公开课教案

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正文

第一篇：公开课教案

六年级语文复习课教案《怎样修改病句》

教者：才子盼佳人指导老师：佳人等才子

复习目标：

1、通过系统的复习，了解常见的病句类型。

2、遵循病句修改的原则，掌握修改方法。

3、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

4、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。

教学重点、难点：查找病句的病因

教学时间：1课时

复习过程：

一、视频导入，激发兴趣

同学们好！今天，老师给大家带来了一段视频（出示幻灯1）：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）

像这种在“内容和结构上有毛病的句子，我们就称之为病句”。

二、复习病句的类型及修改方法

1、改病句的类型：

知道了什么是病句，还应该学会为他们治病，怎么为他们治病呢？如何才能药到病除呢？接下来我们就一起来再次回顾复习下怎样修改病句（幻灯2）

老师这边有两位病人，请同学们来当回医生，说说应该怎样为这两位病人治病。（幻灯3）

通过对这两位病人的确诊，我们知道要治好病人的病，必须经过哪些环节呀？1、是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？板书病因（幻灯4）

(1)成分缺失：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

(2)搭配不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦、累赘。

(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。

(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。

(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。

2、改病句的方法

太好了，同学们能很好地掌握有关病句的类型。是啊，我们只有确定了这个句子得了什么病，才能准确无误地给它开出处方，药到病除。到底我们针对不同的病因都能开出什么样的处方呢？幻灯5：四大法宝

哪位医生能告诉我？（生说1、2、3、4）谁能上台展示下？（生展示）非常好，谢谢 嗯，掌握了病因、方法还不够，作为医生，我们还应该知道为病人治病的原则，在修改病句的过程中，应遵循什么样的原则呢？（幻灯6）我们接下来共同来会诊下几位病人。（幻灯7、8） 分析讲解例题

三、改病句练习

通过以上几位病人的会诊，老师觉得你们已经可以独挡一面，当主治医生了，恰好，我这边有几位病人亟需治疗，相信大家都能药到病除、妙手回春。（幻灯9）

找出病因，用上适当的修改符号进行修改。

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。

（4）这本书对我很感兴趣。

（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。

（6）造纸是我国古代的四大发明。

（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。

（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

师巡视，指导。

讲评（幻灯10——17）

太棒了，大家学得非常认真，也掌握得非常好，同学们喜不喜欢李咏啊？嗯，我也非常喜欢他，那么今天老师也想来当一回李咏：老师为大家精心准备了８粒金蛋，每粒金蛋中都有一份神秘的礼物等着你，有谁愿意来砸金蛋呢？看谁的手气好，看谁的医术高。（幻灯18——27）

防时间过剩

接下来我们来举行一场比赛。听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。

（1）奶奶经常回忆起过去的往事。

（2）经过努力，朱向伟的错别字大大进步了。

（3）这篇文章的内容比较优美。

（4）听了这个故事，我不约而同地笑了。

（5）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

（6）言行不一的人是极坏的作风。

（7）读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。

（8）只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。

四、总结。

希望同学们在今后的日常生活中，作文练习中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！

附板书设计：

修改病句

类型：词序颠倒搭配不当

成分缺失重复啰嗦

前后矛盾关联词错误

不合事理分类不当

方法

增调删换

第二篇：公开课教案

2014—2014学年第一学期小班公开课教案

时间：2014年12月12日

活动名称：语言·三只羊（故事）

活动目标：

1、理解童话故事，学习故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。

3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法。

4、体验团结互助给大家带来的快乐。

活动准备：

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。

2、一幅画有大山、草地的背景图。

活动过程：

一、出示三只羊的图片，认识故事中的主要角色，引起幼儿的兴趣。

1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。

“今天我们小班来了几位小客人，这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵，能不能听出他们是谁？”（请小朋友仔细听）

（1）、的笃、的笃、的笃、谁来了？（出示图片，让幼儿认识小羊，并学一学小羊走路的声音。）

（2）、踢托、踢托、踢托、谁来了？（出示图片，让幼儿认识中羊，并学一学中羊走路的声音。）

（3）、笛度、笛度、笛度、谁来了？（出示图片，让幼儿认识大羊，并学一学大羊走路的声音。）

（4）、看看来了几只羊？这三只羊有什么不一样？

2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。

二、感知理解童话故事。

边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》，让幼儿初步了解故事内容。并提问：

（1）、故事里有谁？他们住在哪里？他们到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了谁？（学学小羊、中羊害怕的样子。）

（2）、他们走路的声音是什么样的？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。）

（3）、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼，帮帮三只羊？

（4）、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？

三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。 运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。

四、组织幼儿讨论。

1、提问：三只羊被狼吃掉了？为什么？

2、带领幼儿共同小结：使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。

五、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

第三篇：公开课教案

7．4．2简单的线性规划

时间：10月11日

一．教学目标:

（一）教学知识点：

1．线性规划问题，线性规划的意义。

2．线性约束的条，线性目标函数，可行解，可行域，最优解等基本概念。

3．线性规划问题的图解方法。

（二）能力训练要求：

1．了解简单的线性规划问题。

2．了解线性规划的意义。

3．会用图解方法解决简单的线性规划问题。

（三）德育渗透目标：

让学生树立数型结合思想。

二．教学重点：

用图解方法解决简单的线性规划问题。

三．教学难点：

准确求得线性规划问题的最优解。

四．教学方法：

讲练结合法---教师可以结合一些经典的例题进行讲解，学生再通过练习来掌握用图解法解决一些较简单的线性规划问题。

内容：课本p60图7—23 廖士哲

记作7.4.2a

?x?1?0

过程：先分别作??x?4y?3?0三条直线，再找出不等式组所表示的

?3x?5y?25?0?

区域（即三条直线所围成的封闭的区域），再作直线l：2x+y=0. 然后，作一组与直线平行的直线：l：2x+y=t。

（或平行移动直线l）从而观察t值的变化。

五．教学过程：

i．课题导入

上节课，咱们一起探讨了二元一次不等式表示平面区域，下面我们再来探讨以下如何应用其解决一些问题。

ii．讲授新课

首先，请同学们来看这样一个问题。

设z=2x+y,式中变量x,y满足下列条件x-4y<-3,3x+5y<25,x>1.求z的最大值和最小值。

分析：从变量x,y所满足的条件来看，变量x,y所满足的每一个不等式都表示一个平面区域，不等式组则表示平面区域的公共区域。

[师]从图上可以看出，点（0，0）不在以上公共区域内，当x=0,y=0时，z=2x+y=0,点（0,0）在直线l:2x+y=0上.

作一组与直线l平行的直线(或平行移动直线l）l:2x+y=t,tdsgr. 可知，当t在l的有上方时，直线l上的点（x,y）满足2x+y>0, 即t>0.

而且，直线l往右平移时，t随之增大。

（引导学生一起观察此规律）

在经过不等式组上眼表示的公共区域内的点且平行于l的直线中，以经过点a（5，2）的直线l2上眼对应的t最大，以经过点b（1，1）的直线l1最小。

所以：zmax=2×5+2=12,

zmin=2×1+3=5.

诸如上述问题中，不等式组是一组对变量x,y的约束条件，由于着组约束条件都是关于x,y的一次不等式，所以又可称其为线性约束条件。z=2x+y是欲达到最大值或最小值所射击的变量x,y的解析式，所以又可以叫做线性目标函数。

另外注意：线性的约束条件除了用一次不等式表示以外，还可以用一次方程表示。

一般的，求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题，统称为线性规划问题。例如：我们刚才研究的就是线性目标函数z=2x+y在线性约束条件下的最大值和最小值问题，即为线性规划问题。

那么，满足线性约束条件的解（x,y）叫做可行解，由所有可行解组成的集合叫做可行域。在上述问题中，可行域就是阴影部分所表示的三角形区域。其中可行解（5，2）和（1，1）分别使目标函数取得最大值和最小值，它们都叫做这个问题的最友解。

iii．课堂练习

[师]请同学们结合课本p64练习一来掌握图解法解决简单的线性规划

问题。

iv．变式一：若z=2x-y在上述平面区域内取最值。

变式一：若z=x-8y在上述平面区域内取最值。 变式一：若z=x-4y在上述平面区域内取最值。 v课时小结：

1． 用图解法解决简单的线性规划问题的问题 a根据约束条件画出可行域

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teaching aims:

1. to master how to read and speak.

2. to learn how to do some listening.

teaching procedures:

step one: greetings

step two: give the students some minutes to prepare for five passages (11—15) and three topics (4.housing; 5.my hometown;

6.hobbies and studies).the students read in their groups.

step three: the students volunteer to do some reading. the students should pay attention to their pronunciation and intonation. step four: the students volunteer to do some speaking.

step five: show some tips of listening to the students and ask them go through the tips quickly.

step six: do some listening together .and ask two students to come to the front.

step seven: check out together.

step eight: sum up some study skills.

step nine: homework.

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