最新人教版小学一年级科学下册教案

最新人教版小学一年级科学下册教案

年级一学科科学教师

单元课名空气总序号 1 课型新授课第几课时 1

教学目标1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。

2、知道我们的生活离不开空气。

3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。

教学重点能了解空气与人类生活的关系

教学难点

在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣；能尊重事实，培养用事实说话的意识；了解空气与人类生活的关系

教学准备砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。

教学过程

一、导入新课

实验导入：不会湿的纸团

教师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子红有没有东西

生：杯子中没有东西，是空的

教师在杯子内的底部塞上纸团，将杯子竖直倒扣入水中。在这之前，教师可以先让学生猜一下纸团能不能湿。

教师：同学们看到了什么现象？

生：纸团没有湿。

教师：为什么纸团不会湿呢？原来杯子不是空的，里面有空气。

二、活动过程

（一）感受空气的存在

教师：同学们，我们的周围哪里还有空气呢？

生：教室里、嘴里、被子里、书橱里、书包里、衣服里等

教师：既然我们周围到处都有空气，那么哪些现象能说明我们周围有空气存在呢？

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生：树叶、衣服、旗子随风飘动、风吹到脸上，脸能感觉到凉凉的。

教师：同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。谁有简单的方法吗？

学生交流自己想到的方法：用手在脸旁扇一扇，用塑料袋上下抖动装空气等。在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操作

学生进行活动，教师巡视指导

学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存在。

在学生交流过重中，教师要注重引导学生明确：用手在脸旁扇一扇，用塑料袋装空气等在教室内外很多地方能够实现；让学生明白我们周围到处有空气

教师小结：同学们用自己的方法感受到了我们周围到处有空气

（二）找一找物体中存在的空气

教师：刚才我们感受到周围到处有空气。那么，我们周围的物体里有没有空气呢？下面，我们通过一个小游戏检验一下小游戏：找一找物体里存在的空气实验材料：塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等教师指导学生以小组为单位谈论、交流找空气的方法学生进行活动，教师巡视指导教师提示学生：注意安全和卫生；同学之间要相互配合进行试验，完成下表

学生汇报找空气的情况，教师适时进行评价和鼓励

教师小结：我们通过找空气知道了我们周围的物体里也有空气

三、拓展活动

教师：我们的衣服里也有空气，你们能想办法检验哪件衣服里面空气多吗？

学生讨论，交流检验方法

教师指导学生比较衣服充满空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出来。对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服里空气的多少四、活动小结教师对本节课学生的表现进行评价，激励学生积极参与科学研究，努力学好科学教师提出课下思考问题：水中有空气吗？哪些现象能说明水中有空气？你们能找到

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水中的空气吗？

板书设计

1. 找空气

我们周围有空气

作业布置水中有空气吗？

哪些现象能说明水中有空气？

你们能找到水中的空气吗？

教后记

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2.认识空气

年级一学科科学教师单元课名第一单元空气总序号 1 课型新授课第几课时 1

教学目标

1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动

2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点

3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力

4、了解空气与人类生活的关系

教学重点在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点

教学难点

培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力，了解空气与人类生活的关系

教学准备塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等

教学过程

一、激趣导入

教师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢

教师：老师今天带来了一个谜语，你们能猜出来吗

（说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，。不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了，越往高处越稀少。）生：空气

教师：对，是空气。我们周围充满了空气。那么，你们对空气了解多少呢？谁来说一说？（学生自由回答）

教师：同学们对空气的了解还真不少。空气对我们非常重要，这节

课就让我们一起走近空气，来认识空气。（板书课题：认识空气）

二、活动过程

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（一）空气有什么特点？

1. 认识空气没有颜色

教师：同学们，你们经常喝的牛奶是什么颜色的？生：白色

（教师拿出一个装有牛奶的杯子、一个装有空气的杯子）教师：同学们仔细看！隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗？生：看不到

教师：隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗？生：看得到

教师：经过对比，想一想空气有没有颜色生：空气没有颜色（板书：空气没有颜色）

2. 认识空气没有气味

教师：想一想，我们还可以用什么方法观察空气生：闻一闻

教师：这个方法不错。怎么闻？

生：想闻水的气味一样闻一闻空气教师：你们闻到什么气味啦吗？生：没有教师：也可以说，空气没有气味（板书：没有气味）

3. 认识空气能流动

教师：我们还可以用什么方法观察空气呢？

教师：我们再这样试一试，把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶。有什么发现呢？（学生边做实验边观察）教师：谁来对大家说一说发现？

学生：用力捏矿泉水瓶，气球会鼓起来；松手手气球瘪了教师：是什么让气球鼓起来的？这说明什么？

生：捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来；松手后，空气回到了矿泉水瓶中。这说明空气能流动

4. 认识空气是实实在在存在的

教师：我们用塑料袋装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现？生：装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。装空气的时候，塑料袋也鼓起来，这说明空气虽然看不见，却和玩具一样实实在在存在的（设计意图：让学生小组交流，各抒己见，培养许文胜愿意倾听并与同学分享的意识；让学生用正确的探究方法得出结论---空气没有颜色，没有气味，能流动，是实实在在存在的）

5. 交流总结

教师：通过以上活动，你们知道了空气有哪些特点？生：我知道了空气没有颜

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色，没有气味，能流动

课件展示结论：空气没有（颜色），没有（气味），能（流动）

（二）观察空气是怎样流动的

教师：现在，我们知道了空气能流动。想不想观察空气是怎样流动的？生：想

教师：可是，我们看得见空气吗？生：看不见

教师：我，们可以借助什么观察空气的流动方向呢？开动你们的脑筋想一想。生：可以看烟的飘动。

教师：你的方法不错，老师给同学们准备了蚊香、蜡烛。想一想：你们怎样用这些物品观察空气的流动？小组内互相说一说。（小组内谈论交流）

教师：那个小组来说一说你们的方案？

生：点燃蚊香，我们观察烟飘动的方向，就可以知道空气是怎样流动的了。

教师：这个方法好。我们虽然用眼睛看不到空气，但可以借助烟的飘动来观察空气的流动，体会空气的流动情况。可以通过吹蜡烛的火焰，观察空气的流动。

教师：各组选择你们喜欢的实验去研究，把你们观察的现象记录在活动手册上。

（教师巡视，指导）

教师：通过研究，我们观察到了空气的流动现象。我们身边的空气一直在流动着，因为它没有颜色，没有气味，所以我们平时看不到。但是，我们可以感受到，也可以借助别的物体观察到空气的流动。教师：想一想，你们在生活中还看到过哪些证明空气流动的现象。

生：国旗迎风飘扬。对着脸扇扇子、倒热水时，我们看到上面有白气飘动，说明空气在流动。

教师：你们真是生活中的有心人，想到了这么多生活中空气流动的现象。

三、巩固应用，拓展创新

教师：我们这节课研究了空气，在以前的学习中认识了水。水和空气有什么不同呢？

教师：同学们先猜一猜

生：我觉得水沉一些

教师（出示课件）：两个相同的矿泉水瓶，一个里面装满了空气，一个里面装满了水。试一试它们有什么不同。（学生操作，教师指导）

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生：水更重一些

教师：是的，我们通过实验验证了猜测是正确的，同样多的水和空气，水更重一些

教师：我们这节课认识了空气。，研究空气，知道了空气的特点。请课下继续探究，找一找生活中空气流动的现象，把观察到的现象画下来，和同学们一起交流。

板书设计

2. 认识空气

没有颜色

没有气味

能流动

作业布置

找一找生活中空气流动的现象，把观察到的现象画下来，和同学们一起交流。

教后记

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3.纸风车

年级一学科科学教师单元课名第一单元空气总序号 1 课型新授课第几课时 1

教学目标

1. 能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力

2. 通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点

3. 愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习

4. 知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善

教学重点

能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力

通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点

教学难点

愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习

知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善

教学准备正方形纸若干，小木棒，安全剪刀，纸风车作品。

教学过程

一、导入新课

由动画片“熊出没”中熊二形象引出教学内容。（熊二挥着小旗）教师：它是谁啊？它在干什么呢？生：熊二，在向我们打招呼

教师：原来，熊二今天要给我们当导游，带我们去旅游呢。我们赶紧跟上吧！

（熊二开着飞机到达荷兰，欣赏荷兰的风车。）

二、活动过程

教师：刚才我们看了好多大风车，今天我们一起来做小纸风车！

（课题：纸风车）

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1. 看一看，说一说

（1）教师出示准备好的小风车作风，让学生观察风车由哪些部分构成。

生：风车有4个风叶，每个风叶都一样大，偏转方向也相同

教师：你观察得真仔细，你有当小小科学家的潜质。

（2）教师让学生观察风车是由什么材料制作。（彩纸、图钉、小木棒）

教师：制作风车时，我们对生活中的一些废旧物品加以利用。这既可以保护环境，又可以美化生活。

2. 学一学，试一试

教师：请同学们仔细观察大屏幕上的制作过程，在观察的时候要把手放平，坐端正。

教师可以边出示制作过程边讲解。

（1）把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开，再沿另一条对角线对折后展开

（2）沿每一条折痕剪至离中心1/3处

（3）将剪开的角按顺序固定在风车中心

（4）用图钉将所有折角固定在风车中心

（5）把图钉钉在小木棒上

教师:同学们，你们看明白了吗？在制作过程中有什么值得注意呢？小组内讨论一下，然后派代表汇报。

组1：对折的时候一定要对齐，折痕要压清楚

组2：折痕不能全部剪开，不然就做不成风车了

组3：要找准中心，不然折向中心的时候就会折偏了

教师：同学们的眼光镇敏锐，观察得非常仔细、这些都是做好风车的必要条件，大家一定要把操作步骤和同学们的提醒牢牢地记在心里。

教师：还有其他补充吗？

组4：在按图钉和使用剪刀的时候要注意安全

教师：你们组想可真周到，安全操作是至关重要的。请大家在操作时一定要注意不要伤到自己和其他人

3. 转一转，比一比

教师：同学们制作得非常认真，操作也很规范。你们想让风车转动起来吗？下面，

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以小组为单位，把你们让纸风车转动方法展示给小组内的同学，再到讲台上汇报。（教师巡视，挑选上台展示的学生）

教师：老师发现有这样几种让风车转动的方法。请以下几位同学一边转动风车，一边解释使纸风车转动的方法。

生1：用嘴吹可以让风车转起来。

生2：用手拿着风车，迎风摆动，可以让风车转起来。生3：用电风扇吹也可以让风车转起来。

教师：你们最喜欢哪种方法？还有其他方法吗？（学生各抒己见）教师：同学们都是爱动脑筋的孩子。下面，就用自己喜欢的方法让风车转起来吧。（学生活动，教师巡视）

4. 怎样让纸风车转得更快？

三、小结下课

板书设计

3. 纸风车

制作

转动

应用

作业布置

课下继续研究生活中的风车的用途。然后说给你们的伙伴们听。

教后记

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3.纸风车

年级一学科科学教师单元课名第二单元动物总序号 1 课型新授课第几课时 1

教学目标

1、能说出常见动物的名称，初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。

3、促进细致、严谨的科学态度的形成。

教学重点

识别常见动物，观察描述常见动物的特征

教学难点

会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目

教学准备课件

教学过程

一、教学导入

1、出示动物图片，自然界中动物的种类很多，大约有150 万种，今天就带大家走进动物的王国。

2、你们认识哪些动物呢？

3、我们又认识哪些常见的动物呢？

4、导入新课，板书题目。

二、教学新课

活动一：认识常见的动物

1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征.强调"常见".

2、学生汇报。

3、你想知道把你知道常见的动物的哪些知识呢？（小组讨论汇报）

三、回顾总结：同学们，经过这节课的研究，你们学到了什么？

活动二：猜动物。

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1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？

2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？

3、老师描述学生集体猜，再由一个人猜，最后小组说其他人猜。看看那个小组猜得对猜的多。

四、拓展延伸

它们有哪些不同？（出示课后图片，学生交流）

板书设计

作业布置

教后记

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