浅谈如何提高小学英语的课堂实效性 陶莉

浅谈如何提高小学英语的课堂实效性

课堂实效性的好坏很大程度上影响着学生是否能获得良好的学习效果。因此，如何提高课堂的实效性成为众多老师渴望获解的的困惑。短短的课堂四十分钟我们英语教师可以做到以下几个方面：

一、扎实的备课：教学中的教学活动要紧扣教材有针对性，要根据教材中的主情境图进行有效的教学，根据本单元的话题内容和学生的实际能力,巧妙运用旧句型来引出新的句型,并在此基础上结合所学内容与自己日常生活息息相关知识进行拓展和补充，以培养学生自主学习和独立运用所学语言的能力, 在学习中易于理解。学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将会取得良好效果。

二、因材施教，树立自信心：到了中高年级，英语学习的两级分化现象日益严重，高年级学生做阅读训练时，大部分学生由于词汇量少，看见大段的英语就会头疼，有的学生甚至直接随便选出答案，根本不会认真阅读理解短文。面对这种情况，首先必须帮助学生树立自信心，引导学生认识到长篇的语段，也是由一个个简单的句子组成的。教师必须要了解自己的学生，才能结合实际情况选择恰当的教学方法，根据不同学生的具体情况对症下药。如对于基础好的学生，可以重点培养其结合语境猜测生词的能力，使其完全理解文章的含义；基础一般的学生，要求其能理解文章的主要内容；而基础较差的学生，要求其从语篇中发现认识的词汇，并结合问题有针对、有侧重地搜集关键信息。写作训练时，首先必须提供恰当的范例，从简单的替换词汇，到仿写句子，再到创造性的使用语言表达，训练要层层深入，对学生的

要求也要因人而异。

三、创设情境，激发学习兴趣：尽量创设相对真实的教学情景，唤醒学生的相关知识，做好情感、语言、话题等方面的准备，不但可以帮助学生理解阅读的语篇、调动表达的欲望，提高课堂教学的实效性，还可以引导学生在日常生活中主动运用所学语言。教师需要灵活运用多种教学手段，激发学生学习的积极性，同时要善于结合学生的实际情况发掘教学内容的兴趣点，从而使教学产生事半功倍的效果。由于学生的年龄特点，自律能力差，注意力不容易长时间集中，再加上每个学生又分别有各自的特点，因此在创设学习情境的同时，需要关注每个学生的表现，课堂上的组织教学就显得非常重要了。经过几年的教学体验，我发现有效的评价方式，可以激发和培养学习的积极性和自信心，从而规范学生的课堂行为。在日常教学过程中，可以采用小组评价、口头表扬、生生互评等多种评价方法，注重评价的实效性、多样性和灵活性。评价角度涉及到学生的养成习惯、学习效果、合作能力等方面，在激发学习兴趣的同时，有助于促进学生全面发展。

四、注重策略指导，培养良好学习习惯：我们要在课堂上多一些启发，少一些灌输；多一些授“渔”，少一些授“鱼”；使学生逐步形成有效的学习策略，为他们的终身学习和发展奠定基础。英语的阅读能力包括快速浏览获取关键信息的能力，巧妙猜词的能力，独立分析、理解的能力等方面。在阅读教学中，需要设计有梯度的活动，读前布置明确的阅读任务，让学生明确阅读目标。而且要引导学生养成整体理解的意识，不要一看到生词就产生畏难心理，要善于抓住关键词，并学会根据上下文中的线索猜测词义、句义，把握语篇的主要内容，并留心学习文章的框架结构及写的方法技巧。在教学过程中，老师要有计划的、有步骤地培养学生的写作意识，帮助学生积累写

作素材。最初可以提供范例，引导学生替换重点词汇，进而从简单的短句写起

五、合理利用课程资源：英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用，这样才能促进学生综合语言运用能力的发展。教师要善于结合实际教学需要，灵活地、创造性地使用教材，可以对教材的内容进行适当的补充或删减、替换教学内容和活动、调整教学顺序和方法，适当添加阅读材料和写作范例，可以有效地促进学生读、写技能的发展。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、直观教具、录音资料等多种媒体，开发英语教学资源，拓宽学生学用渠道，改进学生的学习方式，进一步提高教学效果。同时，教师应该鼓励学生参与课程资源的开发，可以组织学生制作班级英语报、墙报，交流学习资源，积极开展形式多样的英语课外活动，促进学生的英语学习。

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