基因重组教学案

基因重组教学案

教学目标：

1. 理解掌握基因重组概念、来源、意义 2. 掌握重组DNA技术、工具、过程 教学重难点：目标1，2 教学过程： 一、知识回顾：

1. 基因突变是指：， 发生的时间是 。 2. 可遗传变异的来源有 、 和 。 二、导入：

基因突变可以产生新基因，那么基因重组可产生新基因吗？ 三、新知探究：

（第三节：基因重组）

△学生阅读课本P79第一段和积极思维，思考以下问题 ：

1.基因重组是指 2.实例：

(1) 图解

P：玫瑰冠 豌豆冠 （RRpp） （rrPP）

F1： 胡桃冠 胡桃冠 （RrPp） (RrPp)

F2： 胡桃冠 玫瑰冠 豆冠 单冠

（R—P-- ） (R-- pp) (rrP-- ) (rrpp) 占F2的比例： ——－ 3∕4×1∕4 1∕4×3∕4 －—— （2）F2代为什么会出现亲代没有的胡桃冠和单冠呢？ 3．基因重组的来源：

△学生朗读P79第二段，思考以下问题：

①、自由组合----减数第一次分裂后期， 自由组合 ②、 交叉互换----减数分裂四分体时期， 常常发生交换。 △巩固性练习题：

（1）基因型为RrPp（两对基因独立遗传）生物体可产生 种比例相等的精细胞，分别是 ，它们是如何产生的？

★变式训练：若是一个基因型为RrPp的精原细胞﹑许多个这样的精原细胞﹑一个这样的卵原细胞呢？ （2）如图 生物体，通过交叉互换可产生 种精细胞，它们比例相等吗？

A a ★变式训练：若不交叉互换呢？

B b 若是一个精原细胞呢？

若是一个卵原细胞呢？

4．基因重组的意义：《见课本P80第四段》

为生物变异提供极其丰富的来源,是______________重要原因_，是_______________的源泉。 5.与基因突变和染色体变异的的关系：

基因重组是基因的重新组合，可产生新的__________不产生__________，染色体变异只改变基因结构和数目，不产生新基因，而基因突变是碱基对的_______________，可产生新的__________，从而出现新的基因型。

（一） 重组DNA技术﹙自学课本P80第四段思考下列问题﹚

1．重组DNA技术是指：____________________________ _ _

２. 重组DNA技术的工具：

（１）基因剪刀 。ＤＮＡ限制性内切酶

例如：大肠杆菌体内有一种限制性内切酶，只能识别ＧＡＡＴＴＣ序列，并在Ｇ和Ａ之间切割。 G ↓ A A T T C G A A T T C

C T T A A ↑ G C T T A A G （２）基因的针线 。ＤＮＡ连接酶

ＤＮＡ骨架中Ｐｉ和脱氧核糖之间被破坏的磷酸二酯键可被ＤＮＡ连接酶重新连接起来。 （３）基因的运输工具——载体（质粒） ３.过程：

（１）师生共同分析：Ｐ８９重组ＤＮＡ过程图 （２）过程：

提取目的基因→ → →目的基因的检测和表达 （二） 基因工程的应用成果 １．基因工程育种

２．利用转基因生物生产药物

３．利用转基因技术改良畜禽生产状况提高畜禽抗病力 （三） 转基因生物安全性问题（了解） 四．总结与达标测评

１.有性生殖的生物其后代个体之间的性状总是有一定的差异，造成这些差异最主要的原因是（ ） Ａ．基因突变 Ｂ。基因重组 Ｃ。基因分离 Ｄ。染色体变异

２.为了培育节水高产的小麦品种，科学家将大麦的与抗旱节水有关的基因导入小麦，得到转基因小麦，其水分利应率提高了２０％，这项技术利应原理是（ ）

Ａ．基因突变 Ｂ。基因重组 Ｃ。基因复制 Ｄ。基因分离

３.科学家经过多年努力创立了新兴的生物技术—基因工程，实施该工程的最终目的是（ ） Ａ。定向提取生物体的ＤＮＡ分子 Ｂ。定向的对ＤＮＡ进行人工剪切 Ｃ。在生物体外对ＤＮＡ分子进行改造 Ｄ。定向的改造生物的遗传性状

４.基因工程正确的操作步骤是：①使目的基因与运载体相结合②将目的基因导入受体细胞③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求④提取目的基因

Ａ。③②④① Ｂ。②④①③ Ｃ。④①②③ Ｄ。③④①② ５.与右图有关的工具酶功能的叙述，不正确的是（ ） Ａ。切断ａ处的酶为限制性内切酶 Ｂ。连接ａ处的酶为ＤＮＡ连接酶 Ｃ。切断ｂ处的酶为解旋酶

Ｄ。连接ｂ处的酶为ＲＮＡ聚合酶

６.下列有关生物变异的说法不正确的是（多选）（ ） Ａ。基因突变可以产生新的基因

Ｂ。发生在生物体内的基因突变都能遗传给后代

Ｃ。基因重组所产生的新基因型不会表达为新的形状 Ｄ。染色体变异一定会引起基因结构的改变

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