既可以是研究生导师，又可以是本科生导师；导师既可以是指学生某一方面的导师，又可以是指学生在校期间的修养、学习、生活、成长成才等的全面性导师。导师制符合高等教育的基本规律，尊重学生个性的差异性和多样性，有利于人才素质的提高和培养效果的强化，实现教师对学生的有效指导和教育。



总之，高校本科毕业论文（设计）作为一个特定的教学实践环节，对培养学生的科学素质及创新精神，增强科研意识及创新意识，提高科研能力及创新能力起到十分重要的作用。在高校所面临的社会对人才需求的不同要求和学校教学资源的紧张的形势，需要充分利用现有的资源，建立科学的管理机制，充分调动学生和老师的主动性和积极性，提高本科毕业论文（设计）的质量，让学生在毕业论文（设计）过程中发展个性的同时充分发挥创新能力，真正培养出社会需要的、有竞争潜力和可持续发展的优秀农林专业人才。

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