初中语文阅读教学的困境分析及对策

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初中语文阅读教学的困境分析及对策

作者：刘静

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第02期

【摘 要】初中语文实施的阅读教学，对于提高语文成绩、培养语文人才、促动语文教学都有着十分重要的意义，但是如今的现状却是阅读教学得不到应有的重视，阅读教学也没有发挥其应该有的作用。本文就如何提高语文阅读教学的有效性这一当前初中语文教学急需解决的问题进行探讨。

【关键词】初中语文；阅读教学；问题及对策

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。但教师在日常的语文教学过程中存在着巨大的阅读教学的困境，这将直接影响到教学效果。以下对其解决对策进行如下分析：

一、初中语文阅读教学中存在的困难和问题 1.点拨多学生辨析力不强

这是初中语文阅读教学中经常遇到的一种情况，就是把自己摆在了较为显著的主导位置上，不给学生们留出思考的空间，而是讲述多、亮答案多、点拨多，如此一来，非常不利于学生们阅读能力的提高，导致大多数学生的辨析力弱，思考能力不强。 2.训练缺乏学生创新不足

除了泛泛的课堂讲解以外，所实施的阅读专项训练和练习较少，使得学生们的阅读能力不能得到有效的锻炼，从而导致学生们创新能力不足，创新意识淡化，出现这一问题，一个是对阅读教学的不重视，另一个就是阅读教学的形式化问题过于严重，不讲求学习效果。 3.互动差学生见解太少

在初中语文阅读教学课堂上，一味地讲、一味地亮答案，不懂得解读和点拨，不给学生们提供思考和答题的机会，这是一个较大的教学弊病，也是目前比较普遍存在的教育教学现象，说来说去就是在初中语文阅读教学中，师生之间、学生与学生之间所表现的互动太少，不能有效地调动课堂积极性，形成有趣有趣的课堂教学氛围。那么，在初中语文阅读教学课堂上，就是要增加互动，只有互动多了，才能有效解决和避免学生们见解能力差的问题。 4.生搬硬套创作能力弱

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