校园生活类作文写作指导

校园生活类作文写作指导

一、考查形式

【2005年山东青岛】在 学会 【2006年山东青岛】 启发了我

【2008浙江省台州】《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待”。人们在相处的过程中，会有许多的感触和领悟。有人说，相处怎么这样难；也有人说，相处其实很容易。有人说，相处会带来幸福；也有人说，相处伴随着无奈。相处，需要心与心的相知，需要手与手的相携……

请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章。

要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不要出现真实的地名、校名、人名。

【2009年山东淄博】有你同行

【2009年福建福州】生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可言分享，经验也可以分享??生活因分享而充满温情。

请以“分享”为题目，写一篇文章。文体不限，字数600字左右。 【2009年江苏扬州】呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递??

请以“呵护”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；②感情真挚，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【2008年北京】向前，向前，向前！

【2009重庆】也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋在心底，从未说出。但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。（改写自《今日教育.读写舫》2009年第5期）

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请以“ 的承诺”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。

【2008年青岛】 你误解了我 【2009年青岛】那时，我 【2010年青岛】 让我久久不能忘怀 二、试题分析

2005年山东青岛的“在 学会 ”，学生可以写在校园生活中学会的求知、做事、做人的方法和道理；2006年山东青岛的“ 启发了我”这个题目，横线上可以写人，如老师、同学、门卫等，可以写物，如松柏、小草等，总之选取校园生活中让自己深受启迪的人或事物，都能突出主题；“2008浙江省台州的 “相处”可以以校园生活为题材，写师生之间、同学之间的交往，表现自己的成长和感悟；2009年山东淄博的“有你同行”可以选择在成长中某位老师或同学给自己的启迪和帮助；2009年福建福州的 “分享”，可以从成长、学习等角度来取材，也可以把分享成长的快乐、分享学习的经验为切入点，还可以从“送人玫瑰，手留余香”分享带来“双赢”的角度立意，写文章；还可以有一些特别的构思，比如“分享”痛苦，我去承担别人的痛苦，要体现一种合作、互助的精神。也可以写同学之间通过合作，分享成功的喜悦，懂得人生的真谛；2009年江苏扬州的“呵护”会让我友情、师生情，也会让我们想到在成长中呵护名誉、心灵、坚守理想等内容；2008年北京的“向前，向前，向前！”提示我们要在学习中遇到困难和打击时表现出昂扬进取的精神；2009重庆的 “ 的承诺”这一个半命题作文可以写“老师的承诺”、“发自肺腑的承诺”、“冲动的承诺”、“一个实现了的承诺”、“一个没有说出口的承诺”、 “一个没有实现的承诺”等，重点表现承诺给我的学习、思想上的影响；2008年山东青岛的? 你误解了我”自然也可以以校园生活中与老师、同学相处时发生的故事来进行创作；2009年山东青岛的“那时，我 ”，抓住“那时”，

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交待在校园生活中某个时刻给自己留下深刻印象的原因，即可突出中心；2010年山东青岛的“ 让我久久不能忘怀”同样如此。 三、写法指津

学校是学生非常熟悉的场所。老师、同学、领导、后勤人员等是学生经常接触、交往的人；教室、操场、食堂、图书室等是学生活动的场所；鲜花、树木、小草陪伴学生成长??初中三年，校园的人、场所、景物无一不给学生留下深刻的印象，这一切都见证着学生的成长、构建着学生的精神家园。而要写出校园生活的多姿多彩，就要从以下几个方面下功夫：

（一）选材新颖。要做到新，可从下面几个角度来选材。 1. 青春之歌。记录个人成长中顽强拼搏的历程，不断完善自我、超越自我的经典瞬间。如《××小传》，写自己的读书生活，重点写自己勤奋阅读，不停笔耕，终于在写作方面取得了累累硕果。《握紧自己的拳头》，写班级选拔“国旗下的演讲者”时，自己由刚开始的忐忑不安，到勇于举手，把握机会，最终战胜自我，获取成功。 2. 师生之情。叙写师生交往中的永恒记忆，抒发师生之间亦师亦友亦父亦母般的真挚情感。如《无价的师爱》，写上初二时，年迈的徐老师在崴了脚之后坚持给学生上课，她的无私和伟大感动着班级的每一位同学。

3. 同窗之谊。叙写同窗之间的真情故事。如《我的“心理医生”》，写“我”在生活中遇到困难时，朋友却无情地揭发，促使“我”不断进步。

4. 素质教育。在实施素质教育的过程中，教师的教学方法和学生的学习方式都发生了很大的变化。如《难忘的课堂》，写学习《天净沙·秋思》时，老师让演课本剧，同学们深刻地领会了课文内容，感受到了语文的魅力。

5. 人物写真。对校园中的教师、学生、职工等人物进行“画像”，写出他们鲜明的性格。如《门卫老张》，写老张平时非常严厉，严禁

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“我们”在规定时间之外出校门；而在“我”上体育课受伤时，老张热情相助，骑车送“我”到医院。人物血肉丰满，真实感人。

6. 课余生活。在课堂之外的教室、食堂、操场等地方，有许多有趣的、有意义的事情时时发生着，如学校组织文艺演出、乒乓球比赛、运动会、阳光体育活动、艺术节等，选取其中的一个活动进行充分的描写，表现出孩子的天真、活泼和青春的美好。

（二）立意高远。引导学生用积极的心态去面对校园生活中遇到的事情，挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对自我的一个磨砺，是一个发展的机会。只有体味出苦痛背后的别样甘甜，才是真正体味到了生活的真滋味。如《__________，太棒了！》（2009年山西） “太棒了”是一种赞赏，是一种肯定，是一种鼓励。横线上可以填写人物，如老师、同学等，也可以填写事物，如松柏、一场球赛等；还可以填写抽象事物，如一个很好的主意、学会了什么本领等等。总之，只要是值得称赞的，我们都可以给予赞美、赞赏、赞叹，都要给予一种积极的评价。写作中，可围绕某一件事来具体叙述，并在文章的开头和结尾或叙述过程中加入一些议论或抒情，以点化文章的主旨；也可以选取与赞赏相关的几件事，通过一定方式将之组织起来，并结合一定的议论和抒情，点明文章的主旨。如果写成议论文，要观点明确，论证充分，可以引用大量事例和名言，使文章言之有物，给人启示。

（三）详略得当

写作中注意到了详略，才能做到重点突出，中心明确。如《________其实很快乐》（2008年山东淄博）意思是，某人、某事、某物乍一看来，令人不爽，但细细品味，并非如此。因此，这个题目不仅要写出值得“快乐”的是什么，还要写出为什么“快乐”，并将最值得快乐的瞬间点作为详写的部分，如写“学习，其实很快乐”，就既要写出学的什么，是怎样学的，还要把在学习中是如何感受到快乐的情景作为重点写清楚。若写《挑战自己其实很快乐》就要以“我”

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的心理感受变化为脉络，并与记叙的事情并行发展。开始训练时“每跳一次，我的心都在承受着打击”；被体育委员抛弃后，“我呆立在操场上，泪如雨下”；到了运动场上，看到运动员们飒爽的英姿，“心里涌起一丝激动和迫切，但内心深处却埋藏着深深的失落”；比赛时，先是面对前两次的失落，“垂头丧气地回到队伍里，感到脸颊发热”；最后成功后，“心中涌起一阵狂喜，难以抑制的泪水瞬时夺眶而出”。这样，因果相关，彼此配合，文章才会血肉丰满，富有灵性。

（四）突出细节。对人物的神情、动作、语言、心理等进行细致刻画。把这些方面随事件、时间的细微变化描绘出来。尽力打造重要细节。例如：《班级逸事》一文，巧妙地借助生活细节，紧扣“趣事多多”，用“圈地运动、窈窕淑女、君子风范”三个幽默的小标题串联全篇，以独特的视角展现现代中学生的爱美之心和思想面貌。用反衬的手法表现了班主任的正确引导：“人格美、心灵美，才是真的美！”文章主旨含而不露。

（五）形式丰富

可以运用片段组合、日记独白、短剧式、访谈式、书信式?例如：《校园几何》一文，以“点、线、面、体”连缀成篇，生动的反映了中学生的日常生活。《竞选日记》以“晴、阴、雨、晴”的环境暗示来腿动情节的发展。《老师来了》用“静的是口、忙的是手、乱的是心”3个片段，准确的传达出自我真切的感受。《我的初中生活》可以以“苦不堪言、苦中有乐、苦尽甘来”真实的表现学习生活的乐趣。

另外，“一切景语皆情语”，恰当的景物烘托，既可丰富文章的内涵，又可增强了文章的感染力。应该试着使用。

四、学生习作

您伏案而眠的身影让我久久不能忘怀

2007年深秋，我们相遇了。仅仅三年的时间就有太多的美好沉淀在心间，久久不能忘怀的便是您伏案而眠的身影……

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此时，太阳正值一天中最活跃的时刻，我急匆匆地抱着一摞辅导书跑到您的办公室中。而眼前的景象却是我不忍目睹——垫着一本还未批完的作业，您趴在办公桌上睡着了。办公室里静悄悄的，只能隐约听到您细微的鼾声。一阵微风拂过，我仿佛能嗅到您疲惫的汗香。

小心翼翼地走到您的跟前，眼前的这本打满红勾勾的卷子上墨水还没有干透，几个鲜红的字母被整齐地印在了您白皙的胳膊上，那每一笔、每一画中分明浸出了您的勤奋与刻苦。再看那一头随意披散在脑后的乌黑秀丽的长发，竟也掺杂了几根银丝！是那么醒目、那么耀眼！一根根直戳我的心房……

静静地端详了您一会儿，我把外衣轻轻披在了您的身上便转身离开了。临走之前，我又回头望了一眼，您的脸平静地枕在胳膊上，嘴角微微上扬，眼下浓浓的黑眼圈又使我的心纠在了一起。攥紧门把手，轻轻地按了下去，锁洞轻轻地含住了锁舌，我满意地笑了。

下午第一节课便是您的课。上课铃还没响，您便拿着课本风尘仆仆地赶了过来。脸上没有丝毫倦意，45分钟的课行云流水，使大家一点儿也察觉不出您的劳累。您越是这样，我就越感到心酸，那种苦涩连绵不断地涌上心头。

老师啊，您的默默付出与执着奉献我们何时才能体会到啊！大概要等到我们长大了以后吧！

2010年仲夏，我们分开了，但时间冲不淡感情的美酒!相信不久的将来，你我一定会再相聚的！学生会在心底默默地祝福您……

和你在一起的日子让我久久不能忘怀

古人云：?人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。?和你在一起的日子让我久久不能忘怀，因为你就像是我的一面明镜。

相识

清澈的眸子，恬静的脸。这是我对你的第一印象，那时我俩刚认识，就在自习课上被老师发现说话。?我们没说话!?我奋力高喊，希

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望能免于惩罚，却听到你轻轻而又坚定的声音：?我们说了。?我感到十分不可思议地望着你，却看到你的双眸中流露着愧疚和诚恳，嵌在你微微泛红的脸颊上，让我自惭形秽。于是你为我上了开学的第一课。

和你在一起的日子让我久久不能忘怀，因为你让我知晓了自省的力量和诚实的魅力。

相知

?明天我们把习题册带来互相看看吧！?你提议道。?嗯……好吧。?我嘴上答应了，心里却在犹豫：要不要和您在一起分享我的成果呢？最终出门时，我还是让习题册沉睡在了书桌上，然后对你说我忘带来了。你却爽朗地说：?没关系，我带了，就先看我的吧！?你澄澈的眼眸像一股清泉，荡涤着我心灵的尘埃，冲刷着我的自私和狭隘。从此我便把友爱的种子深埋于心底，用帮助和分享来浇灌。

和你在一起的日子让我久久不能忘怀，因为你让我体味了付出的快乐和幸福的味道。

相约

夜静春山空，人却未必闲。奋斗在学海中的我早已困哉，困哉……每当此时，你的脸庞就会浮现在我脑海中，仿佛在说：?快点，别忘了我们的再一个‘三年之约’！?你坚定的眼眸像夏日里的凉风，吹走了我的倦怠，于是我又开始了新的?征程?。第二天我们望着对方眼睛下方的阴影，相视一笑。

和你在一起的日子让我久久能忘怀，因为你让我拥有了坚持的动力和奋进的勇气。

流光里，红了樱桃，绿了芭蕉。我会把和你在一起的日子永远镌刻在心中，因为它们让我受益终生！

那次烈日下的长跑让我久久不能忘怀

六月。骄阳似火。

我站在起跑线上，目光坚定地注视着前方。

上一次长跑考试，我因为懒惰，在最后200米放弃了坚持，成绩

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自然是惨不忍睹。这一次，我一定要拿到满分！

哨声响了，我随着人群迈出了坚定的步伐。六月的风是闷热的，被我软软地冲散，沾在我的皮肤上，把那闷热从我每一个毛孔传向体内。

仿佛太阳也是帮凶。我眼睁睁地看着太阳伸出那双无情的手，恶狠狠地将我身上的水分硬生生地揪了出来，如团废纸那样团成一颗颗晶莹的汗珠，作为粘合剂，把我的身体和衣服粘起来，又湿又痒。

我忍受着一切，又回到了最后的200米。我感到有一双大手正缓缓勒住我的脖子，我呼吸急促了起来！又是上次的感受！要不要坚持呢？?算了吧！太累了！??不行！上次你不也在这里失败的吗？?两个声音在我的脑海里开始了拉锯战。想到那沉重的分数和自己的决心，我一咬牙，飞奔向终点。

仿佛那是一条黑暗的通道，尽头有一个光明的亮点。我如插上了翅膀，冲向那光亮。虽然身上还有那湿热，虽然还感到窒息，但脑海中?冲过去?的声音在不断响起。渐渐地，近了！我到达了终点！ ?90分！?记分员喊道。

虽然没有达到预定的目标，但是已大有长进，可仍感觉有些遗憾。好友这时走了过来，拍了拍我的肩膀：?看来你是尽全力了呢！?

是啊！我尽了全力，又有什么遗憾呢？成绩不是已经很不错了吗？想来人生也是如此吧。人活着，尽全力经历了人生中应有的事。笑过了，哭过了，不管结果如何，是没有遗憾的。

烈日下的我，笑了！

事情已经过去一年了，可那烈日下的长跑与所思所感让我铭记在心，久久不能忘怀。

五、思维拓展

【08年常州】鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。”毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。

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要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；③不少于600字；④文中不能出现真实的校名和人名。

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这是一个充满温情的题目。?你在我心里?，?你?可以是同学、朋友、老师、学校等，或者是责任、信念、动力、书籍等，也可以是一段经历、几个场面等，抒发同学间、师生间的真挚情谊，或者表达爱心、感恩之情、奋斗之志等等。提示语?以初中生活为素材?，给了考生选材的范围。因为贴近生活，所以要注重写小事，抒真情，写出真情实感。确定文体时，可考虑写成记叙文，确立一个明确的中心，以小见大，力求创意地表达，做到丰满真实，引起读者的共鸣，譬如写?你（老师）在我心中?，就必须选取真正能让人感动的事情，如果就是写老师关心自己、帮助自己，很可能千篇一律，没有新意，很难拿高分；也可考虑写成议论文，不过很有难度，譬如以?你（理想）在我心中?为论题，从理想的形成、理想的重要性及激励作用等方面来考虑。

【2009年江苏南通】和你在一起 写作导航

?你?可以是各种事物，生活中、自然界的一切，如?书?、?音乐?、?真诚?、?友谊?、?理想?、?正义?、?诚信?等等；还可以是人物，如自己的老师、朋友。

【2008年广东阳江】我和_______一起________ 写作导航

这个半命题作文没有审题障碍，给了考生很大的写作空间，但要想写出立意深远、别具一格的文章来，还是有一定难度的。关键是填好作文题，?要求?中给了考生提示，如?我和同学一起做实验?、?我和小树一起成长?，学生平时要多用心观察身边的人和事（特别是那些常见的、普通的人和事），写作时?以小见大?，从中写出自己的感悟，可以使文章的立意变得深刻；在构思时从不同的方面思考，换一个视角来写，或许会平中见奇，写出有新意的文章。

【2009年安徽】请以“师生之间”为题，写一篇作文，选择你最擅长的文体，不少于600字。

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要写出吸引人的文章，就要从以下几个方面下功夫：

其一，要在?新?字上做文章，不走?寻常路?，不从?温馨?的师生关系入手，开头尽可能地发出?不和谐?的声音，猎取阅卷老师的眼光，进而曲笔展

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开，最后，表达主题，以?和谐?作结。总之，要一波三折，具备?张力?。 为了使?师生之间?这个话题作文有新意，在构思时你不妨先在心里拟出一些较为具体的题目。如在?师生之间?的前后加上若干词语，就可以变成?爱心穿越在师生之间?、?师生交往，贵在坦诚?、?师生之间的误会?、?在师生之间架座桥?等，当然你也可以不要?师生之间?这四个字，直接根据要写的内容拟题，如?不和谐的音符?、?和谐的音符?、?我发现老师有个小秘密?等题目。然后从这些题目中选择一个较新颖又较适合自己表达主题的题目。其二，在?情?字上下工夫，注重?挖掘深度精选材，以小见大寓真情?，切不可泛泛而写。我们可以写师生是怎样建立起?和谐?关系的，有哪些友好交往等，可以表现师生之间在平淡的学习生活中日益加浓的融融师生情，可以重点刻画?老师?与我们之间民主平等、相互尊重的融洽气氛，也可以通过师生之间的对话、动作、神态等描写，来表现那种和谐融洽的氛围给我们的身心带来的愉悦感受，还可以写教学生活中师生相互鼓励相互促进、教学相长的感人事例。

【2009年上海】在学海中游泳 写作导航

这个题目强调了考生在学习实践中的感受、反思和感想。考生千万不要被学海淹没，要在学海中掌握?游泳?的技能，提高?游泳?的能力，从而为未来的学习、生活、工作奠定良好的基础。?学海?的范围很宽泛，可以写学生在学校的一些难忘的学习经历，也可以写考生参加一些课外实践的体验和感悟，还可以写学生参加社会活动对自己的影响和促进。?游泳?是一个向前的过程性运动，更强调考生的实践，学生在游泳的过程中会碰到很多困难，也经历了一个从?不会?到?会?的过程。对于题目既可以做一个狭义的理解，也可以做广义的理解。人的一生都是学习的过程，参加社会实践、为人处世其实也是一种?在学海中游泳?的过程。这道作文题的核心在于?实践出真知、实践出才干?，只要能把握住这些点，就能写出一篇不错的文章。如果写记叙文只要是自己亲身经历的，挑最生动的事件来写，肯定能写好的。诸如：师长的教诲，同学的互助，自己的钻研，凡属自己在学习中做过努力，动了脑筋，确有进步提高的故事，都可提炼加工成生动的记叙文。如果写议论文关键是选好角度谈认识，谈体会，谈经验。这就必须有自己的观点，用自己的或名人的言行作论证。比如，在学习中关于理解读物之乐，探究问题之奇，有所创新之能，足可以议论出色，写出好文章。只要作文有激情，有新鲜感的，当场构思，精心遣句，即兴挥毫，才能文思不凡，文章出彩。

【2008年湖北宜昌】林语堂说：“我爱春天，但她太年轻。我爱

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夏天，但她太气傲。所以我最爱秋天，因为秋天叶子的颜色金黄，成熟、丰富。”作者通过这种形象的说法，表明了他那个年龄段的人对生活的看法，那么，作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里，你有着怎样的人生感悟呢？

请结合自己的生活经历，以《我的季节我作主》为题，写一篇500字左右的文章。

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这个命题作文引用林语堂话语，巧妙地诠释?季节?的含义——?对生活的看法?，由此降低了审题难度。首先，选材要宽严有度。?作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里?，提示语对选材时间有明显的限制，不能超出这个范围；但在空间和事件的性质上又给考生?天高任鸟飞?的自由——考生可以自由选择素材行文。学生完全可以写学校、学习等熟悉的内容。其次，立意要健康有情趣。要远离庸俗，但同时要拒绝伪崇高。千万不要把?我的季节我作主?看成是借此发泄对学校、老师、同学不满的一个平台。再次，文体在限制中张扬。?请结合自己的生活经历?一句已经暗示了文体的要求，适合写叙事类的记叙文或者叙事散文，不适合写议论文或说明文。当然，你可以创造性地使用镜头式、小标题、日记体和书信体，这样，在文体上能够以新颖出彩。

【2009年江苏连云港】在前行的道路上，有的人彷徨等待，依赖别人；有的人悠哉慢行，顺其自然；有的人自我激励，奋力奔跑??在一次次成功与失败中，会明白自己跑起来有多么重要。

请以“让自己跑起来”为题作文。

要求：①文体自定（诗歌除外）；②思想健康，写出真情实感；③不少于600字；④文中不行出现真实地名、校名和人名。

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初看这个题目，关键要抓住 ?跑起来?三个字。如果能理解?跑起来?和成功之间的关系，围绕题目所蕴涵的?奋发向上?、?战胜困境?等进行立意，就能写出很好的文章来。要深入思考，思考：为什么让自己跑起来？跑起来有什么好处或作用？懂得?跑起来?会使人充满自信，向不合理的现实发起挑战，充分发挥主观能动性，发现和改进学习、生活中的问题；?跑起来?会使人形成向前看的意识，看重机会的获得和别人的评价，从而锻炼自己，获得自我的提升；?跑起来?也会带动其他人跟你一起跑，形成良好的团队精神和巨大的向心力，从而

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使整个集体焕发出一种奋发向上的精神力量。只要扣紧主题，思想健康，写出真情实感，就能打动阅卷老师，得到满意的分数。

【2009年浙江温州】请以“从那一刻开始”为题写一篇文章。 写作导航

这是一篇感悟式的命题作文。从题目看，为了便于审题，文章可分为?那一刻?和?开始?这两个部分进行构思：?那一刻?是文章的实写，要具体、有厚度地记叙和描写出?那一刻?的人，或事，或物的发展变化的情境和过程，可以是激动人心的校园见闻、震撼心灵的亲身经历等事件和人物，越鲜活越具时代气息。描述好?那一刻?的场面和情景是成功的前提，将?那一刻?描写具体、形象和生动，加以不遗余力的渲染，这就为后文的?开始?作了必要的铺垫，才能使?开始?水到渠成、不留痕迹。当然，这?开始?最好给人以深刻的启迪、启示、启发，或者是某种行为、思想、观念的转变，或者豁然开朗、焕然一新。?开始?应该是?那一刻?的照应，关键在于有丰富的内涵，突出和深化主题，起画龙点睛作用。如果?那一刻?缺乏踏踏实实描述，那?开始?只能给人牵强附会和空洞生硬的印象。在作文基本功都差不多的水平面，这?开始?就显示出作者的认知水平和独创能力。从表达方式上看，要通过议论、抒情来完成，写出自己对?那一刻?的思想、情感、态度和价值观的独特体验和感受，为?那一刻?的发展变化过程，提供理性的飞跃。

【2009年广东广州】公园里，老人们正悠闲地打拳踢毽；草坪上，一家老少围着蹒跚学步的幼儿逗趣；生日聚会，三五知己送上诚挚的祝福??这样和睦快乐、融合温馨的情景，生活中经常出现，你有享受过或欣赏过吗？从中你发现了什么？

请以“其乐融融”为标题写一篇文章，文体不限，诗歌除外。不少于600字。文中不能出现考生的姓名和学校的名称。

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这个题目贴近生活，人人有话说，在审题上没有设置障碍，给考生发挥的余地和空间都更大，有着比较广阔的写作空间，也利于考生充分展示自己的才情。生活中?其乐融融?的情景很多，只要从生活体验出发，写个人、集体的一件事、几件事均可，可以表达朋友之情、师生之情等等。需要注意的是?乐?和?融融?的场面呈现，适合用记叙文体，也可以写议论文，但后者难度较大，注意不要平铺直叙、空发议论，要描写细腻、结构清晰、情感真挚。如果要写出高分作文，

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不仅要有以小见大、以点带面的描写，还要能将?乐?有序展开，另外立意高远很重要，可以围绕?和谐校园?写。

【2008年山东日照】我依然 写作导航

写好半命题作文，最重要的是拟好题目，辨清题意，巧妙填题。拟标题，是考生遣词造句、综合概括等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破思维定式，积极进行发散思维、逆向思维，多方位、多角度?出击?。填好题目是文章成功的一半。?我依然 ?横线上可填形容词，如?我依然坚强?、?我依然执著?等；可填动词，如?我依然勇往直前?、?我依然飞翔?等。这个作文题目的选材范围虽然非常宽泛，但是要注意选择的材料要蕴含一定的哲理。面对学校生活，我们首先要学会思考，只有认真思考才会有自己深刻的感悟，才会不断问出为什么，才会从小事情看到大主题，从小人物看到高尚的人格魅力，从小角度纵观全局，从小细节尽显事物本质……

【2008年安徽】请以“我在 中获得快乐”为题，写一篇作文。

要求：①先从“阅读”、“倾听”、“活动”、“做实验”、“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文；②可以写你的经历、感悟、认识；③请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；⑤抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑥考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

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这个题目很容易拉近学生与生活的距离，使学生有实话可说，有真情可抒。虽是个半命题作文，但它又有一定限制性，即从?阅读?、?倾听?、?活动?、?做实验?、?帮助别人?几个词语中任选一个，填在横线处，增加了写作的难度。也就是说，只能在这五个词语中任选一个，否则就是不符合、偏离题意，所以要尤为注意。把这五个词作为写作的要素进行构思，联系?我（自己）?的生活实际，充分展开思维，发挥想象力进行写作。题目中的?得到快乐?是一个动宾结构短语，重点应在动词?得到?上。?得到快乐?，不仅要写出快乐的心情，对于快乐的来源、快乐来临的过程更要浓墨重彩地加以描写。文题中的?我?又是一个限定，写作的对象是?我?，而不是?你?、?他?、?我们?等。同时这个?我?字，

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也限定了写作的文体，不太容易写出议论文或者说明文体。比如，选定了?我在阅读中得到快乐?这个题目，就要联想?我阅读了什么？阅读的过程是怎样的？那些阅读给了我美好的记忆，让我得到快乐？我快乐的原因是哪些？这能表现出什么思想？?等等，想清楚后，再把这些材料巧妙搭配组合，确定详略，如同优秀的厨师把食材做成美味佳肴。只要用心思考，不落俗套，选出新颖个性的题目，定能写出好文章。

【2009年厦门】 真有趣 写作导航

本题的主要设计意图是引导学生关注生活，培养健康的生活情趣。这道作文题可选填的范围很广，为学生提供了自由发挥的广阔空间，有利于学生表达出对生活的真切体验和独特感受。另外，通过作文中?趣?的高低雅俗，也能在一定程度上考查学生情感态度、价值观的形成状况。?有趣?，是指能引起人的好奇心或喜爱之情。可填入的与之相关联的词语如?学习?、?听音乐?、?看比赛?、?阅读?、?某某老师?等。考生在作文的立意方面，切忌一味拔高，否则容易出现作文立意过于政治化、社会化、成人化的?假大空?倾向；切忌趣味低俗，误将?地震?、?战争?、?打架?、?做贼?、?谈恋爱?等当成?真有趣?的事儿来写，这样在写作文时容易出现立意方面的偏差，得到低分。

【2008年河南】那个故事的主角是我 写作导航

文题一是一篇关注中学生成长内容的命题作文。试题没有限制文体，表达方式是自由的；虽是命题作文，但选材的空间十分自由，凡是真善美的人、事、情均可入文。题目本身包含了四个信息点，也可以称其为?题眼?或?关键词?，即?那?、?故事?、?主角?、?我?。?那?，是指示代词。一个?那?字，暗示作者首先可以以一个?旁观者、局外人?的身份，去描写生动故事，然后点出主人公是?我?。当然，也可先点明?那个故事?，然后直接写?我?。?故事?，是题目规定的基本内容，即描写自己?扮演主角?的故事，选材范围比较宽泛，可以写社会、学校、家庭的动人故事；可以写人生、自然的感人事例；也可以寓言、童话等形式，用拟人化的手法写另类的?我?的奇妙故事。?主角?，这是对文章主人公的定位，作者必须是故事的主人公，扮演决定故事发展方向的主要角色，是?我?的言行推动着故事情节的发展。一个?我?字，提示考生要写自己的故事，可写自己成长过程中的曲折经历、喜怒哀乐、失败与成功、痛苦与幸福、成长与进步、收获与反思等。

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