小组合作学习申报表 - 图文

编号 NO.

莘县教育科研课题

申 报 表

课题名称 初中数学小组合作学习的策略研究 课 题 负 责 人 负 责 人 所 在 单 位 申 报 日 期

年 12 月 7 日

莘县教育科学研究所

填 报 须 知

1． 课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

2． 每个课题限报1名负责人。 3． 课题论证应尽量全面充分。

4． 研究计划和阶段成果应尽量明确具体。

5． 《申请表》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，并加盖公章后上报。

6． 《申报表》所规定的有关栏目均须由课题主持人用钢笔填写或微机打印，按一式二份报送莘县教科所。

一、课题研究人员基本情况

主持人姓名 行政职务 专业技术职务 研究专长 最后学历 魏红霞 教师 中教二级 教学研究 本科 性 别 民 族 出生年月 联系电话 最后学位 女 汉 1980、6 13869517582 第一学历：于 2000年毕业于莘县师范校（院）学制 3 年 毕业学校 第二学历：于2010 年毕业于聊城大学 校（院）学制 3 年 工作单位 姓名 专业技术职务 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 莘县张寨镇中心初级中学 工作单位 张寨中学 张寨中学 张寨中学 张寨中学 张寨中学 研究专长 课题分工 课题组主要成员（不含主持人）王章兴 方红瑞 张延军 郭义华 孔令强 写作教学 教育管理 数学教学 教育管理 教材教法 全面负责 资料搜集 问卷调查 资料分析 资料整理 预期的主要成果 经费来源及数额 预计完成时间 二、课题论证

A.论文 B.研究报告 C.工具书 D.其它 学校科研经费 两千元 2013、10 （1）本课题研究的目的意义 心理学理论表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中促进学生三种不同层次的学习心理状态是有极大帮助的。学习交往理论认为，思维的积极性在很大程度上受课堂教学气氛的影响，多项交往的组织形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成积极的课堂气氛，有利于课内信息的沟通，有利于学生间互帮互学，有利于发展学生的思维。 《数学新课程标准》中也强调指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习的活动形式。 （2）本课题研究的主要内容 1、分析目前在数学课堂中开展的广泛的小组合作学习中存在的误区，寻找对策，构建科学的、合理的小组合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效方法和途径。 2、探索在小组合作学习中师生角色的转变。合作学习要协调师生、学生同伴之间的关系，让学生在小组合作学习中学会合作，学会交流，学会学习，从而为未来发展提供良好的基点。 3、科学的、合理的小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。 （3）本课题国内外研究现状，预计有哪些突破。 目前数学小组合作学习的现状： ①、过于强调合作的形式。 ②、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。 ③、忽略了学生在合作学习中的主体地位。 ④、忽视了对学生合作习惯的培养。 ⑤、合作学习中忽视了学生良好个性的培养。 ⑥、合作学习忽视了学生学习的差异性。 本次研究立足本校实际，力求探索适合农村中学的数学教学模式。 ①、增强合作意识 为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想，去倾听别人的想法，去学会进行数学交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。 ②、训练合作技能 学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。 （4）对完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等） ①本校数学组全体成员对新教学模式的探索抱有很大的积极性。课题组成员本科5人，。课题组部分成员参加过市级课题研究，具有课题研究的经验和能力。 ②课题主持人近年来系统地学习了教学模式的相关理论以及阅读教学理论，一直从事一线数学教学工作，近年来主要从事高效课堂教学的研究和探索，曾主持过校级课题研究，并有部分论文在省、市级刊物上发表。 ③本课题是在经过两年的酝酿和初步研究的基础上提出来的，尤其在教学模式、学习方法方面具有一定的实践经验和研究基础。 ④本课题立足本校、本地区农村中学教学实际情况，力图开辟现代先进的学习模式理论与本地农村教学实际相结合创立新的适合与本地教学模式的新思路。 ⑤学校图书室有丰富报刊资料可以提供比较前沿的理论依据，也可利用网络、电视等进行理论学习，并通过学生情况调查进行分析。经费方面学校提供便利，为课题顺利进行做好后勤保障。

三、预期课题研究成果 中 期 成 果 1、 课题组成员的案例、学习材料等。 2、 课题组成员的论文、活动材料等。 最 终 成 果 1、总结出较高水平的研究报告。 2、积累优秀课、个案研究和讲座。

四、课题负责人所在单位意见 单位盖章 年 月 日 五、县教科所评审意见 单位盖章 年 月 日

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