教育研究知识产权共享的经济学分析

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教育研究知识产权共享的经济学分析

作者：岳贤平

来源：《高教探索》2011年第02期

摘要：以CSSCI的数据为例，利用经济理论和文献计量等方法，从共享类别、共享主体及影响因素、共享内容以及共享渠道等角度，对教育研究知识产权共享进行了经济学分析；同时，根据分析结论和存在的问题，结合中国实际，给出了一些规范性政策建议。 关键词：教育研究；知识产权共享；知识产权管理；文献计量

一、 引言

教育研究知识产权作为一个新的概念，其定义及其基本特征和外延等内容，从所掌握的文献来看，未形成共识。一般来说，可以认为，教育研究知识产权是指依法产生并受到法律保护的有关教育研究的创造性智力成果和工商业标记。[1]从经济学的角度来看，教育研究知识产权具有双重属性的特点，既具有私人物品属性的特点，又具有公共物品属性的特点，公共物品属性使教育研究知识产权在整个生命周期过程中具有一定的外部性。教育研究知识产权的外部性特点使教育研究知识产权共享成为一个课题。一般而言，影响教育研究知识产权共享的因素主要包括教育研究知识产权类别、共享主体和共享渠道等。本文将在对教育研究知识产权共享的一般性经济理论进行分析的基础上，以CSSCI的有关数据为基础，对教育研究知识产权共享进行规范的实证分析。

关于教育研究知识产权共享的相关研究主要包括两类：一类是基于文献计量学方法的教育研究论文的相关研究，一类是知识产权视角的教育研究知识产权外部性研究、教育研究论文共享的研究和某一教育研究主题的共享研究等内容。如张东海和孙锦明利用人大复印资料《高等教育》所刊论文，从作者和机构等方面，对1980～2007年我国高等教育研究的供给者进行了文献计量分析，分析表明，我国高等教育研究的合作度与合著率呈上升趋势，但研究者尤其是被转载文章较多的研究者集中分布在少数高校和科研机构，其中，高校成为高等教育研究的主力军。[2]张斌贤和陈瑶等以《教育研究》杂志1979～2008年间发表的论文为研究对象，利用文献计量方法，从被引文献数量、类型和学科分布等角度，对近30年的我国教育知识来源的变迁状况及态势等进行了规范性分析。[3]顾伟泉利用文献计量方法，在对《黑龙江高教研究》期刊的论文供给量进行分析的基础上，对该刊的论文影响力等共享情况进行了实证分析。[4]张向凤和朱漪云从引文数量、引文类型和引文年代等角度，利用文献计量方法对近年来我国高等教育质量研究论文的状况进行了详细分析，分析表明，近年来我国高等教育质量研究工作者的文献共享意识需要进一步加强。[5]袁翀从论文年代、期刊、作者和机构等角度，利用CSSCI数据对我国学前教育研究论文进行了文献统计分析，分析表明，学前教育学作为一个小学科，其研究人员数量较少但相对很稳定。[6]

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