“自主学习英语”指导之一二

“自主学习英语”指导之一二

婺源县江湾中学 汪春花

现在的学生多为独生子女，在家父母包办一切，生活的种种已被父母安排得井井有条，他们没机会也懒得“自作主张”。慢慢地，“依赖”就成了他们的习惯。到了中学，大多数同学依然希望能像在家里、在小学一样，时刻有人安排他们的时间。因此，他们一上自习课就六神无主，无所事事，不知道该做什么。

我们都知道：学会主动学习的孩子学得更好。

“师者，传道、授业、解惑也。”“授人以鱼，不如授人以渔。”

“教会学生怎样学习”这个话题已被很多学者、教师探讨过。他们的观点，建议都很好，可实施起来总是抓不住实质内容。

“如何引导学生自主学习”其实就是让学生自己安排好自己的一切学习时间：在有限的时间里知道自己要干什么，怎样做，要达到什么目地。但具体怎样操作是需要教师指导的。

“教会学生如何学习”是教师的重要职责所在。作为教师，首先要有教会学生如何学习的思想理念，并在日常的教学过程中一点一滴地渗透给他们，指导他们，培养他们养成自主学习的习惯。

就拿英语这门科目来说吧。除了课堂上以外，平时我们很少有机会使用英语。因此，同学们对所学内容遗忘得也很快。想要对付遗忘，就得有意识地在课外去巩固，去重复。

在学校里，学生自由支配学习英语的时间比较多：有早读、晚读，有自习课，还有别的时间。

首先谈谈如何利用早、晚读的时间吧。早、晚读是同学们复习记忆英语的最佳时间，也是训练听说的好时段。从一开始就要告诉学生，英语知识的积累不是一朝一夕就能完成的，就如同长城不是一天就 能垒出来一样，需要时间一点一滴地去记忆。所以用好每天的早、晚读至关重要。

第一，读书要让自己清晰地听得见，读音要准确。目的是让他们的耳朵和嘴巴熟悉这些音节，以便提高他们的听说能力。

第二，读书要读出乐趣。总是一个人读，时间长了，容易开小差，且枯燥无

味。不妨找个伴，时而齐读，时而一人一句，时而一问一答，时而一人一段。读书一样可以读出花样，读出精彩，读出乐趣。

第三，读书要清楚自己该读什么。学英语无非就是学习单词，词组，句子，篇章及语法。将当天课堂上所涉及的单词及其用法、相应的句子和课本上短文记下来，背下来就是目标。

最后，但也是最重要。遗忘就像个小精灵，无所不在，无孔不入。消灭遗忘的妙招就是循环反复。一周一循环，一月一反复，一学期一轮回，基本上就可以长治久安了。

英语是一门语言，光记忆是不够的，还必须活学活用。于是适当的阅读和笔头练习是必要的。每天，同学们应该利用自习课或其它时间（20分钟左右）阅读一篇适合自己英语水平的小文章；做些与课堂同步的练习来帮助巩固、使用所学内容，顺便检查自己的记忆情况。与同学闲聊时，可能的话用英语试试。 除课本内容外，还可指导学生阅读英文小说。现在市面上有很多符合各年级阶段的经典的简写版英语小说。根据同学们的兴趣爱好，向他们推荐一本，布置适当阅读量。让同学们在周末休息时看看。这样不仅有助于培养学生学习英语的兴趣，增加学生与教师间的话题，拉近师生间的关系；还可拓展他们的知识面，了解英语国家的风土人情，培养他们的跨文化意识。更重要的是让他们产生成就感：我也可以看懂英语小说了。

千里之行，始于足下。

细节成就成败，习惯决定命运。作为教师，与教授知识相比，教会学生怎样学习，帮助学生养成自主学习的习惯更为重要。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4z5h.html