教育学考研外国教育史模拟试题

*教育学研究生入学考试 外国教育史模拟题 20

一、选择题

1.英国在教育领导体制上实行的是：D

A 中央集权制 B 地方分权制 C 中央与地方共同合作制 D 议会、国家教委和地方教育局相 结合

2.下面哪个法案奠定了 20 世纪英国的教育领导体制的基本形式：C A 福斯特法案 B 富尔法案 C 巴尔福法案 D 费舍法案 3.下列哪个法案不是关于初等教育的？D

A 费舍法案 B 费里法案 C 福斯特法案 D 富尔法案

4.下列哪个法案或报告不是关于中等教育的？A

A 雷沃休姆报告 B 巴特勒法案 C 史密斯-休斯法案 D 朗之万-瓦隆方案

5.在法国教育史上，《高等教育方向指导法》有着重要地位。这部法案确立法国高等教育的三 个基本办学原则，这三条原则是：A

A 自治 民主参与 多科性结构 B 学术自由 民主治校 学科综合

C 自治 自由 综合 D 学术自由 民主参与 学科性结构

6.下列哪个法案或报告不是关于职业教育的？C

A 哈比改革 B 阿斯蒂埃法案 C 费里法案 D 史密斯-休斯法案

7.下列哪个法案或报告不是关于高等教育的？A

A 斯宾斯报告 B 雷沃休姆报告 C 国防教育法 D 罗宾斯原则

8. 第一次从国家的角度阐明了中等教育应该面向所有儿童的设想，明确提出了初等教

育后分流的主张。A

A 哈多报告 B 福斯特法案 C 斯宾斯报告 D 富尔法案

9.《费里法案》的颁布大大促进了法国初等教育的发展。正是《费里法案》奠定了法国初等教 育的三项基本原则，即义务、免费和 A 自由 B 民主 C 世俗化 D 职业化

：C

10.下述哪个法案规定应为 3-5 岁的儿童开设“幼儿学校”：B A 费里法案 B 费舍法案 C 福斯特法案 D 巴特勒法案 11.德国曾长期施行教育上的双轨制，直到 时期才被废止。A

A 魏玛共和国 B 希特勒统治 C 二战后 D 20 世纪 80 年代

1

12. 的颁布使普通教育开始由单一的升学目标转向升学和就业的双重目标，加强了普通

教育与社会的联系。B

A 富尔法案 B 史密斯-休斯法案 C 生计教育法 D 费里法案

13.1919 年，法国颁布了《阿斯蒂埃法案》，该法案有“技术教育的宪章”之美誉，它规定：C A 由个人承担职业教育的任务 B 18 岁以上 35 岁以下的青年免费接受职业教育

C 在全国每个城镇设立一所职业学校 D 以职业性学科和劳动学习为职业教育的基本内容

14. 肯定了 6-3-3 学制和综合中学的地位，提出中学使面向所有学生并为社会服务的机

构之思想。C

A 哈多报告 B 国家处于危急中 C 中等教育的基本原则 D 八年研究 15. 促进了英国初等教育的发展，标志着英国国民教育制度的形成。A

A 福斯特法案 B 巴特勒法案 C 巴尔福法案 D 1988 年教育改革法 16.《哈比改革》，又被称为：A

A 法国学校体制现代化建议 B 课程宪章 C 高等学校总纲法 D 改组和统一普通公立学校的总 纲计划 17. 是联邦德国战后第一部高等教育法，它保留了德国大学民主自治的传统，同时又注

重发掘大学的潜力，使之适应社会的新需要。B

A 富尔法案 B 高等学校总纲法 C 教育改革法 D 基佐法案

18.1862 年，美国国会颁布了《莫里尔法》，有力地推动了增地学院的产生和发展。以下哪所 大学不是增地学院：C

A 康乃尔大学 B 威斯康辛大学 C 佛蒙特大学 D 伊利诺伊大学

19.1871 年第二次普法战争后，德意志各公国逐渐在普鲁士的领导下得以统一。统一后的德国 在教育领导体制上实行的是：A

A 中央集权制 B 地方分权制 C 联邦制 D 国会、国家教育委员会和地方教育局合作

20.下列哪一项不属于《莫里尔法案》的影响：D

A 加速了美国高等教育大众化进程 B 出现了大批增地学院

C 农业和工艺学科进入高等教育课程体系 D 联邦开始直接干预高等教育的发展

21.下列哪一项不属于英国《1988 年教育改革法》的内容？D

A 实施全国统一课程 B 整个义务教育阶段学生要参加 7、11、14、16 岁考试

C 规定建立一种新型的城市技术学校 D 开辟更多的奖学金和助学金途径

22.在 20 世纪 30 年代末，英国出现了第三种中学类型，这种类型的中学是：A

2

A 技术中学 B 实科中学 C 文法学校 D 现代中学

23.

提出设立多科性中学的设想：A

A 斯宾斯报告 B 哈比改革 C 哈多报告 D 罗宾斯原则 24.下列哪个选项的陈述是不正确的：C

A 《费舍法案》规定 5-14 岁的儿童免费义务接受初等教育 B 《朗之万-万隆方案》提出 6-18 岁学生接受免费义务教育 C 《课程宪章》提出在课程管理上坚持地方分权制的传统 D 《国家在危急中》要求加强课堂管理

25.下面哪项法案提出在公立学校进行|“天才教育”？A A 美国 1958 年《国防教育法》 B 法国 1959 年《教育改革法》

C 德国 1959 年《改组和统一普通公立学校的总纲计划》

D 英国 1944 年《巴特勒法案》

26.下列哪一项不属于《费里法案》的内容：D

A 建立“母育学校”，免除公立的母育学校和初等学校的学费和书杂费

B 6-13 岁为义务教育期

C 师范学校的学费和食宿费全免

D 取消小学里的宗教课

27.法国大革命时期出现了两部重要的教育方案，这两部教育方案是：A A 孔多塞方案、雷佩尔提方案 B 基佐方案、孔多塞方案

C 雷佩尔提方案、拉夏洛泰方案

D 费里方案、福斯特方案

28.在法国，中小学教师需要通过严格的专业考试后才能上岗，这种做法最早是由哪部法案规 定的：B

A 费里法案 B 基佐法案 C 费舍法案 D 教育改革法

29.1944 年颁布的《巴特勒法案》在英国教育上有着重要地位，这是因为：A A 它确立了中央和地方在教育管理体制上的合作关系 B 它提出在儿童 11 岁时需要参加全国统一的考试

C 它成为 20 世纪 60 年代英国高等教育政策的依据

3

D 它要求施行全国统一的课程

30.下述哪个法案或方案提出在义务教育阶段实行国家课程？C

A 巴特勒法案 B 课程宪章 C 1988 年教育改革法 D 国防教育法

31.下面哪一种类型的学校在 17 世纪西欧是不存在的：D

A 主日学校（又称星期日学校）B 公学 C 慈善学校 D 实科学校

32.在教学组织形式上，夸美纽斯第一次提出了 A 班级授课制 B 学年制 C 导生制 D 设计教学法 33.意大利著名教育家蒙台梭利的代表作是：C

：B

A 儿童与课程 B 人的教育 C 童年的秘密 D 葛笃德如何教育她的子女

34.要素教育是 提出的，其出发点在于使儿童的教育方法得到简化。D A 巴格莱 B 康茨 C 克伯屈 D 裴斯泰洛齐 35.被誉为“进步教育之父”的教育家是：B A 杜威 B 帕克 C 霍尔 D 贺拉斯▲曼

36.到了 14 世纪，当时西欧的大学一般都设有四个系，即：文科、法学、医学和 A 神学 B 天文学 C 理学 D 哲学

37.骑士教育是西欧中世纪的一种特殊教育形式。这种教育始于 9 世纪后半叶，但从 始，随着射击武器和火炮的使用，骑士教育迅速走向衰落。D A 12 世纪 B 14 世纪 C 15 世纪 C 16 世纪

：A

世纪开

38.下面哪种类型的学校不属于中世纪早期的教会学校：D A 修道院学校 B 主教学校 C 教区学校 D 星期日学校

39.在古罗马帝国晚期，奥古斯丁创立了基督教的宗教哲学体系，成为中世纪基督教教义的重 要组成部分。他的教育哲学主要体现在 A 忏悔录 B 爱弥儿 C 理想国 D 巨人传

一书中：A

40.古希腊教育家亚里士多德把人的灵魂区分为理性灵魂和非理性灵魂两个部分。其中理性灵 魂不包括：D

A 思维 B 理解 C 判断 D 意志

41.亚里士多德非常重视教育的社会作用，也很重视教育对个人发展的作用。他认为人长成为 人的三个因素是：天性、习惯和 A 思维 B 习俗 C 良心 D 理性

：D

42.柏拉图提出高等教育应分为四个阶段，其中第一个阶段是意志教育阶段。在这一阶段中，

4

青年们要接受军事体育训练和学习“四艺”。他所谓的四艺是指：C A 文法、修辞、辩证法、几何 B 算术 几何 修辞 文法 C 算术、几何、天文、音乐 D 文法、几何、天文、辩证法

43.古罗马共和时期的教育家们试图培养的人才类型是：A A 演说家 B 神学家 C 哲学王 D 商人 44.“快乐之家”的创办者是：A

A 维多利诺 B 伊拉斯谟 C 阿尔琴 D 斯图谟

45.耶稣会学校兴起于 16 世纪，在 18 世纪初达到其鼎盛阶段，但在 流而逐渐衰落。B A 18 世纪中叶

后，由于不合时代潮

B 18 世纪 70 年代

C 19 世纪初

D 19 世纪中叶

46.17 世纪英国教育家洛克反对天赋观念论，提出了著名的“白板说”。但是“白板说”并不 是洛克的原创，其最早可以追溯到：B

A 柏拉图 B 亚里士多德 C 昆体良 D 奥古斯丁

47.洛克认为，教育的目的就是培养绅士。绅士既要由健康的体魄，也要有德行、 仪和学问。A

A 智慧 B 理智 C 理性 D 修养

、礼

48.《什么知识最有价值》系 A 培根 B 洛克 C 斯宾塞 D 杜威

的名作。C

49.下列哪位教育家曾提出“教育万能论”：D A 狄德罗 B 杜威 C 拉夏洛泰 D 爱尔维修

50.在西方教育史上，哪个国家率先施行了强迫教育的法令：A A 普鲁士 B 美国 C 法国 D 英国

51.在德国教育史上，人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”，这位教育家是： A 凯兴斯泰纳 B 福禄培尔 C 赫尔巴特 D 第斯多惠 52.下列哪一位教育家没有提出过“教学要遵循自然原则”：D A 第斯多惠 B 裴斯泰洛齐 C 卢梭 D 杜威 53.西方教育学者普遍把《理想国》、《爱弥儿》和 奉为教育史上的三座里程碑：C

D

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4xov.html