多媒体技术在眼科学教学中的应用

多媒体技术在眼科学教学中的应用

陈嘉莹，杨棉华，郑小薇，徐威，温翠琪

（汕头大学医学院，广东汕头５１５０４１）

关键词：多媒体技术；眼科学；教学

中围分类号：ｃ－４３４文献标识码：Ｂ

文章编号：１６７１—１２４６（２００７）２３－－００５１－０２

随着现代信息技术的快速发展和普及，多媒体技术已广泛应用于高等医学教学中，大大促进了教学模式、内容、方法、手段】三｛及教学思想、理论的变革。作为临床非主干课程，国内许多医学院校对眼科学的教学投人相对较少。由于课时紧张，加上眼科的解剖结构细小而复杂，教学内容繁多、难懂，传统教学方式已无法取得理想的教学效果ｍ。近年来，我们以多年的课堂教学经验为基础，充分利用多媒体技术呈现现代教学的最优组合特点．使枯燥的医学专科知识趣味化、静态的教材内容动态化。将知识高效地传递给学生．进而不断提高教学质量。

ｌ精心制作生动、形象的多媒体课件

根据课程特点制作精美的多媒体课件，达到强化课堂教学内容、取得最佳教学效果的目的。我们根据教学大纲中规定的教学目标，以全国统编教材《眼科学）（五、七年制版本）为蓝本．参考国外教学资料，针对各专业特点、课堂讲授顺序、重点难点部分等，采用动静结合的方式．应用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ、Ｆｌａｓｈ等多层面的技术展示教学内容，将文本、图像、动画、音像等融为一体，突出重点、强调难点。例如，在准备“角膜炎概述”一课时．按角膜炎的发病机制依次将正常角膜、角膜水肿及最润、角膜溃疡、角膜穿孔、角膜瘘、感染性眼内炎、角膜疤痕、角膜并发症及后遗症的相关图片及附有文字说明的文本框分步切换在同一张幻灯片Ｅ进行动画演示。只用一张幻灯片便可将角膜炎的整个病理过程、并发症和后遗症连贯地讲述清楚，并能保持版面的简洁和内容的完整，使学生更好地理解防治这种致盲性眼病的重要性。眼视光学和眼外肌病教学由于内容抽象。一直是眼科学教学的难点，以往教师只能用语言叙述，学生较难理解∞。采用ＰｏｗｅｒＰｏｌｍ的动画效果，并适时插入包括典型病例剪辑、ＡＶＩｃ却、ＱｕｉｔｅＴｉｍｅＭｏｖｉｅ和ＧＩＦ图像等富有动感的音频、图像，学生对近视、远视、散光、调节功能、眼肌功能、三级视功能等概念的理解就比较容易．又增加了趣味性，达到化难为易、易于掌握的效果。

２正确运用多媒体技术．充分体现教师的主导作用和学生的主体作用

现代信息技术应用于教学。不仅是知识的载体。而且是调控教学的有效手段田口实际上，经过精心备课而完成课件制作仅是实施多媒体教学的基础．要取得理想的教学效果．还必须依赖于教师在课堂上抓住授课主题，充分利用多媒体技术的优

势，从视觉、听觉等多种感官上以生动、形象的方式调动学生学习的主动性，活跃课堂气氛，控制教学节奏，做到概念明确、重点突出、逻辑连贯。由于多媒体具备强大的语言符号（语音和文字）、非语音符号（图片、图表、动画、视频等）及混台符号（语音配图或影像等）诸多处理功能，在讲授时利用软件的回放、放大、扩展、延伸画面等功能。使呆板、乏味的文字描述变得生动有趣。特别是在讲解各种痍病的临床表现及鉴别诊断时，典型临床特征的图片及动态影像资料为学生创设了自主学习、主动参与教学的学习情景，充分发挥学生的主体作用．使其从被动接受知识变为主动探索、接受知识。取得良好的教学效果。例如，在讲授“沙眼的并发症和后遗症”时，让学生观察由于沙眼病变的睑结膜、穹隆结膜的疤痕形成，导致睑内翻倒睫、角膜混浊、实质性角结膜干燥症、上睑下垂、睑球粘连和慢性泪囊炎等一系列并发症、后遗症的连贯性图片，有助于学生理解沙眼致盲的机制。在图片旁插人引导性提问，不仅延长了学生注意力的持续时间，更可调动学生积极参与教学，培养其敏锐的观察力和思维能力，也便于及时了解学生对所授内容的理解和掌握程度，促进师生交流，有利于教师合理控制教学进度。

３充分发挥多媒体技术的优势，不断提高教学效率和授课质量利用多媒体技术进行教学，由于教师不需板书，以及教学课件的集成性和交互性，信息容量大而演示快捷，且授课内容多为图文对照，直观、易于理解，大大节省了教学时间，使课堂时间较为充裕岫，教师可将节余时间用于教学内容的深化。眼科学是一门近年来发展迅速、实践性很强的临床医学科学。课时有限而病种繁多，且在短暂的临床见习中，也常因学生人数多、病变细微致使相当一部分重要体征难于让每位学生都能观察清楚鲫。通过图文并茂的多媒体课件及简洁明了的手术录像视频文件，将精细的结构、微小的体征宏观化。使学生对教学内容有更深刻的印象。例如，讲解角膜病的治疗时，播放“穿透性角膜移植手术”录像．让学生观察严重的病变一旦侵袭到角膜基质层就会造成永久性不透明角膜瘢痘，导致视力受损．只能通过手术将透明的供体角膜植片移植到患眼方能恢复视力，使学生加深对角膜的解剖生理特点、病理机制及治疗原则等诸多知识的理解和记忆，取得较好的效果。另外，由于上课时学生长时间注视屏幕，易造成视觉疲劳，在讲授过程中尽量做到言简意赅地阐述知识的精华，同时酌情插人少量自然景物图片。如讲述泪液的生理功能时，将“绿叶上的露珠”一图嵌人文本中，以生动的比喻吸引学生的注意力，把枯燥的医学教学变得生动活泼，激发学生强烈的求知欲望，加深其对专业知识的理解和掌握。

一５】一

万方数据

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用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ制作多媒体课件时视频的使用

周永进

（天嚣卫生枣薤挂电子齑像窭薤孛毒，１０索ＩＣ００７８）

摘甏：夼绍在ＰｏｗｅｒＰｏｉｍ课件中插八视频史件的方法以厦如何创建接钒进行视频播赦的控帝Ｊ。并对各种方法进行坶槛。关键蠲：ＰｏｗｅｒＰｏＩｎｔ；多媒体课件；视频

孛藩分类号：Ｃ翟３６文献糠袭羁：Ｂ文章壤警：１６７１—１２霹６（２ＣＢ７｝２３－００５２－０３

计算机辅助教学（ｃＡＩ）在教学中发挥着越来越太的作用。目前用来制作ＣＡＩ课件的软件很多，篾中ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ是最常用蘸一静。ＰｏｗｅｒＰｏ谴翻槔澡箨最大熬特轰靛是筵单彝擘，藐罄获速耐作出弗媒体课件，是一个十分优秀的多媒体谋件制作工具，功能强大心用ＰｏｗｅｒＰｏｉｍ制作ＣＡ／课件。不但可以在屏幕上直接演苯讲解文稿。设麓图、文、表擞演示时的动麟效果，ｉ诅可瑶谪弱投簸、音藏、动嚣等多媒嚣豢越，吴毒交誊拣，其裁律简单。霖鼹广大教师的欢迎。

用ＰｏｗｅｒＰｏｉｍ制作ＣＡＩ课件时对视频的调用，太多数使用者经覆是遵过“擂＾影嚣”静方法进季警万能对视菝避符有效整制．许多功耗不能充分发撵。本支叛ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ２００３为铡，简要介绍用ＰｏｗｅｒＰｏｌｍ制作ＣＡＩ课件时如何实现视频的使用和控制，同时对各种方法进行比较分析，便于在工作中搬针对性地选择适台教学器要懿鸯疑。

ｌ直接播就视频的操作方法

１．１钝毂蝻舂本＃作

船掩境频文件直接攒Ａ幻灯片中。它是最简单、最直观的一种方法。其嚣撵话步骧如下。

（１）潺行ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ程序，打开需要插人视额定件的幻灯

片。

（２）将鼠标移动到菜单栏中．单击“插人”选项，从下拉菜单孛点击“影片羁声膏Ｖ交律孛耱影捧”选褒（见匿ｌｋ

圈１攒入视频文件时的菜单选项

在琏艘弹出豹“撬Ａ彰片”对话糕串，选择需要攒入翦税颓文件，按“确定’＇接锰嚣搿瑷提示框（觅瓣２）。妊果希凝彰片宜动启动，单击“自动”。如果幻灯片上不存在任何其他媒体效果，卿幻灯片一照显示，影片就会播放。如果幻灯片上已经具有其他教暴（雾孽魏璐垂），薅彩簿会在该效暴定燕摇蔽。懿祭罄望影片只在单击幻灯片上的影片甑时播放，单击“在单击时”。此设置也称触发器，要求必须单击某个特定对象（影片自身），才能播敷影片。

幂鬣糖选中露嚣持孛辩撬蓣框，诞整其夭枣静鼗置。薮映时，可以将鼠标移动到搅频窗口中，单击，视频暂停播放；如果

４裂囊赠上共享瓷嚣渗遴学瓣赛ｉ迸震。豫羚教材的举是当前高校教学改革键使教师的童簧职能毓“教”转变为。导１，教舳如丽成为研究型教师。这就需要教师具备渊博的学识，并不断充实自己，通过多种渠道特别是弼络共事资源广泛

获蕺嚣建辩先连蓑拳，壤土对健发震疹伐，拜肄注褰将学辩懿新技术、新进展渗透于教学中，从而进一步提高教学效果。例如。在讲解我国最常见的致盲眼病。自内障”时，适时利用网络最薪手拳擞叛丈箨巍学囊赍绍近年采筵手木方式的迅速发展，袄现代自海库囊外摘除舡晶体棱入术、越声巍记巍癌瘴吸除

折叠型人工晶体植人术到小切口激光乳化白内障嗳除可调节性人工晶体植＾术．使得手术效果Ｂ躺完美。这样既弥补了教耱澄磊与学辩飞蘧发曩鳇不是，又嚣燕了学生视爨。羯馥其学习的主动性和积极性％

虽然瘳媒体技术对提高教学质量起到不可替代的作用，但也不能过分依赖面忽略其他教学因素。教筛必须在蠢课时吃透教材、耩套策甏、嚣往黧点，力求嚷；｝学生注意杰。澎瘦互螽式教学氛囤。因此．教师必须具备坚实而广博的专业知识、教育理一５２一论穰经验以及嚣代教莓技术运用技熊。孝裁在教学母真正嚣现知识传授缒幕统性、整体缝和先进幢。

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