西藏支教策划书(全国暑期三下乡调研)

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山东科技大学信息科学与工程学院2011年暑期西藏自治区教育帮扶策划书

2011年暑期大学生

＊

活

动

概

况

及

流

程赴西藏教育帮扶活动 策 划 书

1

山东科技大学信息科学与工程学院

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目录

一、 山东科技大学简介 二、 信息科学与工程学院简介 三、 暑假社会实践团队优势与成员简介： 四、 “三下乡”教育帮扶简介

4.1 教育帮扶目的

4.2 教育帮扶主题:……………………………….

4.3 教育帮扶时间：…………………………………

4.4 教育帮扶地点：……………………………………

4.5 教育帮扶具体安排：……………………………… 五、 活动成果预计 六、 支教守则 七、 安全保障工作 八、 经费预算

九、 附录

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一、山东科技大学简介

山东科技大学建校于1951年，现已发展成为一所以工为主，矿业见长，工学、理学、管理学、文学、法学、经济学、教育学等多学科相互渗透、协调发展、特色鲜明的省属重点大学。

学校在青岛、泰安、济南三地办学，总占地面积243万平方米（3640余亩），建筑面积135万平方米，固定资产总值16.16亿元、教学仪器设备总值3.67亿元。

学校设有16个学院、9个教学系（部）、1个研究院和1个独立学院。有7个博士后科研流动站，6个博士学位授权一级学科，31个博士学位授权二级学科；21个硕士学位授权一级学科，111个硕士学位授权二级学科；6个硕士专业学位类别，其中工程硕士包含19个授权领域；75个本科专业。有国家重点（培育）学科1个，省部共建国家重点实验室培育基地1个，省部级重点学科、实验室(基地)和工程研究中心42个，其中教育部重点实验室1个、教育部工程研究中心1个，另有青岛市重点实验室2个；有山东省“泰山学者”设岗学科10个。学校设有国家制造业信息化培训中心授权业务中心、国家外专局外语培训中心、山东—俄罗斯科技合作中心、青岛市制造业信息化人才培训基地。俄罗斯自然科学院在学校设有中国唯一的“中国科学中心”。

学校现有在校生44600余人，其中博士、硕士研究生5500余人，独立学院学生9600余人。另有继续教育类学生31000余人。有教职工2900余人，其中专任教师2000余人，教授257人，副教授433人。有中国科学院院士3人，中国工程院院士1人，俄罗斯自然科学院外

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籍院士5人，国家“千人计划”人选1人，教育部创新团队1个，“泰山学者”特聘教授10人，新世纪百千万人才工程国家级人选4人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选3人，国家有突出贡献的中青年专家5人，享受国务院政府特殊津贴人员58人，山东省有突出贡献的中青年专家10人，博士生导师137人，全国模范、优秀教师10人，省级优秀教师19人，省级教学名师6人。

学校有国家级人才培养模式创新实验区1个，国家级特色专业建设点7个，国家级精品课程4门，国家级双语教学示范课程1门，国家级教学团队1个，国家级实验教学示范中心建设点1个；有省级“ 质量工程”建设项目55项。近年来获国家级教学成果奖二等奖4项，省级教学成果奖70项。2007年，学校在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀等级。学校毕业生就业率保持在全省高校前列，已为社会培养了16万余名各类人才。

学校具有较强的基础研究、应用研究和科技开发能力及多学科交叉的综合科技优势。在矿业工程、测绘科学与技术、地质资源与地质工程、控制理论与控制工程、计算机软件与理论、岩土工程、机械电子工程、机械设计及理论等领域有较强的学科基础和学术优势。设有工程技术及人文社会科学类专业研究院所90余个。“十一五”期间，学校承担各级各类科研项目3842项，计划与合同经费8.8亿元，其中承担国家“973”项目、“863”项目、国家“十一五”科技支撑计划、国家自然科学基金重点项目等国家级项目163项，计划经费6739万元；鉴定科技成果323项；发表论文8503篇，其中三大检索论文1632篇，CSSCI、人大复印资料、新华文摘等人文社科类论文收录或转载254篇；出版科技著作418部；授权职务专利249件；获上级科

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技奖励709项，其中国家级科技奖励5项、省部级科技奖励216项。2010年科研立项972项，计划与合同经费2.11亿元。

学校建有省级大学科技园，科技园已列入青岛经济技术开发区国家高新技术创业服务中心孵化基地，入驻企业和科研单位70余家。现已形成机械电子、环境保护、信息技术、建筑工程设计和职业技能培训等产业中心，其中等离子熔覆技术、矿山安全多功能钻机技术和振弦传感技术研发达到国内或国际先进水平，取得了良好的经济效益和社会效益。

学校积极开展对外交流与合作，走教育国际化道路。已与美国、日本、德国、俄罗斯、法国等18个国家和地区的99所高校和研究院所建立了交流与合作关系，有6个中外联合实验室，开展国际科技合作项目50余项，与美国、法国、德国、澳大利亚等国的高校开展有中外合作办学项目和学生交流项目。接收有俄罗斯、美国、法国、韩国、日本、德国、蒙古、巴基斯坦等20多个国家的留学生，20多名教师是国际学术组织的重要成员。学校每年多次举办大型国际学术会议。

学校有《山东科技大学学报》（自然科学版）、《山东科技大学学报》（社会科学版）、《山东科大报》等报刊。

学校被山东省人民政府授予“全省教育工作先进单位”荣誉称号，荣获“全国工程硕士研究生教育创新院校”称号，被评为全国高校节能工作先进单位，工会被中华全国总工会授予“全国模范职工之家”称号，科技园被评为全国先进科技产业园。

经过60年的建设与发展，学校形成了“团结、勤奋、求是、创新”的优良校风。在新的世纪，山东科技大学将努力建设成一所工科优势突出、矿业特色鲜明、国内知名的高水平多科性教学研究型大学。

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二、信息科学与工程学院简介

信息科学与工程学院是山东科技大学专门从事计算机、数学、统计学、电子信息、信息管理与信息系统等学科的教学和科研工作的单位。

学院下设应用数学、计算科学、统计与金融、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、软件工程、信息管理、网络工程与信息安全、数字媒体等9个系和计算机应用、电子信息应用技术、计算模型与算法研究、图像工程、智能工程、集成电路、智能科学与技术、数学、金融数学、运筹与系统科学、非线性研究中心等11个研究所，以及实验中心和培训中心等机构。著名计算机科学家杨芙清院士担任名誉院长。

学院拥有计算机科学与技术博士后科研流动站，计算机软件与理论博士学位授权点，数学和计算机 科学与技术两个一级学科硕士学位授权点，基础数学、应用数学、概率论与数理统计、计算数学、运筹学与控制论、计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系 统结构、情报学、电路与系统等10个硕士学位授权点，计算机技术、软件工程2个工程硕士授权领域，计算机科学与技术、电子信息科学与技术、信息管理与信息系统、网络工程、软件工程、数学与应用数学、信息与计算科学、统计学、教育技术学、数字媒体技术等10个本科专业。其中，计算机科学与技术专业为国家级特色专业建设点；计算机软件与理论和应用数学两个学科为山东省重点学科；计算机软件与理论学科是山东省“十五”、“十一五”重点强化建设学科，山东省首批确定的"泰山学者"设岗学科；计算机科学与技术专业是山东省教

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学改革试点专业和山东省品牌专业，数学与应用数学专业为山东省品牌专业。学院实验中心是省级实验教学示范中心。从2003年开始，与法国巴黎高等计算机学院以“4+1” 形式联合办学；2009年与加拿大达尔豪森大学签订了《统计学专业教育合作协议》，与澳大利亚塔斯 马尼亚大学签订了《计算机科学专业教育合作协议》，以2+2互认学分模式联合培养本科生。

学院现有在校生3551人，其中本科生2601人，研究生420人 （含博士生35人），工程硕士530人。有 教职工153名，其中教授24名（包括8名博士生导师），副教授、高级工程师40名。教师中 获得博士学位的有51人，正在在职攻读博士学位的有27人，年轻教师全部具有硕士以上学位；有多名教师获得国家级有突出贡献的中青年专家、全国模范教师、全国师德标兵和全国教育系统劳动模范、省部级拔尖人才、省部 级优秀教师、山东省十大杰出青年、山东省十大优秀教师等荣誉称号，有山东省教学名师1人、校级教学 名师4名。 学院有较强的科研实力。近年来，主持承担国家863项目、国家自然科学基金项目（包括国家自然科学基金重点项目）和国家科技攻关项目等30余项，山东省科学基金等省部计划项目20多项，还承担大量企事业单位委托的应用开发项目，先后获得省部级科技奖13项，国际科技奖2项。近几年全院教师年均发表学术 论文200多篇，许多论文刊登在《中国科学》、《科学通报》、《数学学报》、《计算机学报》、《软件学报》、《数学年刊》、《应用数学学报》等一些国家级刊物、高校学报和国外权威刊物上，其中部分论文被《SCI》、 《EI》、《ISTP》等国际权威索引引 摘。

学院以人才培养为目标，深化教学改革，加强内涵建设，提高教育质量，教学工作和学生工作取得显著成绩。学院先后涌现出多名全

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国三好学生、山东省十大优秀学生、省部级三好学生等先进个人，多人获得建昊奖学金、孙越崎奖学金等全国、省、部及地市级奖学金，多人次在全国数学建模竞赛、电子设计大赛、“博创杯”嵌入式设计大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、美国数学建模竞赛等赛事中取得优异成绩。在探索本科人才培养新模式的过程中，学院不仅重视研究型人才培养，而且重视实践型人才培养。从2006年 起与东软集团、中软国际、浪潮集团、青岛软件园等知名企业，培养联合高素质服务外包人才，2008年 被山东省命名为服务外包人才培训基地，先后直接为企业培养近千名高素质人才，受到了企业和用人单位的欢迎。

三、暑假社会实践团队优势与成员简介

为贯彻落实胡锦涛总书记向青年学生发出的“向实践学习、向人民群众学习”的号召，山东科技大学信息科学与工程学院充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势成功建立赴西藏类乌齐县参加大学生“三下乡”社会实践团队。

团队共13人，涵盖了计算机科学与技术、数学、数字媒体技术等专业，多名队员曾有支教经历，支教经验丰富。多名队员担任学生干部，有较好的组织策划能力、人际交往能力以及处理突发事件的能力。有较强的团队合作能力强且学习成绩优异，富有爱心，有吃苦耐劳的精神。团队已与西藏校友取得联系（校友均来自我校信息学院西藏班学生），校友愿意全程为我们教育帮扶提供资源和帮助。 现对团队成员依次做以介绍：

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四、“三下乡”帮扶简介

4.1 教育帮扶目的

1.响应国家共青团委“三下乡”的号召，引导广大青年学生服务农村基础教育，让更多的人投身于西部建设事业当中来。

2.提高我们大学生的社会实践能力，为理论与实践的结合提供平台。

3.培养大学生吃苦耐劳精神和服务社会的意识，提高团队合作能力。

4.给孩子们带去人格的助造与心灵的关怀，增强孩子们对未来的信心，让孩子们认识生活、热爱生活，教育其从小树立梦想，并为实现梦想而努力。

5.给孩子们带去一个不一样的课堂，让孩子们对中国传统文化等有所了解，培养孩子们的爱国心。

6.对教师进行基础的培训，使之能授人与渔与因材施教。

7.通过此次活动展现山东科技大学学子的风采，增加我们对中国贫困农村教育的理解，增加我们的社会责任感，认识到自己所背负的社会责任感。

4.2 教育帮扶主题:

人格铸造与心灵关怀

4.3 教育帮扶时间：

2011年7月 日—2011年8月 日

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4.4 教育帮扶地点：

西藏民族自治区类乌齐县

4.5 教育帮扶具体安排：

4.5.1前期准备：

1、前期接洽工作：

现在我们已经同我校山东科技大学西藏班的校友和西藏类乌齐县陈迪生老师取得联系，通过与校友和老师的联系，我们已经对西藏类乌齐县的环境风俗以及学校教学基本情况和学生的基本信息有所了解。陈迪生老师对我们的前去表示非常欢迎。

2、帮扶志愿者的培训

①前期准备工作

（1） 活动宣传，确定支教人员。

（2） 确定支教对象，开会讨论支教内容及时间。

（3） 参加支教相关培训或与已参加过支教活动的同学交流探讨。

（4）熟悉受援对象的需求，结合支援学校情况给予受援学校领导这方面合理的建议，为更好地工作做好铺垫。

（5）每个队员根据自己情况组织准备教学相关材料，交流内容及课程安排（如英语、数学、语文等）通过灵活多样的形式组织趣味教学，以及与学生和老师的学习方法教学方法的交流。

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（6）在活动中安排适量的益智游戏，丰富中小学生的暑假文化生活（如体育活动、文娱活动，并与学生们进行心理交流、讲历史故事,交流学习方法,分享校园趣闻等）。并从中灌输学生们正确的思想观念。

（7）教者可穿统一服装，携带相关支教用具。

② 教育帮扶队员关于备课的准备

（1）发掘自己——我可以给孩子带来什么？

我们擅长的，我们熟悉的，在日常生活中属于常识范畴（例如：眼科保健），但学生相对缺乏的东西。有些东西我们认为很平常，我们甚至熟悉到几乎忘记了他们的存在（例如：文明礼仪，普通话）；但是，在学生眼里可能是新奇的。对于大多数支教老师来说，我们对教学并不十分专业，因此，支教课程没有必要标新立异，大家可以在备课时思考下面的问题：

我最擅长的是什么？

我最感兴趣的是什么？

与孩子分享的是什么？

我认为孩子最需要的是什么？

需要强调的是，准备充足的教学资料是顺利完成支教教学任务的关键。实际的教学经验告诉我们，几乎每一名支教老师在下乡后都会不同程度的遇到调整教学的内容，甚至重新备课的情况，因此，希望大家在备齐十天的详细教案的同时，还要准备充足的教学资料、教具等。

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(2)确定十天的课程目标——我要给孩子带来什么？

我们一直提倡交流，事实上，支教下乡的目的就是通过课程、活动、班级建设等形式对学生产生有意的影响，因此，希望大家在准备课程的时候首先想一想：通过我的课程，我要给孩子们带来什么？要教给他们哪些知识？培养他们某些方面的意志品质？等等。可能你只想过教孩子们“某方面”的东西，可是并没有想过把这个idea转化为一组课或者活动。（例如：爱国情操）。确定这样一个课程目标，有助于设计系列课程，使课程更具整体性。之后的工作就是要围绕这个目标来选择课程内容，编排十天的教学计划。（例如：假设你的课程目标是激发学生学习数学的兴趣，那么在内容上就可以选择一些有趣的数学游戏，数学家的趣事，数学谜语等；而如果你的课程目标是丰富学生的课外知识，那么相应的内容可以是当代数学的发展前沿，数学在其他领域的应用等）。

当然，课程目标不是单一的，我们更希望大家在教授知识的同时，渗透有对思想情感的陶冶。

(3)规划十天的教学大纲

确定了课程目标之后，下一步的任务就是在支教期间如何实现这个目标，说的直接一点，就是围绕这个课程目标，我该讲什么课？怎么讲？这需要大家在下乡前规划出十天的教学大纲，所谓十天的教学大纲，是指对所教课程内容的简要说明，并不是具体的教案。这里突出的是“内容”，目的是帮助支教老师对自己的课程在内容上有一个整体的把握。教学大纲建议应包括每节课的教学目的、内容提要、

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教学方法等。（例如：老马传统文化）

教学大纲按照每个教学班每天一课时，共十课时准备。

(4)写教案——细化教学大纲

当我们知道课程要上什么内容之后，剩下的内容就是思考如何把这些内容“呈现”在孩子面前，思考如何让孩子更好的了解、体会、参与、思考〃〃〃〃〃〃这里涉及的是“形式”，是对教学大纲中的每一节课的细化，也是我们写教案的主要内容。

在写教案的过程中希望大家注意一下几个问题：

不必拘泥于传统课程

许多老师在备课时会产生这样的疑问：“我不是师范专业的学生，也没有讲课的经验，能讲好课吗？”事实上，学生在暑假期间一般轻松些，因此也期待支教的课堂能够新鲜好玩。所以我们定位的上课具有很大的创造性，而不只是传统意义上的课堂。甚至，我们对大家的课堂形式几乎不作限制，只是希望大家在设计课堂形式的时候应该充分为自己的课程目标服务，在这个前提下，我们鼓励支教老师根据自身的特点，创造出丰富多彩的课堂形式。（例如：支教采用过的课堂形式有小组讨论、课堂竞赛、户外、游戏、情景表演〃〃〃〃〃〃等） 课堂形式于课堂内容的联系

一般来讲，小学生的注意力具有不稳定不持久的特点，富有趣味性的课堂形式可以调动学生的课积极性，也会使支教老师讲课更有热情。但是，需要强调的是：我们的目标是让学生学到东西。无论课堂的形式多么有趣，一旦和你要讲的只是脱离了联系，那么这节课注定

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是失败的。课堂形式于课堂内容是否有明显的联系，有着质的区别，一个是纯粹拖延时间应付课堂，一个是高水平的教学方法。支教的课堂不单纯追求花巧新颖的课堂形式，而是追求形式与内容的完美结合。

一篇完整的教案大致应包括一下内容：

课题：即本节课的题目,例如：直线与线段，爱我中华，认识家乡等 教学目标：不是十天的课程目标，而是本节课要实现的目标。

重点难点：本节课的核心，在上课时需要重点把握，例如，直线线段课上的重点是二者的概念和特点，难点是区别两者的不同。如果课堂上采取互动教学，难点是组织学生有秩序的参与。

教学方法：小组讨论、户外、游戏〃〃〃〃〃〃等

教学课时：即这篇教案要分几课时去讲，一课时可按40分钟计算，

下乡后根据具体情况调整。

教学器材：本节课需要的教具，提前准备好。

教学步骤：即一节课的教学流程，大体分为导入、正文、结束三部分，

在写教学步骤的时候一定要把握好时间

导入部分：紧扣教材内容、时间要短、运用好启发性的语言，导入的几种方法：1复习旧课；2直观的方式；3实验演示导入；4制造悬念；5开门见山；6趣味性故事导入；7提出正反观点导入

正文部分：是一节课的主体，在分配时间上要注意层次分明，重点突出。

结束部分：结尾要首尾呼应，紧扣教学内容，简洁明快。设计好

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结尾用语，画龙点睛。

备注：对课堂上可能情况的处理预案，游戏、互动等环节的备选方案等。还需要说明的是，教案并不是演讲稿，没有必要把上课讲的每一句话都写在教案中，大家准备教案时要根据自身对讲课的熟悉程度，详略得当。

(5)尝试将教案还原为课堂——学生永远不看你的教案

教案写完后，并不意味着我们可以自信从容的走上讲台，一定要记住：我们向学生展示的是一节生动有趣，内容丰富的课堂，而不是我们的教案。因此，我们需要“将最后一度水烧开”，在教案的基础上去设计课堂上的每一个细节，板书怎么设计、提问的方式是什么、教具该如何使用，甚至在讲台上站立的位臵、说话时的动作等都需要我们自习推敲，希望大家在下乡前和本队的队友或者其他支教老师进行课程试讲，思考：怎样讲才能让学生更感兴趣？怎样讲才能让学生理解的更容易？怎么样讲才能让学生记得更牢？把每篇教案变成真实的课堂。

未找到图形项目表。教案调整的前提是准备充足的教学资料，下乡后的教案调整主要考虑一下方面：

学生的基础：通过观察学生，与学生交流来了解他们的程度，也可以咨询当地老师

与当地环境的结合：主要是针对地理、文明礼仪、卫生保健等课程，尽量从当地取材

学生对课程的反应：可以通过平时与学生的交流，了解学生真正需要

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的是什么

3、人力配臵及其任务：

1.山区支教服务队实行领队负责制，对全社和全队队员负责，其主要职责：

a.制定本队的工作方案和实施细则；

b.统筹本队的日常工作，协调队员的关系。

c.每天负责召开例会，总结一天的工作；

2.副领队统筹管好下设的五个小组，即：

a.教学组： 认真负责地完成所授科目；

c.调研组：负责调查中学生心理健康并开展专题讲座；、 d.外联宣传组：负责与所在地的联系，以及媒体联系等。 e. 后勤组：负责炊事、财务管理、医疗、住宿等。

4.5.1中期准备

1、与接受帮扶的小学确定时间及交流相关事宜

2、确定教育帮扶志愿者教案

3、教育帮扶课程内容：

本次支教将开设普通话、数学、英语、音乐、体育、计算机、教师培训以及活动八门课程。

普通话：宣传和普及普通话，纠正当地学生发音，指导其诵读古诗文等内容，促进其语言文字规范应用，为其今后步入社会打下坚实的基础。

数学：通过数学课程的教学，培养学生发散思维、逻辑思维、创新思

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维。

英语：通过形式多样的教学方式，激发学生对于英语学习的兴趣。并对其单词发音进行规范，为其日后的英语学习做准备。

音乐： 教授学生唱国歌与歌颂祖国，培养学生的爱国情操。

体育：通过体育锻炼，培养学生的团队意识以及了解身体健康的重要性。

计算机:教授计算机基本知识，开阔学生眼界，激发学生兴趣，从而使学生对计算机形成初步的认识。

活动：开展丰富多彩的文体活动（如玩益智游戏，手工艺品制作、开展棋类活动、摄影等），丰富同学们的学校生活，寓教于乐，培养学生的动手能力、反应能力及协作能力。

4.5.1后期准备

1、听取校方意见及做好学生和家长的调查工作。

2、召开负责人会议对此次活动进行总结。

3、确立长期合作的共识，将双方的友谊延续下去。

五、活动成果预计

为了深入贯彻落实国家有关大学生到农村薄弱学校进行教育帮扶的精神，加大对农村地区教育扶贫的力度，尽快改变农村薄弱学校面貌，促进城乡教育的均衡化发展。

推进农村支教工作，促进地域文化教育的交流，加强农村教师队伍建设，优化教师资源配臵。

我们希望通过送教活动使贫困学生得到知识的丰富和素质的提

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高，对他们能有所启发，有所帮助，促进当地教师的专业水平的提升；是给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进学生的成长。使贫困地区教育质量内涵更加丰富。利用大学生的知识资源服务社会，提高少年儿童受教育的水平，丰富小朋友文化生活。拓宽他们的视野，对其人生态度等方面产生积极的影响，对他们的人生观、价值观起到准确的引导作用，促进他们德智体美劳全面发展。， 同时，让大学生得到锻炼，培养团队成员集体意识，培养大学生们的奉献精神和服务社会的意识，增强与他人的协作能力，在活动中互相帮助、互相学习、互相促进，从而不断完善自我。

友谊长存、合作内容不断拓新，使学校品牌更优化，向上级领导提交报告，并考虑建立长期联系，尽可能建立新的社会实践基地，将支教、活动长期化、制度化。

1、帮助学生开阔视野、培养良好的学习习惯，通过当代大学生的引导，激励学生奋发向上。解决问题：校方不良的政策导向，如“考试至上”；学生视野狭窄、自我意识的匮乏、成长中的一般心理问题等。

2、认识到西部教育资源的匮乏，激励其为西部教育事业做贡献。通过培训与沟通协作，使其自身能力提高；促进东西部大学生之间的交流，增进社会责任感。并通过此次活动丰富我们的暑假生活，多练我们的社会实践能力。

3、增进社会公益，总结共享调研信息、经验教训。

4、促使东西部在教育援助过程中增强沟通了解；为中国教育援助研究机构提供有效的调查支持，促进中国教育援助评估研究的进程。为

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西部提供我们力所能及的教育援助；

5、扩大社会影响力，让更多的人关注支教事业。让更多的大学生了解支教活动，增强社会责任感与使命感。

六、支教守则

总则：

1、身教大于言传，教师应爱国，守法，自律。

2、做人大于专业，我们首先培养的是一个人格完善的人，其次才是一个有一技之长的人，要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、认真教学, 为传承和发扬传统文化艺术贡献力量，意识到每个学生都是一个未来的希望。

4、一切从孩子利益出发，一切为了孩子。

5、服从工作安排，积极完成本职工作，不利用义教工作为个人谋取私利。

品德：

1、诚实守信，言行一致。

2、宽以待人，严以律己。

3、爱护学生，关心集体。

4、爱护公物，节约水电。

5、热爱劳动，热爱学校。

6、相互协作，团结友爱。

方法:

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4uxi.html