五年级上册安全教育全册备课

五年级上册生命安全教育 第一课时（总第1 课时） 教学内容：滋养生命之树 教材简析： 《滋养生命之树》一课意在让学生从小就科学地认识到我们的身体成长需要营养滋养，引导学生学会发现均衡营养的重要性，共同健康成长。 主备人：王勇 学情分析： 大部分学生对于营养的划分不胜清楚，也不注意均衡吸收营养。 教学目标： 1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。 2、初步了解生命营养基本常识。 3、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。 4、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。 教学重点： 知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。 教学难点： 了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。 教学用具： 教学图片。 教学过程： 一、新课导入 1、观看一段美食视频。 2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？（板书课题） 3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。 二、读议平安故事 1、 在十八世纪发生了一件离奇的事， 英国海军舰队出海打打仗， 还没有遭遇敌人， 士兵们就集体得了一种奇怪的病， 濒临死亡的绝境。 在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，这到底是怎么回 事呢？请同学们看平安故事， 看看到底是什么水果让奇迹出现了。 （学生自由读故事） 2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人 体里缺少其它营养素又会怎么样呢？ 3、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有营养的滋养，将 会枯萎，那么我们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习平安指南。 三、学习平安指南 1、学习平安指南之前，我想问问大家：你们平时都喜欢吃什么 食物？有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？ 2、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起 学习， 边看边讨论： 我们人体需要的营养素有哪些？ （学生合作学习） 3、 （学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这 些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。 4、这些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？ 同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平 时的生活经验来讨论。 （学生合作学习讨论） 5、学生交流。 重点引导学生了解：这些营养素都是来自各种食 物，七大营养素人体缺一不可。 6、通过学习，同学们知道了，我们身体需要七大营养素，这些 营养素各有各的作用， 缺一不可， 因为这些营养素都是来自各种食物， 所以我们要想健康成长，就要养成吃饭不挑食的好习惯。 四、诵读平安歌谣 1、七种营养素要想全部记住，还有些难度呢，同学们，聪明的 编辑们把这七种营养素编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？ 2、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这 首歌谣。 五、演练设计 1、 做一做。 对照平安广角和自己的经验， 填写这份三餐营养卡， 如果不知道自己所吃食物的营养成分， 可以回家上网查找。 填写完后， 看看自己和家人的食物里有没有人体必需的七大营养素。 2、演一演。 这项活动留待下节课前表演。课后查找资料，了解 七大营养素对人体的作用，下次活动时，小组里每人扮演一种营养素 并作自我介绍。 3、查一查。 回家后，把自己喜欢吃的食物外包装找来，查查上 面的“主要成分”和“配料表” ，看看有哪些营养成分。 板书设计： 滋养生命之树 生命之树要生长，营养不可缺一样 纤维糖类维生素，矿物蛋白水脂肪

五年级上册生命安全教育 第二课时（总第2 课时） 教学内容：吃出健康来 教材简析： 本课是小学地方课程五年级上册中的一节课，目的是让学生了解饮食的相关知识，懂得合理搭配饮食的重要性，了解油炸食品、碳酸饮料的危害，从小树立正确的饮食观。 主备人：王勇 学情分析： 五年级的学生已经有了一定的生活经验，但对食品的喜爱大多还是来自口感香甜，本人认为《吃出健康来》这样的学习内容很有必要，学生学习本课后吃食物能适当做一些选择，少吃或不吃垃圾食品就达到学习本课的目的。 教学目标： 1、通过本课的学习让学生充分理解过多食用油炸食品和碳酸饮料的危害。 2、理解人的正常发育的需要，各种营养缺一不可，这些营养存在于五谷杂粮、鸡鱼蛋肉、水果蔬菜之中。所以只要合理搭配食物，营养就会均衡，才能吃出健康来。 3、学生通过学习后，对训练谷里平平和童童设计的早餐进行对比评论，加深理解，并能小组合作设计出一份合理早餐。 教学重点： 让学生理解健康饮食的重要性，并初步学会合理搭配饮食。 教学难点： 让学生理解健康饮食的重要性，并初步学会合理搭配饮食。 教学用具： 课件。 教学过程： 一、活动导入，帮助学生了解自己的饮食喜好。 1、你喜欢吃什么？ 学生口头交流。 2、哪些是健康的，哪些是不健康的？我们一起去“美食王国”参观。 二、创设情境，了解生活中的不健康食品和不良饮食习惯的危害。 1、“美食王国”第一站看看老师带来的小食品，说一说这些食品有益健康吗？ 2、这些不健康的食品会对我们的身体带来哪些影响？一起进入美食王国第二站――真实的故事。 3、说一说你身边的例子，再听一听同学讲的小故事。想一想：圆圆和豆豆身体不健康的原因。交流讨论后，教师用智慧树中的一段话小结。 4、了解十大垃圾食品都有哪些？（美食王国第三站――垃圾食品的危害） 5、学生通过课件出示的图片，重点讨论油炸食品和碳酸饮料对人体产生的危害。 三、结合生活运用，提高实践能力。 1、怎样的饮食才是正确的呢？ 我们一起来到了美食王国第四站――合理搭配饮食 2、出示食物营养平衡宝塔，让学生知道日常饮食中应注意哪些问题。 3、出示平平和童童的早餐，交流讨论谁的设计好，为什么？ 4、出示张明一天的食谱，讨论，这张食谱存在什么问题？ 5、学生自己设计一份营养早餐，写在书上。 请做好同学将自己的早餐通过展台展示，师生共同评价。 6、教师做简要点评。建议学生回家后向爸爸妈妈推荐合理健康的早餐设计。 四、小结本课，拓展延伸。 教师小结：只有合理搭配饮食，健康饮食，才能快乐成长。 板书设计： 吃出健康来 不能挑食要记牢 膳食均衡身体好 蔬菜肉食全吃到 油盐蜜糖少为妙

五年级上册生命安全教育 第三课时（总第3 课时） 教学内容：男孩女孩一样棒 教材简析： 本节课旨在了解男孩女孩各自存在的优点，提高自己的自信，并互相的钦佩学习，能形成互相谅解互相帮助的品质。 主备人：王勇 学情分析： 孩子们对于各自的优缺点能互相的了解一部分，平时男孩子也能做到让让女孩子。但是不能够做到扬长避短，互相帮助。 教学目标： 1、引导学生学会扬长避短，互相帮助，互相配合，共同成长。 2、引导学生认识到同学之间平等的重要性。 3、让学生学会尊重异性，懂得男女是平等的，男孩能干的事情女孩也能干。 教学重点： 让学生知道男孩女孩都一样；男孩能做的事情女孩也可以做，女孩能做的事情男孩也可 以做。 教学难点： 让学生懂得男孩女孩各有优势，只有优势互补，团结互助，才能使自己更出色。 教学用具： 课件。 教学过程： 一、合作探究，激发学习兴趣 1、 师： 同学们， 你们知道我们班有多少个男生， 多少个女生吗？ 2、师：请男生说一说，你们在学习和生活中有什么优势？ 再请女生说一说，你们又有 什么优势？ 3、导入课题：是啊，男孩勇敢，女孩可爱；男孩洒脱，女孩细 腻，男孩女孩各有各的 优势，男孩女孩一样好。 （板书课题） 二、探究交流： 感悟平安故事 1、生阅读平安故事。引导学生思考：女生瑶瑶和男生王飞争论什么？争论的结果是怎样 的？张老师对他们说了什么？你觉得张老师的话对吗？ 2、 学生交流这几个问题。 （引导学生围绕“男孩女孩一样棒”来说） 学习平安指南 1、 看插图， 引导学生懂得男生女生各有各的优势， 要团结合作， 才能共同进步。

①看插图，说说图上画了什么？ ②讨论：你知道了什么？ 2、 播放 《张衡发明地动仪》 《黄道婆改进棉纺织技术》 视频片段， 引导学生懂得 古代男女也是各有各的优势。 ①播放视频《张衡发明地动仪》 《黄道婆改进棉纺织技术》 ②小组交流：你了解了什么？ 3、播放《木兰从军》 《穆桂英挂帅》视频，引导学生明白男孩能 做的事情，女孩也可 以做。 ①播放《木兰从军》 《穆桂英挂帅》视频。 ②交流：你明白了什么？ 4、小小故事会，讲述杨利伟和刘洋登月故事。让学生深入明白 男孩能做的事情，女孩 也可以做。 5、拓展主题，让学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。女 孩能做的事情，男孩也 可以做。 ①围绕主题“男孩能做的事情， 女孩也可以做” ， 引导学生交流。 （用 课前搜集的资 料表述） ②围绕主题“女孩能做的事情，男孩也可以做” ，引导学生交流。 （用课前搜集的资料表 述） （四）齐唱平安歌谣 1、学生先熟读。 2、再分组读，接龙读，最后背诵展示。 三、教学互动 1、讲述中国重男轻女这一陋习，让学生简单了解。 2、阅读 《女子宜求学》 ， 用自己的话说说 《女子宜求学》 的意义。 3、讲述《女子宜求学》的背景资料。 四、总结 同学们，今天你们了解到了自己哪种优秀的品质？今后你如何做到和其他孩子相处？ 板书设计： 男孩女孩一样棒 男孩女孩都一样 充满好奇和梦想 取长补短互帮助 平等友爱共成长

五年级上册生命安全教育 第四课时（总第4课时） 教学内容：人的生命无贵贱 教材简析： 《人的生命无贵贱》一课意在让学生从小就科学地认识到人与动物没有贵贱之分，因为人类与动物有着共同的使命：生存。 主备人：王勇 学情分析： 学生对于男女平等思想已经有所了解，但是大部分学生对于人总是很自私，认为自己是地球的统治者，尊重他人，礼貌对待他人意识不够。 教学目标： 1、培养人与人之间互相平等、互相尊重的意识。 2、关爱弱势群体。 教学重点： 培养人与人之间互相平等、互相尊重的意识。 教学难点： 培养人与人之间互相平等、互相尊重的意识。 教学用具： 准备关于生命平等、尊重生命等故事或事例。 教学过程： 一、新课导入 1、读课题，你有何疑问？有何想法？ 2、让学生读引言，了解本课内容。 3、是的，每个人降临于这个世界上，都是上天的眷顾，生命都是珍贵的，没有高低贵贱 之分。 二、读议平安故事 1、苹果公司总裁先生乔布斯被查出胰腺癌导致肝功能衰竭，为了挽救他的生命，必须马 上进行肝移植……可是，要进行肝移植的病人很多，如果排到乔布斯至少需要6个星期的时间。如果你是乔布斯，由发言） 2、读完之后有什么感想？ 三、学习平安指南 1（学生交流后，老师也用一两个） 2、学会尊重生命。我们都学过《丑小鸭》的童话故事，试想一下，如果鸭妈妈和那些小 鸭们知道丑小鸭是一只白天鹅时，还会那样对它吗？在你身边有这样的故事吗？ 3、关爱弱势群体。读了指南，我们了解了弱势群体都有哪些人，那你们知道有哪些法律、 法规是维护他们的合法权益的吗？（简单介绍一些相关法律、法规。）今后你打算怎么去关心、帮助他们呢？ 4、每个人都是独立的生命个体，有做人的尊严，也受到法律的保护，当然如果犯了法， 也将会受到法律的制裁。所以我们应该爱自己，重他人，尤其面对一些弱势群体，更要主动去关心、帮助他们，让这个社会变成一个和谐、温暖的大家庭。 四、诵读平安歌谣 学生齐读歌谣。 五、演练设计 请同学们自由阅读这两个故事，然后交流自己的读后感。 板书设计： 人的生命无贵贱 人命没有贵和贱 人人平等有尊严 不卑不亢不虚妄 关爱弱势记心间

五年级上册生命安全教育

第五课时（总第5课时）

教学内容：超载校车我不坐 教材简析： 《超载校车我不坐》一课意在让学生学会识别校车超载的方法。其次通过对班级学生乘车情况的调查，让学生知道乘坐超载校车是危险的行为。 主备人：王勇 学情分析： 因为五年级学生认知水平较低，自控能力相对较弱，从众心理较强，对乘坐超载校车的危害还认识得不够到位，要想让学生拒绝乘坐还有一定难度，这是教学上的难点。 。 教学目标： 1.面对超载校车怎样做出抉择。 2.对安全乘车有正确的认识。 3.学会识别超载校车。 2.知道超载校车会带来危险的后果。 教学重点： 面对超载校车怎样做到不坐。 教学难点： 对乘坐超载校车的危害的认识及现实生活中的实际行动。 教学用具： 师：多媒体课件；标准校车挂图。 生：课前搜集了解超载校车的危害；了解什么样的校车为标准校车。 教学过程： 一、课前谈话，导入新课。 教师谈话：同学们，从上学以来，你们坐过校车吗？坐校车时是否很多学生挤在一辆车里呢？（学生自由发言） 教师指出：面对人员挤得满满当当的校车，我们怎样做呢？今天的课文将告诉你怎样去做。（揭示并板书课题：超载校车我不坐） 二、观察思考，探究新知。 （一）初读课文，初步感知超载校车的危害。 教师用课件展示课文内容（或让学生看课本读）： 病房里，小学五年级的明明在前几天发生的一场车祸中受伤，刚动完腿骨手术，正在痛哭。 那天，妈妈送明明去坐校车上学时发现面包车里已经塞满了学生。她犹豫了一下，但想到上班时间快到了，还是将明明塞进了超载的校车。 当校车行至一处弯道口时，突然驶过来一辆货车，校车司机为了避开货车，猛地把方向盘一打，因车上人太多，重心不稳，发生侧翻。 后经警方证实，该车并非标准的校车，而是用面包车改装的，核定载客9人，实载20人，属严重超载。 师：读了刚才的故事，你知道校车有哪些危害吗？什么的校车属于超载呢？，接下来我们来看看平安指南是怎样说的。 （二）学平安指南，了解校车的危害及怎样判别超载。 1、读文。 学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说什么样的校车属于超载？校车超载有哪些危害，并请学生说一说你有什么感受？教师根据学生回答归纳：每辆校车车门处都标有核定人数。如果车内人数多了，就表明超载了。车辆超载时，如果突遇紧急情况，车子一时难以停下来。而且长期超载，会使车辆机器零件磨损加快，导致车辆安全性能迅速下降，容易引发道路交通事故。 教师小结：根据《校车安全管理条例》规定，校车载人不得超过核定的人数，凡超过核定人数的被视为超载。 目前，有少数校车经营者，为了节约成本，提高营运效益，往往超载，有的还严重超载。 2、讨论。 师：校车超载有哪些危害呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。 教师小结： 1、如果车辆超载，车辆制动时，刹车距离延长； 2、长期超载机器零件磨损加快，导致车辆安全性能迅速下降，容易引发道路交通事故。 3、交流。 你打算怎样乘坐校车，面对超载校车我们该采取怎样的措施？让学生自由补充。 展示。 学生将自己准备好的标准校车图片向全班同学展示，看看谁收集的校车图片是规范的、标准的，然后让学生熟记此张图片，记住该车型。 三、诵平安歌谣，归纳记忆所学知识。 教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。 校车上学真方便，超载与否细分辨。 没有空座我不上，点名之后进里面。 四、实践操练，提升能力。 引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。 1.演一演 几名学生在路边等校车，车来了，但是车子上挤满了人，这时应该怎么办呢？演一演。 2．查一查 在班上做一次调查，看看你所在的班级有多少同学坐过超载校车，并劝劝这些同学以后不要坐超载校车。 板书设计： 超载校车我不坐 校车上学真方便 超载与否细分辨 没有空座我不上 点名之后进里面

五年级上册生命安全教育 第六课时（总第6课时） 教学内容：追车扒车真危险 教材简析： 本节课是《生命安全教育》五年级第二单元“安全出行有规章” 第2课《追车扒车真危险》。要点是认识到追车扒车的危险性，从而能养成良好的乘车习惯。 主备人：王勇 学情分析： 本班学生对于危险意识认识还是比较多的，平时说的很多，而且很多孩子回家就是乘车，因此本节课可以有很多孩子给其他孩子做出正确榜样作用。但现实生活中，学生面对他人的不良行为会不会受到他人的唆使和影响，能不能及时劝告和阻止还需要老师提高他们的勇气。 教学目标： 1、在马路上行走时要有规范意识； 2、从小养成良好的乘车习惯； 3、了解追车和扒车是一种妨碍交通安全的违法行为； 4、初步养成规范乘车的良好习惯及自觉产生规劝违规。 教学重点： 了解追车扒车的危险，并对出现不良行为能及时进行阻拦和制止。 教学难点： 现实生活中，学生面对他人的不良行为会不会受到他人的唆使和影响，能不能及时劝告和阻止。 教学用具： 教师准备多媒体课件；三维动画片。 教学过程： 一、新课导入 播放CPI，导入新课。 1、播放CPI，学生仔细观察。 2、教师谈话：同学们，刚才我们看到小强在放学途中扒拖拉机，将自己摔成了重伤，所幸无大碍，由此可看出扒车有多危险呀！（揭示并板书课题：追车扒车真危险） 二、观察思考，探究新知。 （一）初读课文，初步感知追车扒车的危害。 学生看课本读文： “当当当??”放学了，小强兴高采烈地走在回家的路上。他可是个调皮的淘气包，边走边东张西望，这时，一辆拖拉机“突突突”地超过了他，小强见拖拉机开过，顿时灵机一动，心想：“走路多没意思，倒不如扒车回家，多快呀！”想着靠在拖拉机上吹风的情景，他咯咯地笑了。 说干就干，小强奋力地跑起来，一会儿他已跟上拖拉机尾部了。他咧着嘴轻轻笑了笑，伸出左手抓住了车尾。正当小强准备扒上车时，车子碰巧被一块石头震了一下，一个颠簸，小强失去了重心，重重地摔在地上，把头皮和左手都摔伤了。路旁的人见了，急忙跑过去，将他送进了医院。 头上和手上包着绷带，小强一脸沮丧，流下了伤心的泪水。“都怪我太淘气了，想要扒上拖拉机回家，却把自己弄伤了。”拖拉机的尾灯一闪一闪的，似乎在说：“这能怪谁呢？要怪就怪你不遵守交通规则，扒车罢了。” 师：读了刚才的故事，你觉得追车扒车有哪些危害呢？ 生：学生自由说。 教师归纳：追车扒车可能会产生如下后果： 1、突然刹车，人撞车尾； 2、突然加速，人被拖倒突然拐弯； 3、人被甩下或摔倒，后车撞上或碾压。 （二）学平安指南，了解追车扒车有哪些危害。 1、读文。 学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说追车扒车有哪些危害或对自己产生那些伤害？并请学生说一说自己有什么感想？ 教师小结： 1．有时人刚到站，车子就开走了，不能追车、扒车。 2. 不能为图省事，贪便宜，而追车、扒车。 3. 不要在机动车道上拦车，或追车、扒车。 4. 不能寻刺激，模仿他人追车、扒车。 5.发现有人想追车、扒车，要劝阻。 2、讨论。 师：追车扒车还有哪些危害呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。 3、交流。 你在平时生活中，有没有过追车扒车的经历，当时有没有给自己造成伤害？同桌的同学说一说，然后点有代表性的事例在全 班复述一遍。让学生自己评判。 三、实践操练，提升能力。 引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。 1. 议一议 碰到下面的情况，你该怎么办？ ⑴ 一位阿姨刚赶到公交车站，车就开走了。她不想等下趟车，紧贴车厢追着车跑。 ⑵ 看到表哥扒上了行驶的拖拉机，丁丁也想学表哥那样扒车。 2．认一认 3.评一评 这样做对不对？为什么？ 公路上，一农用车在行驶，一位农民工模样的人骑着自行车，一手扶着农用车尾部，借助农用车之力行驶。 四、演练设计 请同学们自由阅读这两个故事，然后交流自己的读后感。 板书设计： 追车扒车真危险 追车扒车太危险，酿成惨祸很常见。 扒车追车是逞强，安全第一心中念。

五年级上册生命安全教育 第七课时（总第7课时）

教学内容：乘车坐船守秩序 一、教学目标 (一)情感态度培养 讲文明守秩序光荣，不遵守交通秩序害人害己，培养学生守秩序 文明乘车的好习惯。 （二）行为技能训练 排队上下车，文明守秩序，礼让待人，主动让座，坐稳扶好。会 用救生衣等。 (三)知识经验积累 知道到指定地点等候车船，上车船要购票还要检票，坐稳扶好保 护自己，会用救生衣等。 主备人：王勇 二、教学重点 乘车坐船四个环节：候车船、上车船、行进中、下车船，都要守 秩序，讲文明，到指定站点候车船，排队购票检票以及上下车船。 三、教学难点 每一个环节都要遵守交通规则，都要讲文明，讲社会公德，礼让 待人，乐于助人。 四、教学方法 讲授法 讨论法 演示法 发现法 活动体验法 五、教学准备 师：乘车坐船挂图。 生：课前搜集自己家人或同学乘车坐船的一些事例，看看事例中是否有违规行为。 六、教学过程： (一)课前谈话，导入新课 教师谈话：同学们应该都坐过汽车或轮船。你在享受车船便捷的 同时，你遵守乘车坐船的秩序了吗？（学生自由发言） 教师指出：面对人员拥挤的车站或码头，我们怎样做呢？今天的 课文将告诉你怎样去做。 （揭示并板书课题：乘车坐船守秩序） (二)读议平安故事 初读课文，初步感知超载校车的危害。 教师用课件展示课文内容（或让学生看课本读） ： （故事梗概）故事讲述了杨飞和表姐放学回家，因公交车误点， 车站候车的人很多，上车时被疯狂的人群挤倒了，差点踩死。警示同 学们，不要强挤上车，主动要求乘坐下一次班车。也揭示出不讲文明 不守秩序的危害。 师：读了刚才的故事，你知道挤车有哪些危害吗？接下来我们来 看看平安指南是怎样说的。 (三)学习平安指南 1、读文。 学生自由读课文中的相关内容， 读后自己说说乘车坐船时需要注 意什么？并请学生说一说你有什么感受？ 教师根据学生回答归纳： 乘 车坐船时必须守秩序，否则会造成拥挤或踩踏，严重时还会酿成安全 事故。 教师小结：上下车船时要排队，礼让待人，乘车坐船时要站稳扶 好，还要留意车船上的设施。 2、讨论。 师：乘车坐船不守秩序会带来哪些危害呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说 明理由。 教师小结：可能被挤下车摔伤；拥挤时可能出现踩踏事故；还有 可能出现打架斗殴。 3、交流。 你打算怎样乘坐车船，面对不守秩序的乘客，我们将怎样劝说？ 让学生自由补充。 4、展示。 学生将自己收集到的资料说给同学们听，并评一评谁说得好。 （四）诵读平安歌谣 教师板书或贴出“平安歌谣” ，让学生读一读，背一背。 乘车坐船要购票，上车下船队排好。 车上船上不打闹，坐稳扶好防跌倒。 七、演练设计 引导学生完成“平安演练”中的四道练习题。 1、演一演。 柯山跟爸爸一起去武汉，先乘公汽再去长途车站购票，一路上， 由柯山带路，看站牌，排队，购票，上下车，看看柯山是否会乘车。 2、评一评。 公交车到站后，前门上车排了很多人，可有一人想从后门上车， 结果堵住了下车的人。评一评谁对谁错，为什么？ 3、议一议。 节假日、上下班人流高峰期乘车应该注意哪些细节。 4、说一说。 考察学生面对具体情况评判是非的能力。 八、实践设计 劝一劝自己家里人乘车坐船时一定要守秩序。 板书设计： 乘车坐船守秩序 乘车坐船要购票、上车下船队排好 车上船上不打闹、坐稳扶好防跌倒

五年级上册生命安全教育 第八课时（总第8课时）

教学内容：规范乘坐轨道交通 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、了解乘坐地铁时的行为规范，做个文明乘客。 2、从小养成良好的乘车习惯。 (二)行为技能训练 1、了解乘坐地铁的基本安全常识：乘坐地铁防拥挤，上车留意站台间缝隙。车上屏蔽门前不能靠，坐稳扶好不嬉戏。 2、发生紧急情况，不惊慌，听从指挥，积极配合。 (三)知识经验积累 1、熟悉地铁的各种标志、提示，正确使用各种安全及紧急设施。 2、知道乘车不能携带易燃易爆物品和宠物。 主备人：王勇 二、教学重点 让学生了解乘坐地铁的基本安全常识，学会安全文明乘坐地铁。 三、教学难点 如何让学生将这些行为技能转化为持久的行为习惯。 四、教学方法 讲授法 讨论法 演示法 发现法 活动体验法 五、教学准备 教师准备多媒体课件；三维动画片。

六、教学过程： (一)激趣，导入新课 1、导入：地铁和轨道交通是一种快捷安全的交通工具，许多城市都建有地铁和轨道交通设施。同学们乘坐过地铁吗？在乘坐地铁时要注意什么呢？（揭示并板书课题：规范乘坐轨道交通） 2、播放ppt，学生仔细观察。 3、教师谈话：同学们，刚才我们看到小军在上车时由于拥挤，险些酿成事故，如果不是他爸爸眼疾手快，后果将不堪设想。看来我们乘坐地铁时必须遵守秩序，做到文明规范！ (二)初读课文，初步感知不文明乘车的后果 学生看课本读文： 星期天，爸爸带小军乘坐地铁去动物园玩，小军高兴得脸上乐开了花。 来到地铁站，只见站台上人山人海，大家都在焦急地等待着列车的到来。不一会儿，列车来了，人群纷纷向车门挤去，小军急不可耐地往前冲。不料，他被后面的人踩住了鞋子，向前一扑，幸亏爸爸眼疾手快，一把将他拉住，不然就摔到了安全线外。车门开了，下车和上车的人流交汇在了一起。小军和爸爸顺着人流上了车。 上车后，小军挤来挤去，被爸爸严厉地批评了一顿：“臭小子，站稳扶好，还不长记性，你看刚才多危险！乘坐地铁时要遵守秩序排队上车，先下后上。如果人多上不去就等下一辆，必要时可以找列车员帮你上车，不能这样无秩序，记住了吗？ 小军惭愧地点了点头。 师：读了刚才的故事，你觉得不文明乘车有哪些危害呢？ 生：学生自由说。 教师归纳：不文明乘车可能会产生如下危害：1、发生拥挤，人员进出无序；2、摔倒发生踩踏；3、人被挤下站台等。那么，我们怎样才能杜绝此类现象发生呢？接下来读读平安指南，它给了我们明确的答复。 (三)学平安指南，了解如何才能做到文明规范 1、读文。 学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说轨道交通有哪些？它有哪些优越性？ 教师小结：城市的轨道交通包括地铁、轻轨、有轨电车等。最具典型的就是地铁。 地铁是地下铁路的简称。指以在地下运行为主的城市铁路系统或捷运系统。地铁具有减少地面噪音和干扰、节约能源、减少污染、快捷、安全、便利等优点。 2、讨论。 师：乘坐地铁需要注意些什么呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简 单说明理由。 教师小结：列车进站时，人要退到车站划定的安全线以外。上车时请注意脚下，不要踏到地铁和站台之间的缝隙中。小心屏蔽门的玻璃，当屏蔽门指示灯闪烁时请勿上车。在列车上切勿撞击屏蔽门，也不要靠紧车门，以免影响车门开启。切勿在车厢内追逐打闹，玩弄扶手和灭火器。不要阻塞通道，以免影响他人通行。 3、交流。 同学们，除了以上讲到的注意事项外，你还能列举一些注意事项吗？同桌的同学说一说。 4、教师小结： （1）注意地铁的各种标识、 提示，正确使用各种安全及紧急设施。 （2）注意看地铁的有关通告，听地铁的广播，了解情况变化， 做好应急准备。 （3）不要携带易燃易爆物品和宠物上车。 （4）发生紧急情况，不要惊慌，工作人员会及时处理。此时应听从指挥，积极配合。 （5）地铁车厢和司机室均设置了360°的摄像头、紧急对话装置、紧急逃生锤和灭火器 （四）诵平安歌谣，归纳记忆所学知识 教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。 乘坐地铁防拥挤，坐稳扶好不嬉戏。 先下后上守秩序，安全规则要牢记。 七、演练设计 引导学生完成“平安演练”中的三道练习题。 1、演一演 一名乘客准备携带一壶汽油上地铁，过安检时被工作人员拦住，并当场收缴汽油，同时对他进行安全教育。请模拟表演上述场景，其他同学观看后谈谈感想。 2、议一议 健健准备上地铁时，不小心把水壶掉到站台下去了。他该怎么办？大家议一议。 3、认一认 认识乘坐轨道交通时的有关安全标志，认一认，记一记。 八、实践设计 劝一劝自己家里人乘车坐船时一定要守秩序。 板书设计： 规范乘坐轨道交通 乘坐地铁防拥挤、坐稳扶好不嬉戏 先下后上守次序、安全规则要牢记 五年级上册生命安全教育 第九课时（总第9课时） 教学内容：购买食品有学问 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、通过本课学习，让学生提高食品安全意识。 2、培养学生不买“三无”食品，不购买不合格食品的意识。 3、懂得到正规的购物场所购买食品，不购买小摊食品。 (二)行为技能训练 1、学会看食品包装，掌握从食品包装上判断食品是否合格的方法。 2、学会计算食品保质期。 3、认识食品安全标志。 (三)知识经验积累 1、了解食品标签应该列明的事项。 2、知道食品安全标志的含义。 3、知道小摊小贩上的食品是不卫生的食品。 主备人：王勇 二、教学重点 教会学生辨别“三无”食品和学会看食品标签。 三、教学难点 让学生在日常生活不购买小摊食品。 四、教学方法 自学学习法 讲授法 讨论法 实践演练法 五、教学准备 准备一些食品或食品包装。 六、教学过程 (一)导入课题 教师调查：家里有买到假冒伪劣食品的同学请举手。（根据学生举手的情况看样子还不少）吃了假冒伪劣食品会危害人的健康。怎样才能买到合格安全的食品呢？（板书课题）引出新课内容。 (二)读“平安故事”受启发 学生自由阅读“平安故事”，讨论：爸爸为什么会买假冒伪劣的食品？(路边的食品不安全，没看包装) (三)学习“平安指南” 采取“个人自学 ——互相交流——点拨引导——总结”的方式学习。 1、学生自读“平安指南”了解食品问题很严重及食品安全的重要性。 2、学习购买食物的相关知识。 3、学生自学交流：怎样购买安全食品？（学生自主发言） 4、教师引导强调小摊的食品不要买，重点讲解怎样从包装上区别“三无”食品、认识安全标志及如何根据出产日期加上保质期计算食品的失效期。 5、小结教师：购买食物的相关知识：一是要到正规购物场所购买食品，并特别强调小摊小贩上的食品不能买；二是介绍如何查看食品包装上信息，看是否有qs标志，是否过期，内容是否标示齐全、规范等；三是要索要购物票证。 （四）熟记“平安歌谣”，当堂背诵 1、学生齐读歌谣。 2、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？ 七、演练设计 1、教师准备一些食品，创设情境，学生帮妈妈购买一些家里需要的食品。（或者课后让学生到超市帮家里购买一些需要的安全食品） 2、对话练习：你看到了谁买路边小摊食品？你该怎样劝说他？ 在对话的基础上评议:他这样劝说有效果吗？还可以怎样劝说？ 3、学生看图记住各种食品标示，并明白期中的含义。 八、课堂小结 购买食物的相关的知识（略）。 九、拓展延伸 自读了解“伪劣食品的防范”和“巧选绿色食品”。 板书设计： 购买食品有学问 购买食品莫大意、标签内容看仔细 安全标志认清楚、三无食品要远离 五年级上册生命安全教育 第十课时（总第10课时） 教学内容：不吃变质食物 一、教学目标 (一)情感态度培养 通过本课的学习，让学生树立食品安全意识。 (二)行为技能训练 1、掌握辨识变质食物的基本方法。 2、做到不吃变质食物，养成健康的饮食习惯。 (三)知识经验积累 1、知道什么是变质食品，人吃了变质食品会对身体造成哪些伤害。 2、变质食品有哪些感官特征。 主备人：王勇 二、教学重点 让学生知道变质食品对人身体的伤害，严重的还会危及人的生命，变质食物坚决不能吃。 三、教学难点 学习辨别变质的食物。 四、教学方法 谈话法 自学学习法 实践演练法 讨论法 五、教学准备 准备好一些食品（变质的和没变质的）。 六、教学过程 (一)谈话导入 同学们，生活中我们大多数的同学都有吃东西后拉肚子或肚子疼的经历。其主要原因是因为吃了变质食物的。什么是变质食物？怎样做到不吃变质食物呢？今天我们就学习第10课。（板书课题） (二)听“平安故事” 老师可以讲课本上的“平安故事”，也可以讲生活中的故事。听完故事，让学生谈原因及体会，初步认识变质的食物坚决不能吃。 (三)学习“平安指南” 1、出示自学提纲： （1）什么是变质的食物？ （2）为什么不能吃变质的食物？ （3）怎样辨别变质的食物？ 2、学生根据提纲自学。

（1）同桌交流。 （2）派代表在班上交流：什么是变质食物？可以让学生结合自己的经历举出一些变质的食物。如：家里榨的豆浆放了半天就会结成粘稠状，夏天的稀饭没放进冰箱就会有一股馊味等；为什么不能吃变质食物？可以派有拉肚子的同学结合生活谈感受；怎么样辨别变质食物？可以结合实物边讲述边辨别。如：一块发霉的面包或一条变味的鱼等。 教师组织学生认真地听，并做适当的点评。点评时也适当地补充一些事例。让学生在大量的事例面前充分认识变质食物不能吃，学会辨别变质的食物。 （四）熟记“平安歌谣” 在理解歌谣大概意思的基础上要求学生熟记。也可以让同桌间互相比赛背诵。 七、实践操练，提升能力 1、找一找：教师出示事先准备的食物（发硬的面包、发芽的土豆、新鲜的馒头、新鲜的牛奶、变味的绿豆汤、一片隔夜西瓜）派学生上台找出变质的食品，并说说自己辨别的依据。（鼓励学生仔细观察，善于发现，通过巩固学习学会辨别变质食物的方法） 2、说一说：根据课本中所说的现象组织一个小辩论赛，在辩论中进一步认识“像奶奶这样把腐烂的水果削掉再吃“这种生活习惯是不对的，要坚决反对。（正方理由：腐烂说明水果变质，削掉后的水果表面看没什么，其实水果内部营养成分已经消失，甚至还滋生有害的细菌。反方理由：削掉后的水果颜色、味道都比较正常，应该没变质，丢掉了可惜，要养成节约的好习惯，所以可以吃。结论：病原微生物侵入果品造成局部溃烂，肉眼很容易看到，但在腐败过程中产生的有害、有毒物质会污染尚未发生病变的果肉，则是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素还具有致癌作用，食用后对人体有害。所以，就算已经剔除了腐烂的部分，这样的水果仍不能吃。奶奶的作法是不对的） 3、做一做：鼓励学生回家仔细检查并清理自己家的冰箱和食品柜。 八、课堂总结 变质食物危害健康，变质食物坚决不能吃，而学会辨别变质食物是保证不吃变质食物的前提，所以要学会辨别变质的食物。 板书设计： 不吃变质食物 过期食物色味变、眼看鼻闻细分辨 吃后中毒会生病、守住嘴巴保安全

五年级上册生命安全教育 第十一课时（总第11课时） 教学内容：服用药物遵医嘱 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、培养药品安全意识。 2、知道生病不能大意，培养生病看医生，遵医嘱服药的意识。 (二)行为技能训练 1、能按医嘱服药。 2、学会看药品说明书，会按说明书合理用药。 (三)知识经验积累 1、知道药品分处方药和非处方药，处方药要医生处方才能购买服用，甲类非处方药要在医生或药师指导下服用。 2、知道什么是医嘱，为什么要按医嘱服药。 3、了解药品说明书的主要内容。 主备人：王勇 二、教学重点 知道有病按医嘱服用药剂，不乱吃药。 三、教学难点 学会看药品说明书。 四、教学方法 讲授法 实物演示法 实践演练法 讨论法 五、教学准备 准备药品包装盒和说明书(教师和学生都准备)、阿莫西林和板蓝根各一盒。 六、教学过程 (一)新课导入 直接利用课文的导语导入课题。 (二)读议平安故事 读了文中的平安故事，我们受到了什么启发 ？ (三)学习平安指南 1、教师介绍我国实行处方药和非处方药的管理制度。根据课文的图标及老师准备的“阿莫西林和板蓝根”认识处方药和非处方药，明白药品安全的重要性。 2、学习服药遵医嘱： （1）遵医嘱的重要性：在学生自读的基础上，教师适当点拨归纳抓住关键点：发挥药物的最佳效果，避免药物对人体的危害；药物之间的相互作用以及每个人的身体状况需专业医生做出判断。 （2）结合自己的生活举例说说有哪些不遵医嘱的现象？在学生畅所欲言的基础上教师小结遵医嘱的重要性。 （3）什么是医嘱？学生自读后用自己的话说一说。 3、学会看说明书： （1）读课文，知道看说明书需要从哪五个方面来看。 （2）师生出示带来的说明书，同桌二人为一组，一起看说明书：药物名——功能主治——用法用量——禁忌和不良反应——注意事项（教师根据课文的五个方面引导学生逐步看完）。 （四）熟记“平安歌谣” 1、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。 2、小结本课教学内容。 七、演练设计 1、填一填：学生四人为一组，根据自己带来的说明书填一填。填完后评一评，哪些小组顺利完成了任务？哪些小组完成得又快又好？ 2、议一议：根据“平安演练”的内容组织学生讨论，结论肯定是不能接着服用以前的药物。但不能服用的理由让学生充分利用本课学习的知识来解决。（如：两次感冒病情可能不同，上次的医嘱现在不能用、要看说明书，也许这次感冒的症状和上次也不一样------） 3、查一查：鼓励学生和家长一起去药店完成。 八、延伸拓展 自学了解“平安广角”中的知识。 板书设计： 服用药物遵医嘱 服用药物遵医嘱、对症下药用量足 会看药品说明书、盲目用药我说不

五年级上册生命安全教育 第十二课时（总第12课时） 教学内容：清理家庭药箱 一、教学目标 (一)情感态度培养 增强学生关注药品安全的意识。 (二)行为技能训练 学会看药品说明书和药品外观判断过期药、变质药。 (三)知识经验积累 了解家庭药箱的意义，知道误服过期、变质药品的危害。 主备人：王勇 二、教学重点 让学生知道过期药、变质药的危害，从而增强学生关注药品的安全意识是本课教学的重点。 三、教学难点 让学生学会清理家庭药箱是本课的难点。 四、教学方法 读悟交流 成果展示 课外实践 五、教学准备 PPT课件，课前排练“演一演”情景剧。 六、教学过程 (一)借用引言，引入课题 师：生活中，磕磕碰碰、伤风感冒、拉肚子是难免的。家里常备小药箱，这些小问题不去医院，在家就能自己解决。那么，家庭小药箱应该怎样准备和清理呢？今天我们将一起来学习“清理家庭小药箱”相关知识。（板书课题：12 清理家庭小药箱） (二)学生读“平安故事”，谈感受 1、学生自由阅读教材的平安故事。 2、学生阅读完故事，教师组织学生先二人小组谈感受，然后全班交流感受。 【学生交流中，教师要适时引导点拨，让学生明白家庭药箱中的过期药品，不清理会被家人误用而给身体带来危害，明白家庭药箱清理的必要性，从而激发学生探究“怎样清理家庭小药箱”的愿望。】 (三)自学探究“怎样清理家庭小药箱” 1、问题导学。 （1）课件出示问题： A、家庭为什么要备家庭药箱？ B、普通的家庭药箱应该准备哪些药物和器材？ C、怎样清理家庭药箱？ （2）学生自由阅读“平安指南“。 2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习结果。 3、教师引导学生总结学习收获。 4、读读背背《平安歌谣》。 七、演练设计 活动一:说一说（生活中，当家人生病时，家庭小药箱能及时给我们提供帮助。请你说说“我与家庭药箱”的故事） 1、学生以四人小组为单位，开展组内交流。教师巡回参与。 2、以组为单位，选典型事例全班交流。 【教师参与活动点评，要突出家庭小药箱的意义。】 活动二:演一演 1、教师引导学生阅读教材“平安演练”中“演一演”的文字。 2、情景剧表演。 3、学生评价情景剧的表演效果。 【学生评价情景剧表演效果时，教师要引导多评价角色看药品期限的情景，以强化用药前要“看药品期限”意识。】 活动三：做一做（与家人一起清理家庭药箱，处理变质药品，补充不足的新药，并分类放置。） 1、班级调查：有多少家庭拥有“家庭小药箱”。 2、组织学生轻声阅读教材“平安广角”。 3、提出活动任务： （1）、与家人一起清理“家庭小药箱（与家人一起为家庭准备小药箱） （2）、把任务过程用日记的形式写来，小组内选最好的日记上班级作品展视窗。 3、学生课外实践活动。 板书设计： 清理家庭药箱 看期限，查外观，家庭药箱把好关 勤清理，分类放，安全用药保平安

五年级上册生命安全教育 第十三课时（总第13课时） 教学内容：室内取暖防意外 一、教学目标 （一）情感态度培养 1、取暖时要有防火灾、防触电意识。 2、关心家人，提醒家人时刻注意取暖安全。 （二）行为技能训练 1、正确使用电取暖器、电热毯、充电热水袋等取暖电器取暖。 2、燃烧煤炭等取暖时能正确预防一氧化碳中毒。 （三）知识经验积累 1、了解冬季取暖可能存在的常见安全隐患。 2、掌握冬季取暖时“四防”（防火灾、防触电、防中毒、防烫伤）的方法。 主备人：王勇 二、教学重点 鉴于取暖电器的普遍性，教育学生如何正确安全地使用常用的取暖电器显得很重要，其中的防触电及防止由于不当使用可能造成的火灾事故是本课的重点。防中毒当然很重要，但因为有专门课文来讲解，本课只作为次要内容来讲。“低温烫伤”的概念学生不太容易理解，可以作为难点来突破。 三、教学难点 掌握冬季取暖时“四防”（防火灾、防触电、防中毒、防烫伤）的方法。 四、教学方法 读悟交流 成果展示 课外实践 五、教学准备 PPT课件，课前排练“演一演”情景剧。 六、教学过程 (一)借用情景剧，引入课题 学生表演一个善良、爱美小女孩被伪劣产品（热水袋）毁容，谴责不良商人给社会带来的危害，呼吁大家重视取暖安全。 (二)学生读“平安故事”，谈感受 1、平安故事 平安故事本故事是根据真实的案例改编。引导学生想一想，如何避免电热水袋爆炸事件，如：要购买正规产品，加热电热水袋时人要远离等。 2、平安指南 平安指南先讲冬季取暖可能产生的几种意外伤害：火灾隐患、一氧化碳中毒、低温烫伤、高温失水，说明导致这几种伤害的原因；然后在“安全取暖支支招”中列举了一些正确取暖方法，和前面的火灾隐患相对应。本板块讲了五项内容：一是使用质量可靠的取暖用品；二是取暖设备要远离易燃易爆物品，人离开时切断电源；三是不用烧煤炭的方式取暖；四是避免长时间接触热源，预防低温烫伤；五是控制取暖时间，避免温度过高，并配有一幅一氧化碳中毒图，毕竟这个内容比较重要，学生通过看图可以强化一下防中毒意识。 学习“平安指南”时教师对生活中使用普遍的取暖电器如电热毯、充电热水袋、小太阳取暖器等重点讲解，可启发组织学生事先做好调查，启发学生就自己家的取暖方式中存在的安全隐患有针对性地学习。由于这个部分的内容较多，可以将学生分成小组进行学习，让后全班进行交流总结。 (三) 平安歌谣 平安歌谣强调了三点方法：防烫——用物隔离；防中毒——房间不封闭；防电防火——人走火灭关电器。教师要抓住重点进行教学，使学生在理解的基础上加深记忆。 七、演练设计 平安演练与建议 平安演练 通过议一议，写一写，演一演的形式，加深学生对平安歌谣的理解，掌握几种典型的可能导致冬季取暖意外发生的预防方法。 “平安演练”板块先给出了三幅图，代表三种常见的隐患：①睡着了，取暖器还在工作；②电热毯的几种错误用法；③覆盖或近距离地用取暖器烘烤衣物。然后就这三幅图设计了三个活动： “议一议”让学生能辨别取暖器的常见使用错误。 “写一写”对常见的取暖器的使用错误有一个深刻的认识，加强记忆。 “演一演”有选择性地对三幅图的错误类型创作故事演出来，既可以激发学生的兴趣，寓教于乐，又能在创作中将知识点记得更牢固。 在这个环节的教学中，应让学生先说后做，然后学生分小组选择三幅图的内容构思简单的故事演一演，先分散，后集中，看谁演得对，演得好，在表演的过程中，用充电热水袋、小太阳取暖器等实物，教师要作指导，注意安全问题。 板书设计： 室内取暖防意外 防烫要用物隔离，取暖别忘换空气 放电防火弦绷紧，人走火灭关电器

五年级上册生命安全教育 第十四课时（总第14课时） 教学内容：洗澡防晕倒 一、教学目标 (一)情感态度培养 树立安全防范意识和自我保护意识。 (二)行为技能训练 1、有人晕倒会大声呼救并协助大人进行简单救护。 2、会拨打急救电话。 (三)知识经验积累 1、知道在卫生间洗澡若发生煤气中毒事故，会失去意识倒在浴缸、澡盆、马桶中而发生溺水事故。 2、懂得事故发生时应大声呼救并拨打急救电话。 主备人：王勇 二、教学重点 帮助学生知道有人在卫生间洗澡发生意外溺水,要大声呼救并赶紧拨打急救电话。 三、教学难点 引导学生初步形成安全意识，生活中要能防止意外发生,学会救护。按要点做事，注意洗澡时的安全。 四、教学方法 讲授法 故事法 交流法 五、教学准备 1、课前收集一些洗澡时发生意外的案例。 2、每人准备一张自制的漂亮小卡片。 六、教学过程 (一)借用引言，引入课题 引入新课。师：洗澡可以消除疲劳，增进健康，可是洗澡时也会发生缺氧晕倒等意外的事情，这是怎么回事呢？板题：洗澡防晕倒。 (二) 了解卫生间洗澡晕倒的原因 1、读一读：学生默读“平安指南”的第一个板块的内容。 2、学生交流洗澡晕倒的原因，老师小结后板书：空气不流通，长时间浸泡，空气不流通，饭后洗澡，空腹洗澡。 3、小组交流：四人为一小组，互相说一说洗澡晕倒的原因有哪些，并推荐一名代表准备全班发言。 4、引趣提问：洗澡是我们经常要做的事情，而洗澡的过程中有这么多隐患，那我们该怎样做呢？ （二）洗澡时如何预防晕倒 1、读一读，划一划。学生自由读“平安指南”中的第二个板块，对照老师的板书，在书上相对应的内容上找到解决办法，划一划。 2、学生交流后，师板书：水温与体温接近，时间不宜不适，增强体质，保持室内空气流通。 3、探究：如果发现家人洗澡时意外晕倒，你应该怎样做？ 4、先交流后，师小结： ①要立刻开窗通风，用干毛巾包裹晕倒者的身体，到室外平卧休息。 ②判断晕倒的原因，争取相应的急救措施，并及时拔打“120”。 (三) 平安歌谣 1、课件出示“平安歌谣”，师生共同诵读。 2、点名学生归纳“平安歌谣”中的要点（通风、水温、预防中毒和窒息，不能在过饱和空腹情况下洗澡）。学生可口述即可。 七、演练设计 1、做一做：制作“洗澡须知”安全卡。 ①老师讲明制作内容和注意事项； ②学生四人为一组，动手制作； ③学生上台展示自己制作的安全卡； ④评出制作优胜奖，对自己的作品不满意的同学可以进行修改和补充； 2、查一查 ①在家长的帮助下检查家里卫生间的安全隐患； ②以小组为单位进行交流反馈； ③填写“卫生间安全隐患”表。 3、说一说 ①学生读题后讨论问题的答案。 ②点名回答后，师生共同小结，对课文的知识进行回顾。 板书设计： 14、洗澡防晕倒 浴室温度高 长时间浸泡 空气不流通 饭后洗澡 空腹洗澡 隐患： 缺氧 缺血 一氧化碳中毒 肠胃不适 低血糖 安全措施：水温与体温接近 洗澡时间不宜过长 增强体质 保持空气流通

五年级上册生命安全教育 第十五课时（总第15课时） 教学内容：油锅突然起火了 一、教学目标 (一)情感态度培养 关心家庭安全，重视家庭厨房防火。 (二)行为技能训练 学习家庭中油锅起火的正确灭火方法。 (三)知识经验积累 了解家庭厨房防火的基本常识，知道油锅起火的原因。 主备人：王勇 二、教学重点 重视家庭厨房防火。 三、教学难点 训练学生学会油锅起火的正确灭火方法。 四、教学方法 导学法 实验法 五、教学准备 PPT课件、油锅灭火实验器材（铁锅、锅盖、热油替代物、打火机）。 六、教学过程 (一) 听故事，引入新课 1、教师讲故事的形式展现教材“平安故事”的内容。 2、引入新课。 师：油锅起火常见于许多家庭，大家想不想知道王阿姨的丈夫是怎样用锅盖把油锅的火扑灭的呢？让我们一起进入今天要学习的内容。 （板书课题：15 油锅突然起火了） (二) 自主探究“油锅起火怎么办？ 1、问题导读。 （1）、课件出示导学问题。 A、油锅起火的科学原因是什么？ B、油锅起火了，常用的灭火方法有那些？ C、油锅起火了，哪些方法是不恰当的？ （2）、学生阅读教材“平安指南”，自主探究。 2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习成果。 （1）学生交流学习成果。

（2）微视频展示“起火，灭火”过程 3、教师引导学生总结学习成果。 (三) 平安歌谣 1、课件出示“平安歌谣”，师生共同诵读。 2、点名学生归纳“平安歌谣”中的要点，学生可口述即可。 七、演练设计 活动一：演一演（教师创设“厨房油锅着火”现场，让学生实景演练。） 1、明确演练任务，强调演练安全事项，练习灭火动作。 2、教师利用实验器材创造油锅起火的现场，请学生上台演练。 3、演练点评。 【“演一演”的设计旨在训练学生学会油锅起火的正确灭火方法。通过“演一演”来实现“知”到“行”的过渡，让学生在活动参与中学会技能。】 活动二：说一说 1、课件以图片的形式展示活动中的故事场景，教师语言描述活动情景。 2、学生以四人小组讨论，形成小组意见。 3、小组汇报讨论结果，教师相机质疑。 4、教师引导学生对讨论结果进行全面总结。 5、拓展阅读教材“平安广角”。 【教学中教师以“反方形象”出现，相机引导学生明白窒息法的科学道理，水灭油火、风灭油火的不当之处。】 板书设计： 15、油锅突然起火了 厨房用火别离开，油锅起火盖锅盖 灭火器材常备好，火情出现灭火快

五年级上册生命安全教育 第十六课时（总第16课时） 教学内容：会使用液化气灶 一、教学目标 (一)情感态度培养 培养学生较强的防范意识和自我保护意识，克服生活中的麻痹思想。 (二)行为技能训练 1、学会正确地开关液化气灶的方法； 2、养成安全使用液化气灶的习惯。 (三)知识经验积累 1、知道使用液化气灶时的安全常识。 2、知道不正确使用液化气灶会造成煤气泄漏，有可能酿成煤气中毒、煤气爆炸等严重后果。 主备人：王勇 二、教学重点 让学生掌握正确的开关液化气灶方法，明白“火等气”的原因，知道使用液化气灶时的注意事项。 三、教学难点 帮助学生记住在使用液化气灶时的各种注意事项。 四、教学方法 示范法 讲授法 实践演练法 讨论法 五、教学准备 图片、液化气灶或模型。 六、教学过程 (一) 谈话导入 同学们，家里使用液化气灶的同学请举手？（全部） 啊，这么普遍！会使用液化气灶的同学也请举手。 （一部分）有这么多的同学会使用，很好！不会的同学也不要气馁，这节课我们就学习：16、会使用液化气灶。 会使用的同学也不要骄傲哟，认真学，看看你使用的方法是否正确。 (二) 听“平安故事” 老师讲课文中的故事，组织学生认真听并且思考：小虎在使用液化气灶时出现意外的原因是什么呢？(忘关液化气阀门和液化气灶，没开窗) (三) 学习“平安指南” 1、教师以家庭常见的液化气灶为例进行示范操作。操作时注意结合课文内容按步骤一步一步地进行，边讲边操作，并力求让学生看清楚： （1）点火前认真检查； （2）按压旋钮点火；（讲解示范时强调为什么这样做的道理） （3）用完先关角阀再关开关。 也可以播放液化气灶开关视频，让学生清楚正确是开关方法。 教师操作完毕还要强调使用液化气灶时人不能长时间离开。 2、学生根据课文内容和老师的演示复述正确使用液化气灶的方法。 3、教师组织学生认真听取学生的发言，正确的给予肯定或赞扬，不对的及时纠正。 4、学生读课文并思考：液化气灶点不着火有哪些原因？应该怎么办？ 先让学生自由读、自由说，再引导学生树立安全意识，出现故障最好和家长一起解决或请专业人士。 （四）熟记“平安歌谣” 1、通过歌谣的内容总结本课的重点内容：检查通风——点火——关火关气阀。 2、学生熟读熟记。 七、演练设计 1、做一做： （1）派几名学生代表到前面进行实际操作。 （2）其余学生认真观看并进行评议。 2、说一说：如果你多次点火点不着，你会怎么办？ 教师引导学生巩固课文前面介绍的知识，认真听取学生的意见，对于学生的勇于实践既要鼓励又要保证安全第一。 3、找一找：比一比，谁发现的最多？采取比赛的形式进行。奖励全部找对的同学。 板书设计： 16、会使用液化气灶 安全使用煤气灶，点火灭火很重要 用后别忘关气阀，保持通风要记牢

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