家有儿女初长成

家有儿女初长成——2016年小升初学生心理关爱ABC

著名青少年心理教育专家、西安远东一中副校长刘鹏

面临“小升初”的孩子，今年就要成为中学生了，当“小升初”考试硝烟散去，当“择校”尘埃落定，千万不要以为这就已经万事大吉，你是否走进了孩子的内心，帮助孩子在中学时代幸福的成长？小学六年级学生是由儿童向青春期过渡的时期，也是小学升入初中阶段心理状态发生变化的时期。如何正确引导，使其心理健康“过渡”，使其学习阶段顺利迈上新的台阶，适应新的环境，是我们家长面临的大问题。

初一新生的四种心理特点： 1、成熟性与幼稚性的统一

与小学生相比，初一学生开始进入少年期（12—15岁），身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，自我意识开始快速发展，抽象思维开始占优势，逐渐出现成熟化的表现，但初一学生毕竟刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。如他们一般还比较幼稚，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。

2、向上性与盲目性的统一

初一学生自我意识开始发展，他有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个好印象，但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和比判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自信，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和坏事都有从众心理。

3、独立性与依赖性的统一

初一学生由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，他们的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够，缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常对父母说：“你不用管我了”，但在学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。

4、新鲜感与紧张感的统一

跨入初中，新学习环境，新认识的教师和同学，尤其是新的学科，如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感受。使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但不久后，新的生活又是使他们产生紧张感。新的作息时间，校纪校规，小学的朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，中学的老师不再像小学老师一样对自己细致周到，无微不至地关心；尤其是学科增多、复杂性增强、课时延长、考试增多、教法和学法与小学相比大为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷。因此，他们特别留恋小学轻松自在的生活，他们在作文、日记和交谈中反复地倾诉小学

生活的美好。

初一新生的四种心理需求：

1、被爱的需要。对于“心理上的断奶期”的初中生，要从依赖成人抚养教育为主转变为独立从事各项活动的成年人，需要成人(教师、家长)的关爱和关心，得不到成人的爱就会使学生产生自卑感，担心失去成人的爱时会产生一种不安全感。甚至，缺乏爱的孩子更容易“早恋”。

2、自尊和受他人尊重的需要。这个年龄段的孩子特别在乎别人对他的看法。老师、家长的评价，小伙伴的看法都是孩子成长的“镜子”，不正确的评价犹如“哈哈镜”，会在内心矮化孩子。

3、自主和独立的需要。进入少年期的儿童产生了“成人感”，他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的，他们要求老师在学习上引导自己探索，在生活上培养他们的自主能力。

4、求知和学习成就的需要。学习是初中生的主导活动，它的状况如何，会影响其他活动。学习中取得好成绩是他们最大的需要。在学校成绩低的孩子就像是社会上的穷人，会觉得“压力山大”，总也快乐不起来。

谁的青春不迷茫，初一新生的故事......

故事一 ：家长总是限制我，我感觉好烦

俊俊，小升初前就天天各种不开心，暑假甚至准备离家出走......

为了更好的迎接小升初考试，家长在这期间会更加严格管理孩子，比如不让孩子玩游戏、看电视、去参加同学聚会等等。孩子到了初中，独立人格系统不断强化，“我的地盘我做主”的意识增强。学生要先理解家长的心情，不要产生抗拒心情。一些学生因为烦就和家长对着干、安排学习就不学了，这样做法非常不可取。“我不吃了、我不喝了、我不学了、我不活了”，一些孩子用伤害自己的方法惩罚父母更是不可取。家长要特别注意：培养孩子独立生活的能力，千万不要包办代替。这里的独立不是指生活、精神独立，而是学习独立，即要求学生可以自己安排好小升初考生的学习计划目标等，并且自己是按照计划一步一步前进中。

故事二 ：父母对我期望值特别高，他们给我的压力更大 芳芳，马上要进入新初一，对于陌生的新环境。妈妈比孩子还焦虑，不停地给芳芳将各种道理......

其实，不仅学生有压力，家长压力也会增加。一些家长会把这种压力转化为不停唠叨和爱讲大道理......这样往往使学生有更大的压力。解决这个问题，最重要的就是调整心态。家长这么做是家长有爱心、家长爱你的表现，和你在中学学习是否出类拔萃没有必然的关系。家长也要特别注意和孩子交流，让孩子明白：父母真正关注的是，孩子的幸福与快乐，所谓考试与成绩只不过是我们追寻快乐与幸福的一种途径而已，而绝不是目的。家长给孩子鼓励的眼神、宽容的微笑，也许是给孩子初中生活最好的礼物。

故事三： 学霸变学渣，不知怎么跟家长说

乐乐，费了九牛二虎之力，好不容易进了“名校”，结果第一次月考下来，却发现在小学一直拔尖的“学霸”，却在“名校”当了“学渣”......

主要原因有两个：其一，“百万富翁进了千万富翁俱乐部”，许多孩子学习程度不错，但是通过民办学校小升初选拨考试后，强手如林，孩子没有占相对优势，很可能极大挫伤学习积极性，甚至自暴自弃。其二，有些孩子在小学学得不错，中学却没有适应新的环境和学习节奏，输在了起跑线上。小学阶段的学习，主要是通过反复练习加强记忆，学生的思维方式停留在形象直观阶段，学习方法较为单一。到了初中不仅学科增加了，而且内容也深化了，部分科目出现了许多复杂的概念、公式、定理等，要求学生在理解的基础上进行联想、分析、运用。对学生思维方式的要求从原来的感性思维逐渐向抽象理性思维过渡。教师的教学方法上也会有很大差异：小学课堂教学内容少，留给学生的自由支配时间多，中学课堂教学任务多课堂密度大，留给学生自由支配时间少。对学生来言，课前的预习、课堂听课的专注程度、课后的自我复习总结能力等方面的衔接上又出现了一大陡坡。这就要求家长，通过提前预习等方式帮助孩子尽快适应初中学习节奏。

故事四：吾家有女初长成 云想衣裳花想容

欣欣，才到初中的小萝莉居然找了个小男朋友......

到了初中，孩子们先出现的是生理的变化，接着出现心理、行为的变化，表现在男女同学喜欢打扮，接触异性同学再也不是低年级那种两小无猜，而是扭扭捏捏，欲擒故纵，甚至“早恋”了！通常才华横溢、高大帅气的男孩子，或者多才多艺、聪明伶俐、清纯可爱的女孩子都会有很多的“追求者”，在这种“爱慕”基础下建立起的早恋关系更像是“崇拜”，而不是“爱情”。这种情况下家长和老师需要教育孩子全面看待问题，一定要“淡化”，千万不要“强化”，以免发生“罗密欧朱丽叶效应”。管住时间、管住钱，多关注孩子，不能向简单、急躁、粗暴，而是要采取孩子能接受的方式，引导孩子走出青春心理发育的误区。

刘鹏老师建议家长：

1、多鼓励，忌比较

孩子小升初的关键时期，对于孩子的成绩要有一颗平常心，尤其是当孩子考得不理想的时候，千万不要对其埋怨、斥责，甚至失望、放弃，既不要拿其他成绩好的孩子与自己的孩子作比较，也不要给孩子定某些硬性的指标，那样只会让孩子产生逆反心理。在这个阶段，孩子尽力了就好。家长也要树立正确意识，避免攀比心理、进而盲目择校，其实“没有最好的学校，只有最适合孩子的学校”。

2、要学会做个倾听者

这个时候，家长都很关心孩子的成绩，如果方法不当，很可能会适得其反。建议家长多和老师联系，从侧面了解孩子的学习情况和心理状态。和孩子谈学习，也要先做个倾听者，听孩子对自己学习的分析与困惑，理性倾听，听的同时也要做些引导，提醒孩子要理性看待每一次成绩，科学评价自己，然后再做个坚定的支持者，对孩子存在的问题、面临的困难，

要一起面对，共同解决。

3、给孩子一个温馨的家

家长在工作中总会有烦心事，一个家庭也难免会有磕磕碰碰。但当孩子在家的时候，请记住，千万不要将这种急躁的情绪或家庭的矛盾在孩子面前表现出来，孩子需要平静的生活，需要一个温馨的家。给孩子一个微笑，一个其乐融融的家庭环境，才是孩子最温馨的心灵港湾。

4、帮助孩子尽快适应初中学习生活

小学教育与初中教育之间有一个衔接的过程。与小学相比，初中的学习要求更高，学习压力更大。要求高体现在对学生的思维能力、处事能力和学习方法上，学习压力大体现在科目多、难度高、作业多、考试频繁。一般来说，小学毕业进入初中，大部分孩子的心态经历了好奇、适应、厌倦的心理过程。这时家长也要配合学校加强孩子的心理疏导，尽量延长兴奋期，稳定适应期，缩短厌倦期。利用这个暑假，为了让孩子的好奇心充分体现出来，家长可以带孩子参观新学校、通读新课本，了解初中与小学的不同之处，同时加以鼓励，使孩子对初中生活产生向往。

5、帮助孩子掌握初中学习方法

要加强对学生的学习方法的指导与帮助。要让孩子学会在课前认真预习课文;学会听课，学会把看不懂的重点和难点都在课堂上突破解决;学会抓住重点，记好笔记;学会复习，学会独立完成作业，切忌在遇到困难和麻烦时，自己不看书，不看笔记不复习，不动脑筋，直接问家长或打电话问同学。要先思考后问别人，养成良好的学习技能和技巧。在这里，教师和家长要实现从陪练到教练的转变，引导孩子真正学会掌握“预习、听课、复习、作业”这四个环节，养成良好的学习习惯。

暑期可适当“热身”。对于初中新课程，可以适当进行预习，作为“热身”。从长远的学习能力来看，自学能力对孩子来说是受用终身的，因此，家长应适当引导孩子对新初一的课程进行有效的预习，学会问为什么，学会带着问题学习，学会与别人交流、探讨，学会用学到的知识解决问题。但更重要的是在暑假期间夯实小学基础知识和基本能力，如：数学的计算能力、分析能力，语文的阅读能力，这些能力对初中的学习都起到至关重要的作用，还要利用假期初步接触综合实践活动的内容，同时加强英语，特别是口语和听力的训练。

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