97-第19课 俄国十月革命的胜利

第19课 俄国十月革命的胜利

【教学目标】 1、知识与能力

识记和理解十月革命条件的成熟、彼得格勒起义的概况、十月革命的历史意义，理解十月革命开辟了人类历史的新纪元。 2、过程与方法

阅读有关十月革命前俄国社会状况的材料，理解十月革命爆发的必然性；对比二月革命和十月革命，形成史论结合，论从史出的历史分析方法。 3、情感态度与价值观

通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述,使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然。从而对学生进行社会发展规律性的教育。 【教学工具】多媒体 【教学重难点】

重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义. 难点：社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利 【教学方法】

本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学过程中应结合本课历史图片和录像资料较多的特点，增强教学的直观性。注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】

从上节课，我们将线索拉到了世界史（社会主义），社会主义无产阶级进行革命有一种科学的理论作为指导—马克思主义。第一次对马克思主义理论进行伟大尝试的重大事件是什么？结果如何？今天我们开始学习马克思主义的第一次胜利就是俄国的十月革命。 【播放幻灯片1、2】 【讲授新课】

一、十月革命爆发的历史条件

指导学生阅读教材的第一子目，从经济、政治、外部条件等方面了解俄国十月革命爆发的历史背景。 【 播放幻灯片3】 1、客观条件 活动：合作探究

师：播放资料、引导归纳、学法指导（论从史出） 生：结合所给资料让学生把俄国革命前的政治、经济状况自己进行概括总结进行整理归纳，借此培养学生的概括和阐释能力。

经济方面：1861年农奴制改革，开始向资本主义过渡。到19世纪末20世纪初，俄国的资本主义已经有了一定的发展，进入帝国主义阶段。（农业人口仍占全国人口的80%，工业产值也约占国民经济总产值的42%。按人均计算，1913年，俄

国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4，国民经济人均收入只有美国的1/7，英国的1/5，法国的1/5。落后的农奴制度仍然是广大农村的主要经济模式，经济只是在少数的地区有了迅速的发展。）

概括：俄国是一个落后的帝国主义国家，经济发展缓慢、落后，且经济发展主要依赖西方列强。

【播放幻灯片4、5、6】

政治方面:沙皇专制制度依靠贵族地主阶级和军队来维持自己的统治，一方面有侵略压迫其他弱小国家和民族、争霸世界的帝国主义本性，另一方面又因实力不足而处于对西方强国的依赖地位。俄国参加一战并未改变自己的落后局面，反而带来了极大的危机，使国内本来就十分突出的社会经济矛盾更加激化。

概括：沙皇专制统治严重阻碍了政治、经济的发展，社会矛盾复杂尖锐。俄国成为各种矛盾的集合体，俄国参加一战，使社会经济矛盾更加激化 外部方面：一战激化了各种社会矛盾

2、主观条件：布尔什维克党的领导、农民阶级的支持

小结：专制统治严重阻碍了政治、经济的发展。俄国危机四伏，经济处于崩溃的边缘，民生活困苦不堪，阶级矛盾尖锐激化，为俄国革命提供了历史条件。 二、十月革命的进程

活动：合作探究、想想议议 师：播放资料、思路引导

生：阅读资料、简要概括（培养学生的主体地位） 【播放幻灯片7】

1、二月革命——倒沙皇 注意：在讲述时，给学生讲清二月革命的性质，对于二月革命与十月革命的关系，学生容易产生疑问，在教学过程中要进行重点分析讲述。 【播放幻灯片8】

1917年3月俄国爆发二月革命，主要是推翻罗曼诺夫王朝的专制统治，属于资产阶级民主革命；二月革命后，俄国出现了工兵代表苏维埃和临时政府两个政权并存的局面。

师：根据所学，思考二月革命是什么性质的革命？（引导学生掌握判断革命性质的主要依据：革命对象、革命方式等方面） 学生：二月革命的性质：资产阶级民主革命

学生：二月革命的结果：推翻沙皇统治，出现两个政权 【播放幻灯片9】

2、《四月提纲》——指方向 师：二月革命后，俄国将何去何从？能否说俄国的无产阶级完成了革命的任务？ 生：不是

师：在这关键的时候，列宁为俄国的革命做了什么贡献？

生：发表了《四月提纲》，核心内容是向资产阶级夺取政权，用和平的方式。 【播放幻灯片10】

3、七月事件——抛幻想 师：历史是否像我们所期望的那样，资产阶级愿意把政权拱手让给无产阶级吗？ 生：不是

师：阅读教材，回答后来的哪个事件表明，无产阶级的想法是错误的? 生：七月事件

1917年7月，在布尔什维克党的领导下，彼得格勒50多万工人、士兵和水兵上街游行，临时政府进行镇压，史称“七月事件”

师:七月事件说明列宁等领导人必须放弃和平的幻想，只能发动武装起义。 【播放幻灯片11】

4、十月革命——现曙光

让学生根据图片和资料简要介绍十月革命的过程。

对于十月革命简单讲述即可。运用有关录像资料增强学生历史真实感影响。 注意：最后给学生指出：从二月革命到十月革命，从性质的变化来看，是资产级民主革命向无产阶级社会主义革命的转变；从过程来看，又不能把二月革命和十月革命截然分开，二月革命是十月革命的开端和准备，十月革命是二月革命的发展和结果，没有二月革命的胜利就不会有十月革命的胜利。 三、十月革命的结果：建立政权——工兵苏维埃代表大会召开 师：引导学生思考苏维埃政权是如何体现广大人民根本利益的。 【播放幻灯片12】

《告俄国工人、农民、士兵书》——满足了人民当家作主的愿望 《和平法令》——满足了人民和平的要求 《土地法令》——满足了人民土地的要求 四、十月革命的性质和历史意义 【播放幻灯片13】

1、性质:第一次取得胜利的社会主义革命 2、意义：

(1)对俄国：新纪元(2)对世界：新开端（世界现代史开端(3)对人类历史：新时期 【播放幻灯片14】 师生共同完成：注意发挥学生的主体作用（运用比较的方法落实基础知识的夯实） 比较二月革命和十月革命名称时间组织性指导纲领任务性质结果二月革命十月革命自1917年3月发1917年11月有组织没《四月提纲》有推翻沙皇专制统治推翻资产阶级临时政府统治资产阶级民主革命无产阶级社会主义革命出现两个政权并存局面建立世界上第一个社会主义国家

五、俄国十月革命的特点

【播放幻灯片15】

活动：合作探究（注重对问题深度和广度的拓展和研究，运用比较法完成） 1、在相对落后的俄国首先取得胜利 2、走的是由城市扩展到农村的道路 3、民主主义革命和社会主义革命相连 4、由设想和平夺权到暴力夺取政权 【本课小结】

一战的进行，激化了沙皇俄国国内的矛盾，形成有利于推翻沙皇俄国统治的国内环境。二月革命的成功，显示了人民群众的伟大力量，加速了社会主义革命的到来；二月革命后列宁发表了《四月提纲》，坚决推动革命继续发展，把二月革命推向无产阶级社会主义革命；1917年11月6日，十月革命爆发，以摧枯拉朽之势推翻资产阶级临时政府，从此建立了第一个社会主义国家，开辟了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。 【板书设计】

一、十月革命的历史条件 1、客观条件

（1）经济（2）政治（3）外部 2、主观条件：

二、十月革命的进程

（1）二月革命倒沙皇（2）四月提纲指方向 （3）七月事件抛幻想（4）十月革命现曙光

三、十月革命的结果：建立政权——工兵苏维埃代表大会召开 四、十月革命的性质及意义 五、十月革命的特点 【课后反思】 成功之处：

（1）本课运用多媒体进行教学，基本达到了教学的任务。重难点突出，尤其是关于俄国十月革命爆发的背景，通过课本内容和所给资料，既达到了教学的效果，又培养了学生概括资料、提炼有效信息的能力、和掌握论从史出、史论结合的历史方法。

（2）简化革命过程，且形成容易记忆的结论，便于学生理解和掌握内容。 （3）运用联系对比的方法，进行必要的拓展延伸，从学生的反应来看基本上完成了任务。 不足之处:

(1)虽然背景是重点很突出，但在处理的过程中，欠缺学法的指导。应该充分调动学生的积极性，尽可能的发挥学生的主体作用。 (2)教学过程中，个别提问环节特别是，问题的设计理论性过强不便于学生理解，应该注意问题的设计要合乎学生现有阶段的认知水平。 (3)学生理解问题和解决问题的能力还是比较欠缺，这不是一朝一夕能够改变的，需要加强对学生基础知识的夯实。

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