各专业制定培养方案要求

内科学硕士专业学位研究生培养方案

为保证新乡医学院内科学硕士专业学位研究生培养质量,依据我校《临床医学硕士专业学位研究生培养方案》（校发【2011】36号）等文件精神，结合本专业实际，制定本培养方案。

一、培养目标

（一）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的医德医风和敬业精神，科学严谨，团结协作，身体健康，愿为中国特色社会主义建设和临床医学事业发展而奋斗。

（二）培养基础扎实、素质全面、临床实践能力强并具有进行临床应用研究和一定创新能力的高层次医疗人才。

（三）掌握内科学及相关专业领域扎实的基础理论与临床技能；掌握临床诊断与治疗的先进方法和手段；了解本专业领域的技术现状和发展趋势；具有较强的临床综合分析和思维能力；掌握一门外语，能熟练阅读本专业领域的科技资料与文献。完成一篇学位论文并通过答辩。

二、学制与培养阶段

内科学硕士专业学位研究生学制为3年。其中，基础理论课学习时间半年，内科学相关临床专业理论及诊疗技能训练为一年半，培养方向专门研修（含论文工作）为一年。

三、研究方向

(一)消化道肿瘤的早期诊断

（二）炎症性肠病的诊断及治疗

（三）血脂异常与冠心病

（四）心力衰竭的治疗

（五）心脏病的介入治疗

（六）骨髓移植

（七）血液病感染的防控

（八）淋巴瘤的诊断及治疗

（九）肺癌的早期诊断及治疗

（十）糖尿病及其并发症的基础及临床研究

（十一）甲状腺疾病的基础及临床研究

（十二）内分泌性高血压的诊断及治疗

（十三）乳腺癌的研究与治疗

（十四）癌症的生物学治疗

（十五）腹膜透析

（十六）肾脏慢性病的研究及治疗

四、课程设置

（一）公共必修课

课程名称学时学分开课单位

1.自然辩证法18 1.5 社会科学部

2.中国特色社会主义理论与实践研究36 3 社会科学部

3.英语144 12 外国语言学系

4.统计学及SPSS软件应用70 5 公共卫生学系（二）核心课程

课程名称学时学分开课单位

1.临床药理学 30 2 药学院

2.内科学进展 30 2 第一临床学院

（三）专门课程（按不同专业选修）

课程名称学时学分开课单位

1.内分泌学 30 2 第一临床学院

2.血液病学 30 2 第一临床学院

3.呼吸病学 30 2 第一临床学院

4.肾脏病学 30 2 第一临床学院

5.风湿病学 30 2 第一临床学院

6.消化内科学 30 2 第一临床学院

7.心血管病学 30 2 第一临床学院

8.心血管病介入治疗学 30 2 第一临床学院

9.肿瘤学 30 2 第一临床学院

（四）公共选修课

课程名称学时学分开课单位

1.科研方法 15 1 公共卫生学系

2.文献检索 15 1 图书馆

3.医学行为学 15 1 心理学系

五、培养要求

（一）临床专业理论与诊疗技能训练（一年半）

1.核心课程、专业英语学习及要求

内科学专业核心课程内科学进展及专业英语学习，由本培养单位统一组织实施。考核以试卷考试方式进行量化评分，考核成绩≥60分为合格，每门核心课程考试合格可获得2学分，专业外语考试合格可获得1学分，不合格者将延长学习时间，并进行补考。

2.临床诊疗技能基本训练及要求

学习内科学及相关专业的临床诊疗基本技能，掌握内科学常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则、急症急救处理、诊疗操作、危重病人抢救、病历书写、临床教学等技能。研究生应根据本培养方案的转科规定，完成其工作量和质量要求。以下为各轮转科室具体时间安排及要求掌握的的重点内容：

急诊科（2个月）

心搏骤停与心肺复苏的诊断及治疗

休克的诊断及治疗

多器官功能障碍综合症的诊断及治疗

昏迷的诊断及治疗

急性中毒的诊断及治疗

神经内科（2个月）

脑出血的诊断及治疗

脑梗塞的诊断及治疗

中枢神经系统感染的诊断及治疗

癫痫的诊断及治疗

心血管科（2个月）

心衰的诊断及处理

心律失常的诊断及治疗

急性心梗的诊断及治疗

冠心病的诊断及治疗

高血压病的诊断及治疗

肾病科（2个月）

糖皮质激素及其它免疫抑制剂在肾脏疾病中的应用

急、慢性肾功能不全的诊断及治疗

急、慢性肾炎的诊断及治疗

常见风湿性疾病的诊断及治疗

消化科（2个月）

上、下消化道疾病的诊断及鉴别诊断、治疗

腹水的诊断及鉴别诊断

急性上腹痛的诊断及鉴别诊断

内分泌科（2个月）

糖尿病及其并发症的诊断及治疗

甲状腺疾病的诊断及治疗

内分泌性高血压的诊断及治疗

呼吸科（2个月）

肺炎及哮喘的诊断及治疗

COPD的诊断及鉴别诊断

呼吸衰竭的诊断及治疗

血液科（2个月）

急性白血病的诊断及鉴别诊断

贫血的诊断、鉴别诊断及治疗

出血性疾病的诊断、鉴别诊断及治疗

常见肿瘤的诊断、鉴别诊断及治疗

抗生素的选择

影像科（CT和MR）（2个月）

常见疾病的影像阅读

3.考核

每个科室轮转结束时，研究生需做自我小结，由带教的上级医师写出评语，科室专门安排考核小组（至少3人），对研究生的临床诊疗基本技能进行考核。考核不合格者，将延长转科时间，并重新考核。

（二）培养方向专门研修（一年）

1.专门课程学习、教学实践及要求

专门课程学习由本培养单位统一组织实施。考核以试卷考试方式进行量化评分，考核成绩≥60分为合格，每门专门课程考试合格后可获得2学分，不合格者将延长学习时间，并进行补考。

临床教学实践为专业学位研究生的必修环节，参与临床教学工作时间累计不能少于三个月，教学工作量不少于20学时。由本培养单位统一组织实施，研究生完成规定的教学工作量，可获得1学分。

2.专科实践训练安排及要求

深入学习内科学的临床诊疗技能，掌握本专业常见疾病的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗。同时，要了解和掌握临床基本操作规范，要将从教材上学到的知识用于临床实践，来解决临床上的实际问题，并从临床实践中来检验书本知识的正确性。经过实践、认识、再实践、再认识的过程，不断总结经验教训，从而进一步提高自己的知识水平，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。在学习中，要求学生务必扎实地掌握内科学的基础理论、基本知识和基本技能，在毕业时能独立防治常见病，在毕业后通过临床实践，应能进行自学和开展科学研究等活动，不断提高理论知识水平和防治疾病的能力。以下是各专业要求掌握的内容：

呼吸专业：

掌握常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗，包括肺部感染、COPD、肺心病、呼吸衰竭、支气管哮喘、肺结核、肺脓肿、胸腔积液、支气管肺癌、肺血栓栓塞症。掌握胸腔闭式引流术、胸腔穿刺术、超声引导下穿刺活检、体腔热灌洗、病例分析能力、常见呼吸系统疾病影像资料的正

确阅读技能及血气分析。

心血管专业：掌握常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗：心功能衰竭、心律失常、高血压病、冠心病、心脏瓣膜病、感染性心内膜炎、心包炎、心肌炎、心肌病。掌握心包穿刺术、常见循环系统疾病影像资料的正确阅读技能及病例分析能力

消化专业：掌握常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗：胃炎、消化性溃疡、原发性肝癌、肝硬化、上消化道出血、肝性脑病、急性胰腺炎、胃食管反流病、溃疡性结肠炎、肠结核和结核性腹膜炎。掌握消化系统的专科检查、腹腔穿刺术、消化内镜的初级技术及病例分析能力。

血液病专业：掌握常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗：再生障碍性贫血、缺铁性贫血、溶血性贫血、白血病、淋巴瘤、血栓与止血功能障碍性疾病。掌握血液病的专科检查、骨髓穿刺术及腰椎穿刺术、骨髓细胞学检查、病例分析能力。

内分泌专业：掌握常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗：腺垂体疾病、Cushing 综合征、嗜铬细胞瘤、单纯性甲状腺肿、甲状腺功能亢进症、甲状腺功能减退症、甲状腺炎、糖尿病、血脂异常和脂蛋白异常血症、肥胖症。掌握内分泌病的专科检查、甲状腺穿刺术、常见垂体肾上腺疾病影像资料的正确阅读技能、病例分析。

肾病及风湿病专业：掌握慢性肾炎、肾病综合征、泌尿系感染、慢性肾功能衰竭。骨质疏松症、痛风、系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、干燥综合症、强直性脊柱炎。掌握泌尿系统及骨关节系统专科检查、肾穿刺活检术、关节腔穿刺术、自身抗体的检测结果分析、肾脏病病理类型分析、大剂量糖皮质激素冲击的指征。

3.考核

由科室安排考核小组（至少3人），对研究生掌握的专业培养方向临床诊疗技能进行考核。考核不合格者，将延长训练时间，并重新考核。

六、导师职责与指导方式

实行导师负责制，坚持导师具体指导与指导小组集体培养相结合的培养方式。导师指导小组一般由3—5人(含导师)组成，成员应为研究生培养所需相关学科专业人员，具有副主任医师（技师）及以上专业技术职称。指导小组由教研

室和导师共同研究提出成员名单。

七、毕业考核

（一）考核内容

包括思想品德、专业理论、专业外语、教学实践和临床实践能力考核，其中临床实践能力考核按二级学科命题，主要考核研究生是否具有扎实、规范的临床操作和处理本学科常见病的能力。

（二）考核标准

要求达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平，能对下级医师进行业务指导。

（三）考核方式

由本培养单位统一组织实施，成立考核委员会。考核委员会由5-7名具有副主任医师（技师）及以上专业技术职称（含临床医学硕士生导师3-5名）组成。临床技能考核合格后可获得4学分，考核在第六学期开始前完成。凡考核不合格者，一律延期毕业。

八、学位论文

课程考试不及格，未修满规定的学分及毕业考核不合格者不得参加论文答辩，并延期毕业。

（一）学位论文可以是病例分析报告或文献综述；

（二）学位论文应紧密结合临床实际，以总结临床实践经验为主；

（三）学位论文应体现出申请人已经掌握临床科学研究的基本方法。

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