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2019-2020学年高中语文 第四单元单元练测 人教版必修4

实 际 用 时 设 定 分 值:. 实 际 得 分 分 1 5 0 第Ⅰ卷（共36分） 3分） 一、（15分，每小题3分） 母亲种过的土地 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是孙成凤 （ ） ①每次往田里运肥之前，母亲都要用农具把肥料再倒上两三遍，然后把倒过的肥料堆起来，捂上A.君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣（得到） ．建 议 用 时 分 钟 1 5 0 B.武帝嘉其义．（做事合乎情理） C.永和初，出．为河间相（离开） D.前以降及物故．（死亡） 2.下列句子的句式相同的一组是（ ） A.①张衡字平子，南阳西鄂人也 ②大臣亡罪夷灭者数十家 B.①而君幸于赵王 ②连辟公府不就 C.①君何以知燕王 ②以勇气闻于诸侯 D.①臣诚恐见欺于王而负赵 ②何以汝为见 3.下列句子中加点词语与现代汉语用法相同的一项是（ ） A.未尝有坚明约束．．者也 B.臣所以去亲戚．．而事君者 C.臣窃以为其人勇士．． D.衡善机巧．． 4.下列句子的词类活用分类正确的一项是（ ） ①臣请完璧归赵 ②使其从者衣褐 ③廷见相如 ④皆共目之 ⑤武能网纺缴 ⑥不平心持正，反欲斗两主 ⑦空以身膏草野 ⑧单于壮其节 ⑨先国家之急而后私仇也 ⑩宁许以负秦曲 A.①⑤/②④⑦/③⑥⑧/⑨⑩ B.①⑥⑦⑩/②④⑤/⑧⑨/③ C.①②⑥⑦/④⑤⑧/③⑨/⑩ D.①②⑨⑩/③⑤/⑧/④⑥⑦ 5.下列加点字的意义和用法相同的一组是（ ） A.夫以．秦王之威 以．货物与常 B.相如虽．驽，独畏廉将军哉 虽．生，何面目以归汉

C.衡乃．拟班固《两都》作《二京赋》 精思傅会，十年乃．成 D.廉君宣恶言，而．君畏匿之 虽才高于世，而．无骄尚之情 二、阅读下面的文章，完成问题。（12分，每小题三五天，直到肥堆里溢出一种淡淡的甜香。母亲说，其实土地是很爱干净的，你看，不论把多么脏的东西撒到田里去，只用一个季节的光景，那些脏物就不知去向了，土地还是原来的样子，找不到一点被脏物污染的痕迹。母亲说，那些脏物是被土地悄悄打发掉了，什么也别想弄脏了她。 ②母亲把农家肥运到田里，整块地就浮着一层甜香。庄稼被甜香浸润着，枝叶舒展得很开，在原野的风里，像一群翩翩起舞的绿色天鹅。母亲说，你看，种田就应该这样种，土地不欠你的，却给你结出吃的、穿的，让你过舒舒服服的日子，土地疼你，你要尊重土地，别把土地不当“人”看…… ③母亲好几年不说关于土地的事了，母亲走了。走了的母亲就葬在母亲种过的土地里。平坦的土地上隆起一个土包，如同发酵过的土地结出的一个硕大的果实。 ④如今，我种着母亲种过的土地。这是一片平坦的田块，如果不是堆了母亲的一个坟包，无论从哪个方向浇进水去，井水都能均匀地走过，不会出现一个洼坑，也不会浇不到一棵庄稼。母亲把这块土地侍弄了好多年，这块土地给了我们全家温饱，使我从一个蹒跚学步的稚子成为一个壮实的青年。自母亲给我断了奶之后，我就开始咀嚼这片土地结出的五谷了，并背着用她结出的粮食做成的煎饼，走过了一段漫漫旅程。我强健的骨肉就是你养育的呀，母亲种过的土地! ⑤母亲最终成为这片土地的守护者，这仿佛也是所有人的宿命。我耕耘在这片土地上，还能闻得见这土地里散发出的母亲的汗味，看得见母亲在这片土地上的足迹，听得见母亲留在土地上的笑声。每一次走过这片土地，我都感觉母亲站在一个角落笑眯眯地看着我，因此，对土地的耕耘、播种我不敢有一丝一毫的懈怠。每年春天，我像母亲一样把农家肥用农具倒上一遍又一遍，拣尽里面的一石一瓦，然后再把它们堆起来，培结实，直到肥堆里钻出丝丝缕缕甜美的味儿。我俯在肥堆上，贪婪地吸着美酒样的醇香，它们直入肺腑，仅仅一会儿，我便被它醉得满脸酡红。我终于悟出了，仙醪般的美味是集泥土、粮食和天地雨露之大成的啊!我突然明白了长在母亲土地上的高粱为什么那么红、地瓜为什么那么甜、玉米为什么金黄灿烂了。只有享用过如此大餐的土地，才会养出出类拔萃的五谷啊!我明白为什么母亲向土地施肥时，不用农具，而总用双手去捧了。母亲总是把捧起的肥料恭敬地放在庄稼的根部，这是对土地的尊敬与感恩呀!一粒普通的种子放进地里，土地还给人类一株结实的庄稼，又捧出五颜六色的果实，这是土地对人类的回报呀!于是，我领悟了：母亲尊敬土地是因为土地与母亲的心是相通的。 ⑥我躬身收获，把汗滴在母亲种过的土地上，汗珠中我看到了母亲的微笑；太阳出来了，照着庄稼叶子和果实上的露珠，露珠中我看到了自己对土地的虔诚。宽广的土地上，澎湃着无边的五谷的浪潮，我看到庄严的母亲站在大如车轮的金莲上，从土地的远方飘然而至，又飘然而去，只留下一句若有若无的回 响—— ⑦儿啊，认真地播种吧!你要像土地那样虽历经磨难但尊严犹存! ⑧站在母亲种过的这片土地上，我双手牢牢地握紧了镰刀。 (摘自《散文百家》2005年第1期，略有删改） 6.作者为什么说“母亲最终成为这片土地的守护者”? 7.作者在文中第④段中称土地为“她”“你”，这样写的用意是什么? 8.结合全文，说说母亲尊敬土地的具体表现是什么。怎样理解“土地与母亲的心是相通的”这句话的含义? 9.这篇文章的主要表现手法是什么?简要概括这篇文章的主旨。 三、阅读下面的文言文，完成问题。（9分，每小题

3分）

樗里子者，名疾，秦惠王之弟也，与惠王异母。母，韩女也。樗里子滑稽多智，秦人号曰“智囊”。 秦惠王八年，爵樗里子右更，使将而伐曲沃，尽出其人，取其城，地入秦。秦惠王二十五年，使樗里子为将伐赵，虏赵将军庄豹，拔蔺。明年，助魏章攻楚，败楚将屈丐，取汉中地。秦封樗里子，号为严君。 秦惠王卒，太子武王立，逐张仪、魏章，而以樗里子、甘茂为左右丞相。秦使甘茂攻韩，拔宜阳。使樗里子以车百乘入周。周以卒迎之，意甚敬。楚王怒，让周，以其重秦客。游腾为周说楚王曰：“知伯之伐仇犹，遗之广车，因随之以兵，仇犹遂亡。何则？无备故也。齐桓公伐蔡，号曰诛楚，其实袭

蔡。今秦，虎狼之国，使樗里子以车百乘入周，周以仇犹、蔡观焉，故使长戟居前，强弩在后，名曰卫疾，而实囚之。且夫周岂能无忧其社稷哉？恐一旦亡国以忧大王。”楚王乃悦。 秦武王卒，昭王立，樗里子又益尊重。 昭王元年，樗里子将伐蒲。蒲守恐，请胡衍。胡衍为蒲谓樗里子曰：“公之攻蒲，为秦乎？为魏乎？为魏则善矣，为秦则不为赖矣。夫卫之所以为

卫者，以蒲也。今伐蒲入于魏，卫必折而从之。魏亡西河之外而无以取者，兵弱也。今并卫于魏，魏

必强。魏强之日，西河之外必危矣。且秦王将观公之事，害秦而利魏，王必罪公。”樗里子曰：“奈何？”

胡衍曰：“公释蒲勿攻，臣试为公入言之，以德卫君。”樗里子曰：“善。”胡衍入蒲，谓其守曰：“樗里子知蒲之病矣，其言曰必拔蒲。衍能令释蒲勿攻。”蒲守恐，因再拜曰：“愿以请。”因效金三百斤，曰：“秦兵苟退，请必言子于卫君，使子为南面。”故胡衍受金于蒲以自贵于卫。于是遂解蒲而去。还击皮氏，皮氏未降，又去。 昭王七年，樗里子卒，葬于渭南章台之东。曰：“后百岁，是当有天子之宫夹我墓。”樗里子疾室在于昭王庙西渭南阴乡樗里，故俗谓之樗里子。至汉兴，长乐宫在其东，未央宫在其西，武库正直其墓。秦人谚曰：“力则任鄙，智则樗里。” （《史记·樗里子甘茂列传》）

10.下列加点的字，解释正确的一项是（ ） A.使将．而伐曲沃 将：将领 B.为秦则不为赖．矣 赖：依赖 C.卫必折．而从之 折：反过来 D.因效．金三百斤 效：献出 11.下列语句分别编为四组，全部表现樗里子受重视的一项是（ ） （1）我为赵将， ， ，①以樗里子、甘茂为左右丞相 ②使樗里子以而位居我上。（《廉颇蔺相如列传》） 车百乘入周 ③樗里子又益尊重 ④于是遂解（2） ，其势不俱生。吾所以为蒲而去 ⑤葬于渭南章台之东 ⑥后百岁，是此者， 。（《廉颇蔺相如当有天子之宫夹我墓 列传》） A.①③④ B.②⑤⑥ C.①②③ D.④⑤⑥ （3）岁寒， 。（《论语》） 12.下列句子与原文不相符的一项是（ ） （4） ，不为瓦全。（《北齐书》） A.樗里子战功卓著，伐曲沃，取城入秦，伐赵，五、（18分） 俘虏赵将庄豹，伐周，迫使周用大量的战车来迎击自己率领的军队。 B.樗里子伐蒲时，蒲的太守非常害怕，让胡衍说服樗里子不攻打蒲城，认为秦王如果感到樗里子攻打蒲有害于秦国并让魏国得利，秦王会加罪给他。 C.胡衍使樗里子从卫国退兵之后，蒲城太守为他申请像君主一样的待遇。 D.樗里子的墓穴在昭王庙的西面，渭水南岸章台的樗里，所以大家称他为樗里子。 第Ⅱ卷（共114分） 四、（23分） 13.把下列句子翻译成现代汉语。（9分，每小题3分） （1）明年，助魏章攻楚，败楚将屈丐，取汉中地。 （2）楚王怒，让周，以其重秦客。 （3）公释蒲勿攻，臣试为公入言之，以德卫君。 14．阅读下面这首诗，回答问题。（8分，每小题4分） 秋夜怀吴中 （宋）陆游 秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。 更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。 巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。 灞桥烟柳知何限，谁念行人寄一枝。 （1）前人在评价这首诗时说，这首诗尾联的思路独辟蹊径，由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己，相比之下，更加显示出千里客居者的孤独与苦闷。在写法上这一联有两重含义，试分析这两重含义的所指。 （2）诗中流露了诗人怎样的思想感情?表达了他怎样的愿望? 15．名句默写。（6分） 阅读下面文章，完成问题。 淡之美 李国文 淡，是一种至美的境界。一个年轻的女孩子，从你眼前走过，虽是惊鸿一瞥，但她那淡淡的妆，更接近于本色和自然，好像春天早晨一股清新的风，给人留下一种纯净的感觉。如果浓妆艳抹的话，除了女孩表面上的光丽之外，就不大会产生更多的有韵味的遐想了。其实，浓妆加上艳抹，本身已经带有一丝贬义了。淡比之浓，或许由于接近天然，

似春雨，润物无声，容易被人接受。

苏东坡写西湖，曾有一句“淡妆浓抹总相宜”，但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这种样子的，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的、人工雕琢的、市廛云集的、车水马龙的浓丽景色，未必多么感兴趣。 识得西湖的人，都知道只有在那早春时节，在那细雨、碧水、微风、柳枝、桨声、船影、淡雾、山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画，才是最美的西湖。 水墨画，就是深得淡之美的一种艺术。

在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义是美。但在一张玉版宣上，寥寥数笔便经营出一

种意境，更美。前者，统统呈现在你眼前，一览无余。后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。可表面的无，并不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给你留下的想象空间。“空山不见人，但闻人语响”，没画出来的，要比画出来的，更耐思索。 西方的油画，多浓重，每一种色彩，都惟恐不突出地表现自己，而中国的水墨画，则以淡见长，能省一笔，决不赘语，所谓“惜墨如金”者也。 一般说，浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难。 咖啡是浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。有一种土耳其款式的咖啡，煮在杯里，酽黑如漆，饮在口中，苦香无比，杯小如

豆，只一口，能使饮者彻夜不眠，不觉东方之既白。分点简要概括“淡之美”的特点。（4分） 茶则是淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了。一杯 在手，嫩蕊舒展，上下浮沉。水色微碧，近乎透明，19.结合全文，简要说明作者的“生活观”是什么。那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋下似有风生的惬（6分） 意，也非笔墨所能形容。所以，咖啡和茶，是无法 相比较的。 六、（13分）

但是，对我而言，宁可倾向于淡。强劲持久的20.请阅读下面这则背景材料，按照要求回答问题。兴奋，总是会产生负面效应。 （7分）

人生，其实也是这个道理。浓是一种生存方式，目前，中国在科学仪器的研究和制造方面淡也是一种生存方式。两者因人而异，是不能简单与发达国家差距巨大，对外依赖度过高，应对地以是或非来判断的。我呢，觉得淡一点，于身心遏制能力脆弱，失去了科技发展的优先权、主似乎更有裨益。 动权，为此中国科学院呼吁国家启动实施“张

因此，持浓烈人生哲学者，自然是积极主义了；衡工程”，尽快掌握科学仪器的核心技术，促进但执恬淡生活观者，也不能说是消极主义。奋斗者中国科技自主创新。 可敬，进取者可钦，所向披靡者可佩，热烈拥抱生（1）概括上面这则材料的主要信息。（不超过25活者可亲。但是，从容而不急趋，自如而不窘迫，字）（4分） 审慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未尝不是又一种 的积极。 （2）请结合上面材料并根据最后的总结句，写物质的欲望，固然是人的本能，占有和谋取，追求两个句式一致的句子，为“张衡工程”写一段和获得，大概是与生俱来的。清教徒当然也无必要，宣传语。（3分） 但欲望膨胀到无限大，或争名于朝，争利于市；或 欲壑难填，无有穷期；或不甘寂寞，生怕冷落；或独智加独行，方能产生独创。 欺世盗名，招摇过市。得则大欣喜，大快活；不得21.鲁迅评价司马迁的《史记》为“史家之绝唱，则大懊丧，大失落。神经像淬火一般地经受极热与无韵之《离骚》”。（6分） 极冷的考验，难免要濒临崩溃边缘，疲于奔命的劳请仿照以上示例，从下列作品中任选两部，累争斗，保不准最后落一个身心俱疲的结果，实在各写一则简短的评论。评论可以揭示作品的主是不轻松啊!其实，看得淡一点，可为而为之，不题，可以表现作品的思想内容或写作特点。（每可为而不强为之的话，那么，得和失，成和败，就一则不超过20字） 能够淡然处之，而免掉许多不必要的烦恼。 《诗经》

淡之美，某种程度近乎古人所说的禅，而那些《红楼梦》 禅偈中所展示的智慧，实际上是在追求这种淡之美《论语》 的境界。 七、（60分） 16.文中有关苏东坡西湖诗的论述是针对前面文字22. 阅读下面文字，按要求作文。 中哪一句话来说的?苏诗中的“浓抹”与上文中有水就有岸，岸阻碍了水的自在流淌，也避的“浓妆艳抹”的含义是否相同?为什么?（4分） 免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导，却 排斥岸的恶意围困。 17.文中引用了王维的诗句“空山不见人，但闻人请以“水与岸”的关系为话题写一篇800语响”，请简析它在文段中的作用。（4分） 字的文章，题目自拟，文体自选，立意自定。 18.作者说：“淡，是一种至美的境界。”综观全文，

答案与解析

1.A（得：能够。） 句。C.①宾语前置句，②介词结构后置句。D.①2.B（A.①判断句，②定语后置句。B.①②都是被动被动句，②宾语前置句。）

3.C（A项“约束”古义是遵守约定。B项“亲戚”古义包括内外亲属和父母。D项“机巧”古义指器械方面制造的巧妙。）

4.B（①⑥⑦⑩为使动用法，②④⑤为名词活用作动词，⑧⑨为意动用法，③为名词活用作状语。） 5.D（A.介词，凭借/介词，把；B.连词，虽然/连词，即使；C.副词，于是/副词，才；D.连词，但是。） 6.母亲埋葬在这片土地里，母亲的音容笑貌仍然留在这片土地上伴随着“我”，鞭策着“我”。 7.作者运用了拟人化的手法，寄寓了作者对土地深沉的爱。 8. (1）①精心倒肥。②双手捧着肥料。③恭恭敬敬地放在庄稼的根部。(2）她们都是无私奉献、积极回报的。

9.(1）主要表现手法为借物抒情。(2）这篇文章主要表现了作者对母亲的敬仰和怀念之情。 10.D（A.将：为将；B.赖：利益；C.折：屈服。） 11.C（④是樗里子的策略；⑤陈述死后所葬位置；⑥是樗里子的远见。）

12.A（秦王派樗里子率领百辆战车进抵周朝都城，不是讨伐。）

13.（1）第二年，又协助魏章攻打楚国，战败楚将屈丐，夺取了汉中地区。（2）楚王（得知后）大为恼怒，就责骂周王，因为周王敬重秦国的来客。（3）您放弃蒲城不要进攻，我试着替您到蒲城说说这个意思，让卫国国君不忘您给予他的恩德。

14.（1）一是用“柳”音谐“留”，明写留恋吴中；一是用“灞桥”暗指京都，暗示朝廷无人赏识自己的才能。（2）借思乡之情抒不能为国尽力之恨；表达了作者希望朝廷能赏识自己，让自己能为国尽力的愿望。

15.（1）有攻城野战之大功 而蔺相如徒以口舌为劳

（2）今两虎共斗 以先国家之急而后私仇也 （3）然后知松柏之后凋也 （4）宁为玉碎

16.“浓妆加上艳抹，本身已经带有一丝贬义了”。不相同。因为苏轼笔下的“浓抹”的西湖是“水光潋滟晴方好”的自然景色，而不是上文所说的人的行为，因此不含贬义。 17.引用诗句意在说明中国水墨画“是一种省略的艺术”，表面的无，并不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给观者留下的想象空间，更耐思索，更有韵味。

18.①本色、自然、清新、纯净；②是一种“省略”，简约而更具韵味；③恬静而柔和；④从容自如，

审慎恬淡。

19.作者并不否定“物质的欲望”以及人生的“占有和谋取，追求和获得”，但不赞成“欲望膨胀到无限大”以及疲于奔命的劳累争斗。作者也不赞成清教徒式的无欲无求，但他认为“从容而不急趋，自如而不窘迫，审慎而不狷躁，恬淡而不凡庸”的生存方式于身心似乎更有裨益，而且也未尝不是又一种的积极。 20.示例：（1）科学院呼吁启动“张衡工程”，振兴科学仪器事业。（2）独智，就是要有自己的“不长在别人的肩膀上”的头脑；独行，就是要有“走自己的路，让别人说去”的风骨。（答题时必须抓住材料的主要信息，其次注意横线后面的句子的含义及作用） 21.示例：（《诗经》）悠远的民谣，先民的歌唱。 （《红楼梦》）流泪的宝黛恋，衰败的大观园。 （《论语》）仁者的叮咛，智者的思想。 22.写作提示：首先，单看“水”或单看“岸”，你很容易看出事物的两面性；但联系起来看，“水”与“岸”的关系可以概括为相互制约又相互依存的关系，理解到这一点需要哲学思维。这是正确立意的基础。可是，如果你的文章中心就此确立为任何事物都是一分为二的或大谈特谈二者之间的辩证关系的话，也许不是合适的写作角度。实际训练中发现很多学生受以前学辩证法的思维定势影响，自觉不自觉地把作文题当政治题、哲学题去做，文科生比理科生似乎更易犯这种错误，需要引起注意。

其次，需要从材料出发，从话题出发展开联想，这个环节先不要急于确定写什么，要把思维充分打开，尽可能地多向思考，多想几个写作的角度，比如可以围绕“哪些事物之间存在着类似‘水与岸’的关系”这一中心点来思考：可以想到自由与纪律（限制）的关系；可以想到个人自由与社会法规的关系；可以想到人与自然和谐相处共生共存的问题；可以想到学校教育、家庭教育中教育者和被教育者之间的矛盾和困惑，比如爱和教育如果不是以善加疏导的方式进行，那么就会走向爱和教育的反面。再放开去想，风筝和人手里的线也有这种关系，风筝能不能飞起来，能飞多高，与线有直接关系。风筝的自由总是有限的，如果它完全脱离了与风筝线的依存关系，过度自由带来的结果就是毁灭；反之，人如果把线拉得很紧，只收不放，只紧不松，风筝永远也飞不起来。其实，人与人之间也存在这种关系，

就婚姻家庭来说，男人女人都互为对方的水和岸，没有了水，岸有何用?没有了岸，水会成灾。……还可以联想到许多，这就是发散思维。发散思维的好处是为选择最佳角度和立意提供

可能，如果你只是想到了很少的点，拿什么比较优劣呢?选择比较的过程就是由发散到聚合思维的过程，最后从自己感觉最有话想说的角度下笔立意作文就可以了。

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