二年级语文下册识字一游乐园教案西师大版（全汇总版）

识字一

游乐园

教学总目标：

1.知识目标：正确认读本课“梯、摆、锤、杯、魔、橡、桶、激、勇、蹦、伞、塔、卡、滩、托、历、险”等十七个生字，会写田字格里的“摆、杯、桶、勇、伞、塔、卡、托、历、险”十个生字。

2.能力目标：准确、熟练地朗读《游乐园》，读出节奏感。 3.情感目标：认知“游乐园”的基本设施，增强生活的乐趣。 教学重点：

识字、写字、准确、熟练地朗读《游乐园》。 教学难点：

运用所学字词写一段话。 教学课时：

1 课时。 教学过程： 教学目标

1．能认识17个生字，学会写“摆、杯、桶、勇、伞、塔、卡、托、历、险”10个生字。

2．准确、熟练地朗读《游乐园》。 教具准备：有关生字图片 视频。 教学过程： 一、激情导入。

师：小朋友们，你们去过游乐园吗？在游乐园你们最喜欢玩什么呢？今天 老师带你们一起来走进《识字一—游乐园》，去认识一下这些好玩的项目变成汉字又是怎样的。

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二、看图片，识记部分生字 。

1.认识“梯、锤、杯、魔、桶、伞、塔、卡、滩”。

师：（出示梯子图片），看，老师手里的图片是什么？（出示“梯”），认读，注意“梯”字的偏旁是“木”。

师：“杯”“桶”这两个字有共同点吗？（提示：偏旁；出示杯子和水桶的图片）。 师：（出示锤子图片），这个锤子是用金属做的，所以是“钅”加“垂”。 师：（出示魔方图片），同学们玩过魔方吗，玩法是不是有点复杂？那这个字的认起来也有点小难度，看好了——“魔”。

师：（出示“伞”和雨伞图片），看看这个字和图片有关系吗？这种和事物的形状相像的字，就叫做“象形字”，如我们常见的“日”“月”“山”等。

师：（出示“塔”的图片），知道这是什么吗？对是一座塔，那“塔”字就是（出示“塔”字），“塔”字有左右两部分组成，要看清它的偏旁是“土”。

师：（几张卡片出示）这些是“卡”片。齐读“卡”。

师：（出示沙滩的图片），这是一片沙——滩。“滩”有三部分组成，可要看仔细了。 2.认识相关词语。

师：我们认识了“梯、锤、杯、魔、桶、伞、塔、滩”，看看这些字在课文中都能组什么词呀？注意你可能不认识“摆、转、毯、摩托”，跟老师一起读。（领读，指导读）。

三、看视频，猜生字。

师：（出示橡皮艇视频）认识这是什么吗？在课本中找一下，它应该是——橡皮艇。（领读“橡”）。

师：（出示弄潮儿激流勇进的视频），看课文，猜猜用哪四个字可以形容这幅画面？——激流勇进（领读“激”、“勇”）

师：（出示小朋友玩蹦蹦床的画面），同学们一起说这是——蹦蹦床。 师：（出示沙漠探险的视频）这种情景叫——历险，齐读“星际历险”。 四、记忆字形，指导书写。

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1.指导书写会写的10个生字“摆、杯、桶、勇、伞”。给这几个字组词。

2.教师示范书写，学生书空，描红。 3.仿写，小组评价。 五、课堂总结

1.今天你学会了什么？师生共同回顾所学生字。 2.运用所学字词写一段话。 课堂作业新设计：

1．我会填

bǎi fàng shuǐ bēi mù tǒng y （ ） （ ） （ ） 附答案： 摆放 水杯 木桶 英勇 雨伞

2．我能分得清

杯（ ） 橡（ （ ）

坏（ ） 像（ 厉（ ） 附答案：

杯（杯子） 橡（橡树） 桶（水桶）坏（坏事） 像（好像） 拥（拥抱）3．照样子，组词语。

险（险情） （探险） （危险） 杯（ ） （ ） （ ） 卡（ ） （ ） （ ） 历（ ） （ ） （ ）

īng yǒng y（ ） ） ）历（历史） 厉（严厉）ǔ sǎn ） 桶（ 拥（ 历 ）3

（ ） 附答案：

杯（水杯） （ 杯子） （酒杯） 卡（卡片） （卡车 ） （饭卡 ） 历（历史 ） （经历） （历险） 板书设计：

我会认：梯 摆 锤 杯 魔 游乐园 我会写：摆 杯 桶 勇 伞

我会用：我摆正梯子爬到橡树上…… 课后反思：

《识字一——游乐园》主要是使学生感知游乐园的设施，在充满乐趣的氛围中，学会生字词的认读和书写。因此，教学这一课时，我引导学生以认读为本，把趣味认知贯穿到课堂教学中。让学生在快乐中学习，在乐趣中进步。下面我就对我自己设计的教案在实施过程中的几点感想：

1、在导入时，我从游乐园说起，这样可以调动学生的兴趣，使孩子们在盎然的兴趣中进入了文本。

2、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。学习的重点是引导学生会认、会读本课的生字。为了不让课堂变得枯燥乏味，我采用图片、视频和生字相结合的模式，并及时对生字进行了初步的分类。如学习“梯”时，把“杯”和“桶”一起来学习，认识“木”字偏旁。对一些不好用形状来描述的字，辅助以视频，如“橡”“激”“勇”的学习。这样学生就会在一种轻松自由的环境中来学习新知，而不感到乏味。

3、学习的目的在于运用。所以最后一环节我把它设定为“练习用所学字词写一段话”，学生可以根据自己的认知水平和对生字词的掌握情况来写，达到学以致用的目的。 4、识字课的内容比较单一，尽管老师在努力调动学生的兴趣，但是方法上觉得还是觉得缺乏灵活性。如果把声频、动画加入课堂教学可能效果会更好。

总之，这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。

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一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。不要等待机会，而要创造机会。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

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