有一阵甘霖多好！这是肥沃的土地多妙！

主编：曾老师

第2期

这曾经是一片即将荒颓的土地，我们努力地耕耘，我们辛苦地守望，可是它仍然“草深豆苗稀”。有一阵甘霖多好！这是肥沃的土地多妙！

在这里，我们用沙哑的喉咙歌唱，我们用苦涩的泪水浇灌，我们用艰难的步伐寻觅。我们痛苦着，我们幸福着，这是一种开拓者的幸福，一种充满艰辛、迷茫、痛苦的幸福。

有一棵草绿了，那就会有一片草的勃发；有一朵花开了，就会有一片花的绽放；有一只鸟儿唱了，就会有一林鸟儿的鸣叫。春风来了，就会有甘霖、有阳光、有灿烂、有歌唱，荒颓的土地就会肥沃、就会富饶、就会草长莺飞。你信吗？我信！

手上有了茧子，对吗？脚上有了血泡，对吗？很疼，对吗？很幸福，是不？

来吧，我们心心相映，让我们的一起装着那片希望的田野前行！

从11月18日开始培训之日起，我们班的学员就迫不及待地登录学习，看视频，听专家讲座，在班级论坛和研修日志中交流、发表自己的学习感悟，学习热情高涨，可是我发现有些学员的作业是从网上直接下载的。虽然网络上的资源可以共享，供大家进行交流、学习。但我希望学员们能利用这次培训的机会，把自己的教学经验和教学理论好好进行整合，真正做到学有所得，提高自身的素养，。

研修日志：提交数 77 评论数 49

班级推荐数 3

作业：提交数 87 评论数3

班级推荐数6

小语七班

教学设计与反思：提交数 2

评论数 0 班级推荐数 0

学员数：102

我的教学故事：提交数 30 评论数 16

班级推荐数5 论坛研讨：发帖数 174回帖数 301

精华贴数 0 班级学习简报：发布数 1 评论数 5

结合自己的教学实践，谈谈如何在写字教学中提高学生的书写水平？

提交者： 孙映映

首先老师要规范自己的书写，小学的学生还处于喜欢模仿的阶段，他们也分不清怎样的字就是好，同时老师在小学生的心目中还是很神圣的，所以老师就成为他们模仿的首要人选。老师提高自己的书写水平，对学生的书写水平的提高是很有帮助的。

然后，正确的写字姿势有助于学生书写水平的提高。要学写字首先要做的就是学握笔，很多小孩可能握笔的姿势不对导致写出来的字歪歪扭扭的，还有写字时的坐姿也对书写有影响。老师在写字教学中一定要多观察学生写字时的姿势，发现不规范的要及时给他们指正。这不仅对学生的书写水平有帮助，而且能保护好学生的视力和脊椎。

再次，要注意字的间架结构。教学的时候要告诉学生每个偏旁部首要占那个字的多大的比重，田字格是小学生训练书写的很重要的工具，所以要善于利用田字格教学。只有对的间架结构写出的字才能好看。

最后，要学生多写多练。小学语文中识字是很重要的环节，他们多写不仅能帮助提高书写水平还有助于学生记忆生字。还可以叫学生临摹字帖。比较优秀的作品应该贴出来，以鼓励学生。而且小孩子有很强的好胜心，自然会好好练习。

结合自己的教学实践，谈谈如何在写字教学中提高学生的书写水平？

提交者： 李文苑

我们学校开展生本教育实验三年多了。困扰生本班语文老师最大的问题就是孩子们的书写问题。我进行生本教学一年多，也遇到了同样的问题。班里大部分孩子写的字歪歪扭扭，错别字多。该如何解决这一难题，提高孩子们的书写水平呢？

我不断研究并认真分析孩子们写字能力差，错别字多的原因。由于生本一年级的教材要求孩子们大量识字，而要求会写的字却很少。因此，孩子们平时练习写字的机会少，造成孩子们运笔的能力差，对字的笔画、结构掌握不牢。加上他们认识的字多，写同音字、形近字的概率也就较其他学生多。当然，孩子们态度不够认真也是很重要的原因。要让他们写好字，除了要加强写字训练，还要培养他们认真的学习态度，教给他们正确的写字方法。认识到了孩子们写字能力差的原因，我在教学中采取了一些切实可行的方法，并取得了一定的效果。

首先，我认识到，要孩子们认真对待写字，教师自己必须做好表率。因为孩子们喜欢模仿、善于模仿，特别喜欢模仿自己的家长和老师。要求孩子们要把字写端正规范，教师写字就不能马虎。因此，在平时的课堂教学中，我要求自己板书一定要端正规范，并诚恳地请孩子们对自己的书写提意见。不久，孩子们上课认真了许多，在给老师提意见的过程中，他们不仅端正了自己的态度，也掌握了一些书写的规律，写的字时比以前工整了很多。 其次，我对孩子们的书写提出了明确的要求，并进行适当的指导。我要求孩子们做作业时一定要把字写端正，笔画要工整。在教学生字时，我特别提醒孩子们注意分析字形结构，了解字的结构特点和书写规律。由于注意了书体的结构美，孩子们的字也美观了不少。

第三，为巩固效果，我还充分利用写字课和午读课加强写字训练。我选择一些适合他们的字帖让他们临摹，让他们在临写过程中逐步感受笔画的基本特点。通过一段时间的练习，孩子们的运笔能力有了很大提高。

第四，及时给孩子们予必要的表扬和鼓励，并对书写中存在的问题加以纠正。孩子们完成得较好的习作，我通常会采用表扬、上墙张贴示范、奖励等方式进行激励，以激发他们的书写热情。

第五，利用集体的力量来督促学生。结合班里的小组评比活动，我将孩子们的书写列入了评比的范畴。凡是写字作业认真、工整、字迹清晰、字形美观，没有错别字的，都可以为该小组加一分。小组全部成员的作业都是优的，可再奖励一分。因为小组评比与奖罚制度挂钩，所以孩子们都很重视，小组成员也自觉地互相督促。书写一般的学生也主动向优秀学生学习。孩子们的书写态度有了很大的改观。

通过努力，孩子们的书写能力进步了，写字水平也有了很大的提高。

结合自己的教学实践，谈谈如何在写字教学中提高学生的书写水平？

提交者： 饶田梅

“一手好字不仅可以获益终生，还可以在练字过程中培养孩子的耐性和观察力。”写字

可作为学生的“基础一课”，与他们综合素质的培养不无关系。写字不仅与美育有关，和智育也有着紧密关联。如何在写字教学中提高学生的书写水平？在我的教学实践中四点体会：

一、提高意识，加强训练

首先，汉字是中国传统文化的核心，汉字书写是对学生进行热爱母语、提高民族自尊心教育的重要载体；其次，电脑打字只能说是一种技能，而汉字书写是中国人最基本的素养。第三，字如其人。古时候，写好汉字是文人人品道德修养的一面镜子；在今天，一手好字同样能为自己赢得更多的机会。

教师要认真落实对学生书写技能的要求，上好写字课，不可虚设或不设。教师的板书、批语等要有示范性，不可随手写画，潦草零乱。要让学生认识到书写也是必学的一课。教师和家长也要把训练学生的书写当作一项任务来认真完成。

二、营造氛围，乐于书写

对学生进行书写训练应注重方法，不能让学生感到练字枯燥无味。要采用多种方法使学生对书写产生兴趣，养成习惯，主动地坚持下去。平时的作业、作文、测试等都要将书写纳

人评分项目，适当增其所占的比分。教师要定期评讲，对书写较好的作业、作文、试卷等以“小展览”等方式，公诸于众，以提高学生注重书写的意识，增强书写的信心。还可以采用抄书比赛的方法，既强化学生对课本知识的掌握，又能激发学生书写的兴趣，提高学生书写能力，可谓一举多得。课余可搞一些书法兴趣小组的活动，讲一些书法欣赏的常识，简介一些书法的精品和书法大家，使学生陶然于书法的艺术氛围中。每学期还可以进行一两次书法大赛或鼓励学生参加其他的书法比赛等。这良好的氛围，激发了学生的习字兴趣，促进其乐于书写，提高学生的书写能力自然也就不难了。

三、严格要求，多加指导

常言说“没有规矩．不成方圆”，书写训练须有严格的要求。教师要认真上好每一节的写字课，书写指导的整个过程（读帖观察──教师范写──描红临帖──交流讲评）都要在课堂上完成。要求学生先去读帖，读字形、结构、笔画，分析揣摩汉字的笔画特点和笔画之间的相互关系。例如如何引导孩子把握好字的间架结构，表现出汉字的美呢？我从实践中真切感悟到：

首先，教师范写。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边用生动的语言讲述。

其次借助田字格，以田字格为“拐杖”，辅助孩子架好汉字的结构。在每一次写字中，首先要让学生观察田字格中生字的结构，从整体入手，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。切不可不提要求，听凭学生自己练字，或只提要求不加指导。否则，不但收不到好的效果，反而能使学生误入歧途。

四、坚持不懈，循序渐进

学生的书写能力不是一蹴而就的，重在长期坚持。刚开始，学生不易坚持，适当需要一些强制措施，等到练习一个阶段以后，学生便会自己主动去练。另外，我们主张小学生练好写字的目的是使他们能正确、工整、流利地进行书写，让他们更好地运用祖国的语言文字；而不是要让他们都成为书法家，对此教师、家长以及学生自己都要有所认识。

结合自己的教学实践，谈谈如何在写字教学中提高学生的书写水平？

提交者： 陈怡园

在小学阶段，让学生掌握初步的书写技能，是小学语文教学的一项重要内容。那我们在教学中应该如何提高学生的书写水平、培养学生的书写兴趣呢？以下是我在教学实践中总结的几个看法。

一、培养学生认真书写汉字的良好习惯。教师除了对写字规则进行指导，还要让学生养成良好的写字习惯。对学生平时练习、作业的书写要严格要求，强化训练，做到有错必改，对于书写认真、规范的要就是表扬、鼓励，以此来影响全班学生树立写好汉字的信心，使学生养成正确的书写习惯。

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