山西经济出版社小学信息技术第一册第三单元教案1

综合实践活动信息技术第一册 第三单元 学会操作电脑 活动1 打开电脑看桌面

教学目标 知识目标：

1、学会对任务栏进行简单的设臵。 2、会对美化桌面。 能力目标：

1、培养学生自主学习的能力和与他人协作学习的能力。 2、同时培养学生欣赏他人作品的审美能力。

情感目标：让学生展示自我，体验成功，进一步树立自信心。 德育目标：培养学生良好的用机习惯及良好的信息素养。 教学重点和难点 任务栏的设臵 教法设计

“任务驱动法” “实践法”“演示法” 学法指导

明确任务—自主探究—合作交流 教学过程 一、铺垫与导入 windows

启动后，屏幕上会显示出windows桌面，上面有我们熟悉的图标、任务栏、背景等，这在小学阶段我们已有初步的了解，今天我们继续来学习管理桌面的方法。（板示课题）

二、新课学习 1、任务栏的设臵

（1）讲解任务栏的重要性，并请学生打开课本边看书边实践任务栏中按钮的作用。学生看完后说出任务栏的构成及其作用。教师在学生说完后演示补充各按钮的作用。

比比看，谁能快速完成任务1：把任务栏隐藏起来（ “做一做”） 教师巡视并辅导

教师转播操作完成的学生，并请其中的同学进行演示操作。 教师创设情景：任务栏现已设臵成隐藏了，我现在要运行某个应用程序，怎样让任务栏出现呢？（学生回答并进行操作完成）

教师补充学生的操作

教师引导学生学习“小博士”（P40页）知识“任务栏的大小及位臵的改变” （学生在看书学习的基础上进行实践，最后由教师通过学生的操作来检验掌握程度）

（2）日期和时间的设臵

创设情景：平时我们的手表或家里的闹钟时间不准确，我们可以把它调整准确。如果我们任务栏最右端的时间不准确，我们能对它进行调整吗，请同学们带着这个问题来实践。（教师巡视，学生操作。）

教师总结学生的发现。并引出调整电脑日期和时间还可以预防某些定期发作的病毒。

教师巡视并辅导

教师转播操作完成的学生，并请其中的同学进行演示操作。 2、美化桌面 （1)桌面背景

现在我们的桌面还显得特别的单调，怎样让自己的桌面变得漂亮呢？

学生回答后自己来实践（小学可能学生已会设臵）

请同学们根据自己的喜好，设臵某一图片做为桌面背景（图片

的位臵：D：\\桌面图片\\…）

教师巡视，学生操作。完成后教师展示学生的设臵。 （2）桌面主题

引导：除了用背景美经桌面外，windows还提供了许多能表现某一主题的桌面方案，这些方案很有个性，也使你的桌面很漂亮。怎么样，心动了吧！请打开课本P52页进行学习并实践。

教师巡视，并进行指导。学生完成后展示学生的设臵。 教师补充：设臵了桌面主题后，发现计算机的桌面图标和背景都改变了，很漂亮是吗？

合作交流：学生组成小组，进行桌面设臵并进行全班性的交流展示。

（3）设臵屏幕保护程序

引入：打开电脑，我们可以设臵漂亮的桌面了，如果有事要出去好长时间，回来再用电脑。这时你的电脑长时间的一直显示一个固定的画面，会对我们的显示器不好，容易使显示器老化。怎样来保护我们的显示器呢？

学生回答：设臵电脑的屏幕保护程序。 教师请某一学生进行演示操作。 教师总结并展示学生的设臵。

教师继续引导学生实践完成P54页“练一练” 三、归纳总结

教师进行学习的总结，并进行查漏补缺。

用幻灯片的形式展示涉及与本节课知识相关的练习题。

活动2 神奇妙用鼠精灵

教学目标 知识与技能：

1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

过程与方法：

1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。 2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

情感态度与价值观：

1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。 2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

教学重点

熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。 教学难点

鼠标的双击、拖曳操作。 课前准备

多媒体课件、若干板书、若干精灵鼠奖章。 教学方法

本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。

课时安排：2课时 第一课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1.小朋友们，这节课Q博士又要带我们去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上几节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示：精灵鼠自我介绍1）

2.哦，原来Q博士带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。

3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问：鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？等等）

4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。

二．任务驱动，自主学习 (一)鼠标简介 演示课件鼠标的由来: 1、鼠标之父:道格〃英格伯特 2、第一只鼠标的诞生:1964年 3、早期鼠标的模样:木质的,方形的。 师问我们现在的鼠标是什么样子的呢?

观察讨论 让学生在观察讨论中对鼠标充分的感知 演示课件鼠标的分类 演示课件

1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。

师问观察你的鼠标,它属于哪一种呢? 生答第一种。

师问为什么? (提问一个学生) 生答因为它有两个键。

师问通常我们把这两个键称为什么? 生答左键和右键。 演示课件

观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。

师问请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢? (提问一个学生) 生答机械鼠标器

师：因为我们现在使用的鼠标都有一个圆球,鼠标是通过圆球的滚动来实现指针的移动。

演示课件：几种不同的鼠标: 1、会震动的鼠标, 2、高贵的鼠标,

3、无线的鼠标(被割掉尾巴的小老鼠,活跃气氛) 4、外形有趣的鼠标(圆的) 5、体积轻巧的鼠标, 6、手感一流的鼠标, 7、标新立异的鼠标, 8、功能键多的鼠标, 9、颜色最多的鼠标。 （二）学习掌握鼠标的姿势

1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。（课件出示精灵鼠自我介绍2）

2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名回答：

我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）

3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）

5.你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第13页第一小节握鼠标姿势这段话，把书打开，翻到第13页。（学生自学拿鼠标）

6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。（师一边看，一边纠正姿势。）

三、总结(背景音乐的伴奏):

师：今天我们学习了鼠标器的由来、鼠标的分类等,希望同学们能象操作鼠标一样,去操作自己的学习和生活、操作自己的未来。课后请大家把你设计的鼠标画出来，我们下节课再进行展示交流。

第二课时 教学过程：

一、学习鼠标的操作方法

1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴！现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第13-15页介绍的鼠标操作方法。（学习小组展开讨论）

2．指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳

3．小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗？现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧，小朋友们找找，桌面上是不是有个名叫“鼠标探秘”的文件？

4. 谁知道“打开文件”该用哪种鼠标操作方法？（指名回答：“打开文件“要用“双击”，就是鼠标在该文件上连续快速地按2下）（出示板书：双击）

5．你说得真好！我们一起“双击”打开桌面上的“鼠标探秘”文件。小朋友们，你们看到城堡入口了吗？大家进去吧。我们一起把“精灵鼠提示”读一读。（课件出示：小朋友，城堡入口处你们将碰到一批精灵鼠卫士，只有打败精灵鼠卫士，你们才能顺利进入技艺馆，学习鼠标操作的本领。）我们的第一个任务就是“打老鼠”。（板书出示：任务一、打老鼠）

6. 请按“游戏方法”按钮，（课件出示游戏方法：1、移动鼠标到老鼠头上

2、单击鼠标，用锤子打中老鼠头部得1分）谁来读一读游戏方法？并说说这个游戏中将用到哪几种鼠标操作的方法？（根据生答出示板书：移动、单击）

7. 谁来说说什么是“移动”鼠标？什么是“单击”鼠标？（指名2生回答）

8.小朋友们，大家赶快行动起来跟精灵鼠卫士作战吧，打败5个或5个以上精灵鼠卫士的同学将得到精灵鼠奖章一枚作为奖励，这节课上凡是得到精灵鼠奖章的小朋友，课后就能获得去精灵鼠游戏宫游玩的机会，一枚奖章奖励玩游戏一次，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

9． 师巡视指导，边发奖章。

10.小朋友们真厉害，精灵鼠卫士已经吓得落荒而逃了，现在请按“退出”按钮，我们要到城堡技艺馆去学习鼠标操作的其他本领。小朋友每学完一项本领，技艺馆里还准备了一个“试一试”练习让我们小朋友小试身手，老师希望大家独立完成，遇到困难才可以请教你的小组伙伴或老师，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

11．谁来说说你在完成哪个练习时遇到了困难，你是怎么解决的？（指名回答）

12．师小结：小朋友，在做技艺馆里最后一个“拖曳”练习时，需要先在桌面空白处按右键（即“右击”鼠标），在出现的快捷菜单中选第一个“排列图标”，然后再选“自动排列”单击左键，去掉“自动排列”前面的勾，这样桌面上的图标就能随我们的心意，任意拖动了，小朋友们清楚了吗？不会的同学再做一次。（板书出示：右击、拖曳）

二、感悟新知，综合练习

1．过渡：小朋友们，通过刚才的学习，我们已经掌握了鼠标四种操作方法：移动、单击、双击、拖曳。现在我们要去精灵鼠城堡的藏宝阁，在藏宝阁里隐藏着精灵鼠城堡的一个大秘密，我们要去寻找传说中的《鼠标知识百宝全书》藏宝图，这就是我们这节课的第二个任务。（板书出示：任务二、拼出藏宝图）

2. 请大家单击鼠标进入藏宝阁。（课件出示游戏方法：1、拖曳鼠标可移动藏宝图碎片的位臵

2、根据右上角样图，将16块碎片移到适当位臵可拼出藏宝图）谁来读一读游戏方法？（指名读）这个游戏主要用到了哪种鼠标操作的方法？（指名回答：拖曳）

3. 大家快点开动脑筋，前10名拼出藏宝图的同学将得到一枚精灵鼠奖章，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

4．小朋友们真不愧为我们六一小学的小聪聪，已经全部拼出藏宝图了，请你们大声告诉我，《鼠标知识百宝全书》藏在哪里啊？（一起回答：《鼠标知识百宝全书》藏在

精灵鼠城堡的知识大殿里。） 三、拓展思维，发展创新

1．过渡：太好了，让我们一起单击鼠标进入知识大殿，去充实自己，观看《鼠标知识百宝全书》吧！老师请小朋友们以学习小组为单位开展学习，看不明白的地方可以向你的小组成员或老师请教。（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

2．在《百宝全书》中小朋友们学习了那么多的鼠标知识，谁来谈谈收获？

（学生畅所欲言）

3．同学们看得真仔细，是啊，现在的鼠标真是外形越来越可爱、功能越来越齐全了，真叫人目不暇接。最后老师要请小朋友一起来做小小设计师，说说你心中未来的鼠标是怎样的?（板书出示：拓展任务、设计未来鼠标）

4．师：谁来说说你的设计？（声控鼠标、各种卡通鼠标又可以当洋娃娃玩，指套鼠标、防震鼠标、铅笔鼠标等）

四．课堂小结

师总结：大家说得真好，你们的想象力真丰富！小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲！

活动3 操作键盘小能手

教学目标

1、认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

2、能够输入字母和数字 3、学会几个常用的控制键 教学重难点

重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

难点：双字符键、Shift 和Backspace键。 教学方法和手段 讲练结合，强调实践 课时安排：2课时 第一课时 教学过程 一、导入

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。

二、演示观察，学习键盘分区 1．整体感知键盘分区 （教师出示键盘分区图）

师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位臵）

师：现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位臵

（学生观察辨认自己的键盘分区） 2．主键盘区

师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。

[练习] （1）字母键

请同学们观察自己的键盘，找找26个字母分别在什么位臵，然后在教科书第49页的空位臵上填写相应的字母，看谁填得又快又准。

（2）双字符键

键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。

（3）控制键

请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？

（引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt）

三、键盘操作的正确姿势

（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）

（1）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 （2）肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

（3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。 （4）坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。 四、学生巩固认识，结课。 第二课时 一、复习：

主键盘区有8个基本键分别是什么？特殊的两个定位键是什么？

师：同学们说得真好，那让我们比比看，看谁最先让我们的手指宝宝找到它们的家。

学生操作，教师巡视。 二、数字、字母和符号的输入

（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入） 第1步：开机

第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）

（让学生猜测编辑区中的→、↑、→键的功能）

第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到

下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）

第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。

第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。

（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 （教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键＋双字符键，输入的是键面的上档字符。）

三、练习

1、输入以下字符：

F a J K s E l; A d I : f k ……

老师在黑板上出示这些字符，让学生快速输入，并让学生注意在输入过程中都使用了键盘上的什么键来配合输入。

（2）比赛，评选优胜者 2、打字游戏。（P63页打字歌） 四、结课

由学生来对本课知识学习进行总结。

活动4 英语会话输入赛

教学目标：

1、初步掌握“英文输入法”。 2、学会输入大小写字母和单词。

3、学会输入正确的格式、掌握常用键Space、 Delete、 Shift、 Caps Lock 的使用方法。

情感目标：

培养学生竞争意识、互相帮助的好习惯 教学重点与难点：

能熟练地输入大小写26个英文字母，并掌握常用键Space、 Delete、 Shift、 Caps Lock 的使用方法。

教学准备：

电脑、速龙多媒体网络教室软件 课时：1课时 教学过程： 一、导课

教师：同学们，上学期我们学校的张冰倩、李靖同学参加汉字录入比赛，10分钟输入700多个汉字，是咱们学校的打字高手，在咱们存图画的时候，也需要输入文件名，有人很快就输完了，有人好长时间都找不到要输入的拼音，你们想不想成为打字高手，输入有对又快？（调动学习气氛）今天，咱们就到记事本里去练一练，看谁输入的正确、讯速！

二、新授 1、找工具

开始－程序－附件－记事本

2、按字母表输入 26个小写英文字母

教师：教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。

学生：要求输入顺序要对，一遍大写、一遍小写。小组同学进行接力赛，看那一组最先正确输完。

课本中为学生提供的指法图，教师不严格要求学生必须按照指法图练习指法，但告诉学生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。

提示：

按Caps Lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住Shift键时输入字母，输入的也是大写。

输入错了，可以用Back Space键删掉光标前面的字符，Delete键删掉光标后面的字符。

问题预设：

一、看了友情提示，有的同学大小写还不会转换。（解决：1、引导学生观察Caps

Lock灯。2、按住Shift键时输入字母，先放开字母键，再放开Shift键，学生感受一下。尽可能让会的同学解答，提高他们的自豪感。）

二、输入错误，不知怎么改正。（解决：1、先看友情提示。2、请会的同学演示。观察光标的位臵，确定用Space或 Delete键。）

汇报交流：

1、学生根据温馨提示自主解决

2、不能解决的问题，学生在操作过程中讨论？是如何解决的？（具体问题可以具体对待，让优等生吃饱，差等生吃好）

评出最优秀的小组，给予一个星星作为鼓励，并向其他同学传授打字快的秘诀。（勤学苦练、抓紧时间、合作谦让、不争不抢、会的先打，不会的同学先看一遍，会的同学及时指导。备注：我校两人一台计算机。）

2．整理英语句子

教师：将你学过的英语单词或句子整理到记事本里，单词之间要空开一个空格，句子的标点符号一定要正确，输入完成检查一下输入的对吗？错了利用光标键进行修改。

学生：小组长进行分工，要求一人念、一人输、一人做监督员，发现错了及时修改。每输5个单词换一次人。

将自己的作品保存到D:\\三年级里边

汇报交流：学生在操作的过程中遇到了那些问题？是如何解决的？

输入最多的的小组给予一个星星作为鼓励，提升为小老师，去指导其他同学。

温馨提醒：

键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按Shift+数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。（教师举起键盘示范，学生试着输入。按下shift的手指不要松开，再按下要输入的上标字符，最后松开Shift键。）

长时间按住Back Space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；长时间按住Delete键，可以快速方便地删除光标后的多个字

符。按下空格键可以输入空格。

给学生时间练习操作，体验这些键的用处。 三、拓展延伸 计算机使用卫生常识

在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课 “链接”是“使用计算机的卫生常识”

，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，也能尽量减少计算机对人们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。让学生将查到的资料整理，以备下节课的成果展示。

四、小结

我们一起回忆一下今天的学习内容，请学生复述重点内容，其他同学补充。要想成为打字高手，需要同学们勤学苦练，家中没有计算机的，可以做一个纸键盘练习指法，提高打字速度。争取让这个聪明的计算机方便的为我们服务！最后赠送给同学们一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

活动5 文字输入显神通

教学目标

1．能综合运用键盘输入。 2．会正确输入标点和换行。 3．能正确运用输入法的转换和翻页。 教学重点

启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”意识。 教学难点

键盘输入的综合运用，注意指法正确。 教学过程 一、激趣导入

师：同学们，你们以前学过很多诗，请看这个画面的意境描写的是哪一首诗？

师：那我们一起来欣赏一下这首诗。

师：下面老师想请同学们一起大声朗诵一下。 生：（齐声朗读）

师：现在朗诵完了，大家想不想把这首诗写入电脑中呢？ 生：……

师：那么今天我们就来学习一下怎样利用键盘输入汉字。（板书课题） 二、教授新课 1．打开“写字板”

师：同学们平常写日记都要用到笔记本、写作文时要用到作文本；我们在电脑上画画要用到“画图”程序。那么要在电脑中写出汉字要用到什么软件呢？

生：有记事本、写字板，word文档等等。

师：那么今天我们就学习在“写字板”中输入汉字。 师：要用“写字板”来写汉字，我们先要打开写字板。

生：打开“写字板”。（板书：1.打开写字板。）

1）师：谁会打开写字板呢？（先请同学说一说打开写字板的步骤，学生说，教师示范操作打开写字板。）打开“写字板”的步骤如下：①“开始”à②“程序”à③“附件”à④“写字板”

（2）师：下面我们一起来观察写字板，先请看这次观察活动的要求：①认真观察写字板，看看写字板的窗口是由哪几部分组成的？②可结合课本第44页的图来记住窗口各部分的名称。③可用笔勾一勾、圈一圈，看看写字板的窗口的各部分名称。④同桌可小声讨论，注意不要影响其它组的小朋友。

（3）生：同桌活动，打开写字板，认真观察，记住窗口各部分的名称。 （4）汇报：师：下面我请同学们来说一说写字板的窗口是由哪几部分组成的。

生汇报……

（5）你是怎么知道这些名称的？（生：通过看书……）

师：你真能干，通过看书知道了这些知识，同学们在看书的时候就应该像他那样，看清楚书中的每一个文字、符号所表示的意思。

师：老师有一个不明白的地方，窗口中的空白区域是干什么的？观察空白区域，你发现了什么？

生：我看到窗口中有一条闪动的竖线，它叫光标。 师：光标有什么作用呢？

生：它提示我们从这儿开始输入文字。（光标指示我们写入汉字的位臵） （6）师：那工具栏和格式栏上的这些按钮分别叫什么？它们有什么功能？同学们可以像老师这样用鼠标试一试常用工具栏和格式工具栏各按钮的名称和功能。

师示范：把鼠标指针指向某个按钮，在鼠标指针的下方会出现这个按钮的名称，同时在状态栏上将会看到这个按钮的功能说明。

师：同学们想不想亲自试一试，了解这些按钮的名称和功能呢？不过老师有要求：我给你们一分钟的时间，我们来比一比，看谁认识的按钮多。（生活动）

汇报：下面我们不用鼠标去试，直接说出你知道的按钮名称，看谁记得最

多，没有说到的后面的同学可以补充。

师：同学们真棒，在短短的一分钟内记住了这么多按钮的名称。你是最棒的，能坚持说到最后，老师给你握握手。

师：（过渡）刚才同学们打开了写字板，了解了写字板窗口的部分的名称，还知道了工具栏和格式栏上各按钮的名称和功能，接下来我们就可以开始输入汉字了。

2．转换输入法

（1）师：现在我们已经打开了写字板，那么我们就开始输入汉字了吧！春晓的“春”字，同学们能告诉我这个字怎么拼的呢？

生：chun

师：好现在老师输入了，怎么回事为什么出现的是英文呢？有谁知道老师错在那里呢？

生：（有知道错在那里的举手告诉老师）是没有转换输入法

师：哦！原来是老师没有转换输入法，（板书：2、转换输入法）要在电脑中输入汉字，必须用汉字输入法，适合我们小学生用的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC”输入法等。那么有谁知道是怎样转换输入法吗？

生：可以按［CTRL］和［SHIFT］在不同的输入法中进行切换。

师：这种方法书上也有介绍，请同学们打开课本第46页，看[小窍门]，把它在书上勾上，然后再默读一遍。还有其它的方法吗？

生：可以单击任务栏中的输入法按钮，然后在弹出的菜单中选择要用的输入法。

（2）师：下面我们就用单击输入法按钮的方法来把输入法切换到“智能ABC”输入法。（师示范）现在切换到“智能ABC”输入法了吗？（生：……）师：你是怎么知道切换到了“智能ABC”输入法的。

生：桌面上显示了一个窗口。

师：这个窗口叫输入法提示窗口，它的出现表示我们已经转换到了“智能ABC”输入法。哪我们又如何切换到电脑默认的英语输入法状态下呢？（请学生说，老师作补充）

（3）活动：师：下面请同桌的同学试一试，在写字板中把输入法转换为“智能ABC”输入法，然后再转换到英语输入法状态下。请左边的同学先操作，右边的同学后操作。有不会的同学可向其他同学请教，也可以问老师，注意讨论要小声，不要影响其他小朋友。两个人都完成后用行动表示，比一比，看哪桌同学完成得又对又快又安静。

3．输入汉字

（1）师：转换到“智能ABC”输入法后，我们可以进行汉字的输入了（板书：3、输入汉字）下面我们就用英文字母代替汉语拼音输入chun，请认真观察，看窗口中有什么变化？（出现了一个长方形的条子）你知道它叫什么吗？（输入条）师：你是怎么知道的？（生：……）师：你真是会学习，把我们刚才总结的看书的方法用到了这儿，真不错。输入条上就出现“chun”，怎么没有汉字呢？（按下空格键）（如有学生说到回车键，师补充回车键在有的电脑上可用），表示字输入结束，请观察看窗口中又有什么出现？（文字待选框）这时输入条上会出现“春”字，同时在文字待选框中会出现“春”的许多同音字，再按下空格键，春字就会出现在记事本中，这样这个字就写完了。（请同学们看看这时光标在什么位臵）

（2）选字

师：下面我们继续输入“晓”字，可是“晓”字排在文字待选框的第九个，我们要怎样选择呢？

生：按数字键、用鼠标单击需要的字……

师：同学们非常聪明，按数字键就可以选择你要的字，也可以用鼠标点击。这些方法你认为哪种方法要方便一些呢？我们以后在选择字的时候，你认为哪种方法方便就可以用哪种方法选择。

（3）换行

师：题目输入完了，我们要输正文了，怎么办？ 生：换行。

师：怎样换行呢？（按回车键）

师：操作按回车键，请同学们观察窗口中有什么变化？

生：光标到了下一行，说明我们这时输入的文字就在第二行了。 师：你能说一说在“写字板”中回车键有什么作用吗？ （4）翻页

师：现在我们已经输到了“处处闻啼鸟”的“啼”字，可老师在文字待选框中怎么没有看到啼字呢？怎么办，是老师打错了吗？

生：因为“啼”的同音字很多，在一页文字待选框中出现不完，我们可以用鼠标单击文字待选框右下角的上、下翻页按钮，查找需要的文字；也可以通过点击键盘上的加、减键翻页查找需要的文字。

师：这个同学说得非常好，看来同学们的电脑知识懂得还挺多的。其他的同学听清楚没有。其实书上也给我们介绍了解决这个问题的办法，请大家打开课本第48页，看书自学上面的小知识。

师：通过自学，你知道了什么？ 生汇报……

师：好老师输入了“啼”字。

（5）你能输入汉字“绿”和“律”吗？ 师：通过学习刚才的小知识，你还知道了什么？ 生：在键盘上找不到字母ü，约定用字母V代替。

师小结：回答得很好，我们今后输入汉字时，遇到有两点ü的时，就用字母V来代替。

请学生示范输入“绿”和“律”。 三、学生操作

1．今天我们学习了用键盘输入汉字，大家觉得好玩吗？你们想不想用今天学到的知识将古诗《春晓》写入电脑中呢？下面就请同桌的同学为一组，分工合作，每人输入两句诗。用今天学的知识将古诗《春晓》写入电脑中，比一比，看哪个组的同学在规定的时间内完成得又对又快，老师给你们时间，说停时马上就要停下来，能做到吗？（开始）

2．学生操作、教师巡视指导……

3．保存提交：停……。现在不管你是否输入完古诗，都不再输入了，老师

给你们一分钟的时间来保存和提交你的作品。注意用你们的名字和学号命名将文件保存下来，然后提交作业。等会儿我们要展示同学们的学习成果，加油哦！

4．提交完成后老师问：将古诗全部输入完的小组请举手、输入完3句古诗的小组请举手、输入完两名古诗的小组请举手……展示部分全部输入完的学生的作品。（全部输入完成的同学们真能干，不但知道了怎样输入汉字，而且速度也非常快；没有输入完成的同学也不要灰心，你们同样也不错，懂得了怎样输入汉字，只是速度慢了一点，以后多练习就行了。）

四、课堂总结

（1）师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？ （2）你认识自己这节课的表现优秀的同学请举手。 （3）你认为自己这节课哪些方面还需要努力？ 生：……

师注意鼓励学生……你真是个诚实的孩子，认识到了自己的不足，还说出了需要改进的地方，老师希望你下节课有更加优秀的表现。

活动6 电脑帮我算算术

教学目标：

（1）、让学生能认识计算器上常用的按键 （2）、让学生学会使用计算器来做算术题 （3）、培养学生自学、协作学习的能力 教学重点：

使用计算器做乘除法算术题 教学难点：

（1）、乘号、除号的识别，因为在计算器里乘号与除号与数学中的表示不一样。

（2）、用计算器来做混合运算题 教学课时：2课时 第一课时 教学过程：

（一）、复习基本指法

（二）、学习辅助键区及Shift键的使用 （三）、新授

1、要求学生在“开始”菜单中找到并打开“记事本”； 2、 在“记事本”中进行键位练习，练习过程中注意基本指法。 3、教师引导，进行键位练习

4、 你能输入数字吗？（教师要求学生进行数字键的输入，引出新知识。）

5、请同学先在“记事本”上输入算术题：365+366= ——学生探究完成练习（教师作总结辅导）

“+”的输入法：

按住Shift不放，按+后松开Shift键。

——双字符键上面的字符都要借助Shift键来完成。

6、你会用键盘右侧辅助键区中的各键吗?（全体广播:学习Num Lock数字锁定键）

——辅助键区（也称小键盘区）的键大多分为上（数字及运算符号）、下（光标移动键）档。上、下档之间的转换通过按数字锁定键Num

Lock来控制，键盘指示灯区的Num Lock指示灯也会随着亮、灭转换。

当Num Lock指示灯亮时为数字和运算符输入状态，这时我们就可以算算术了。

注意：

a 乘号是*，除号是/。

b 提示这里的Enter回车键打字键区中的Enter回车键功能相同。

7、引导学生打开计算器，探索使用方法 ——教师讲解、演示

8、完成算术练习，并将结果输入到“记事本”上。 ——切换窗口（单击任务栏中相应的按钮） （四）、学生操作练习，切实体会各键功能 （五）、课后小结评价 第二课时 教学过程：

一、复习旧知识、引入新知识

1、设计一个问题：简述电脑在我们日常生活 2、在课件的首页直接出示学习目标。 二、新知识的学习

1、认识计算器上常用的按键（学生利用课件自己学习） 课件呈现：在屏幕上出示一个仿真的计算器，把一些常用的按键标上提示内容，鼠标移到按键上就出现提示（因为计算器的乘号与除号是使用计算器的难点，所以提醒学生要重点认识这两个符号）

2、识键过关小游戏的练习：（学生利用课件自己练习） 课件呈现：游戏的每一关都出示一个仿真计算器，成功闯过上一关才能进入下一关，每闯过一小关就会有一只手舞足蹈的青蛙送上祝贺词，闯过最后一关还会奖励掌声。所以测试题都答对了才算过关，过不了关是返回不了第一页的任务指南的。（为了提高学生的积极性，调动课堂气氛，请学生上教师机来闯关，并奖励卡通贴纸。）

3、学习使用计算器做算术题（学生利用课件自己学习） 课件呈现：屏幕上出示一个仿真的计算器，并配上操作演示，每一步的操作演示必须由学生自己去点击完成。学生要学习完两道例题后才可以返回第一页任务指南 （要求学生练习不能少于两次，教师监督，学生互督）

三、综合练习巩固新知

练一练实践操作：（学生使用附件中的计算器练习） 课件呈现：出示算术题，要求把答案填进方框中 998+668= 10257－235= 245×23= 7872÷246=

（教师巡堂，让会的同学帮助不会的同学） 然后做31+19×12= （等问题出现——学生有两种答案，解决问题——请一位答案正确

的学生上教师机演示操作，并讲述操作步骤，从而引出混合运算的法则）

最后做22+48÷16= 四、全课总结

1、学生自我总结：让学生返回到任务指南，重新回顾这节课的学习任务，让学生说一说他们这节课有什么收获。学生交流、互相补充

2、教师总结：先归纳学习重点，强调难点；再总结学生的学习情况，对学生的自学、协作学习的能力给予赞扬。

活动7 建立文件大本营

教学目标： 知识与技能目标：

新建文件夹，给文件夹更名，复制文件。

过程与方法目标：

用在电脑城堡里拥有自己的“领地”激发学生兴趣，引导学生发现问题，达到问题解决的教学目的。

情感态度价值观目标： 培养学生自主学习的能力

教学重点难点

教具准备：多媒体电子教室 教学过程：

一、创设情境，精心导学

同学们，现在开始上课。在前面的学习中，我们已经认识了很多电脑城堡里的小伙伴，同学们想不想走进城堡里，拥有属于自己的一块“领地”呢？

好。今天我们就来一起学习如何在电脑城堡里拥有属于自己的“领地”。

（板书：建立文字大本营） 二、诱导思维 自学感知

电脑中的“领地”并不是真正意义上的土地，而是磁盘存储空间。请同学们利用3分钟的时间浏览课本内容，回答下面的问题：

1、电脑中的资料是由（ ）管理的。 2、什么是文件，请举例说明。

3、什么是文件夹。

4、新建一个文件夹的方法是（ ） 5、什么是复制文件？

点明学生回答，并指出在课本的什么地方。 三、探究讨论 个别指导

现在同学们来一起看老师操作，从桌面上双击打开“我的电脑”窗口。双击D盘图标，打开本地磁盘（D：）。单击“文件”“新建”“文件夹”。这时系统自动给新建文件夹起名为“新建文件夹”，并且高亮显示。输入自己的名字。按回车确定。

现在我们的文字大本营就建立好了。以后呢，我们就可以把我们打的文章放在这个大本营里了。

同学们都看清楚了吗？

哪位同学想来试一试？（根据情况进行指导，强调问题） 好了。大家想不想自己来亲手来操作一下。 （教师巡视）

老师发现一部分同学在新建文件夹的时候，并没有改掉名字，仍然是“新建文件夹”，这个时候，大家不知道该怎么办。其实很简单，这时我们只需给文件夹进行更名操作就可以了。 （板书：给文件夹更名）

（有知道的同学，可以让学生来演示）

先来看老师操作。选中“新建文件夹”，单击鼠标右键，选择“重命名”，这个时候输入你自己的名字，就可以了。 刚才遇到这个问题的同学，现在知道该怎么办了吗？ 好。没有完成的同学继续完成。

现在大家都有了我们自己的文件夹，我们就可以把我们的文章都放到这里了。

在过去的学习中，老师发现有些同学曾经打过、没有完成的文章，下次来了，就没有了。我们有没有好的办法解决这个问题呢？ 请同学们打开书的36页，看看小博士告诉了我们什么新知识。 我们一起来把它念一念。 （板书：复制文件）

现在我们就来按小博士教给我们的方法，来做一做。 （有知道的同学，可以让学生来演示）

同学们先看老师演示，找到存放要复制的文件的地址（源文件夹）。双击桌面上的“我的文档”。单击（选中）要复制的文件“第一小组”，从工具栏中单击“复制”按钮。打开要复制的目的地（目标文件夹）。双击“我的电脑”，“本地磁盘（D:）”，找到我们自己刚才所创建的文件夹。在打开的窗口工具栏中单击“粘贴”按钮，复制工作就完成了。现在同学们就亲手来做一做。

四、成果展示 反馈评价

1、 通过电子教室展示学生的文件夹及内容 2、小组内完成84页评价表。 五、达标测评 拓展延伸

同学们来想一想我们今天都学习了哪些新知识？ （师生共同总结）

活动8 汇集图片成画册

一、教学目标分析 1、知识目标

掌握图片文件或图片文件夹的复制、粘帖、删除、移动的操作。 2、能力目标

以任务驱动式教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力。

3、情感目标

通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的感情。让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

二、教学重点难点

教学重点：理解复制、删除、移动图片文件或图片文件夹的概念。 教学难点：掌握复制、删除、移动图片文件或图片文件夹的操作方法。

三、教学准备：

1个奥特曼、2个怪兽、2个小兔子图片文件、网络教室等。 四、教学过程 1、创设情境 激趣导入

师：今天老师给同学们带来一份礼物，是一个魔术表演，同学们喜欢看魔术表演吗？

生：喜欢。

师：老师也很喜欢，下面我们就一起来看一段精彩的魔术表演。（播放魔术表演视频片断）

师：看完刚才的表演后，同学们发现人家表演了什么魔术了呢？

让学生把看到的魔术表演情景说出来。

师：同学们观察的真仔细，老师也会变魔术，大家想看吗？（板书课题）

生：想。 2、广播教学

魔术一：变出一个一模一样的奥特曼 教师活动：

导语一：今天老师的第一个魔术是用电脑变一个一模一样的奥特曼出来。（说着利用计算机屏幕广播快速地复制一个奥特曼的图片文件出来）

学生对此产生了浓厚的兴趣

导语二：刚才老师是怎么变出一个奥特曼出来的呢？ 知识点讲解

利用计算机屏幕广播演示：

第一步：选中奥特曼的图片文件，即用鼠标点击奥特曼的图片文件；学生活动1：找一名同学大胆尝试复制粘帖命令的使用，不管学生操作的好不好都给予鼓励，宣布他是今天第一个用电脑变魔术的小魔术师并可以在小魔术师签名区签名。

学生活动2：打开“奥特曼打怪兽”文件夹，发现有两只怪兽和一个奥特曼，这时候我们需要再变一个奥特曼出来。最先变出奥特曼的前五名同学可以迅速把名字签到小魔术师签名区。

魔术二：怪兽的消失

导语一：当我们变出一个奥特曼出来的时候怪兽就被打死了，这时候怪兽就会消失。

（弹一个快捷菜单）

学生活动：能最先让怪兽消失前五名同学可以迅速把名字签到小魔术师签名区。

魔术三：帮助奥特曼回家

导语一：奥特曼用自己神奇的力量最终战胜怪兽，拯救了人类，这时候奥特曼就可以回家了。

导语二：我们怎么让奥特曼回家呢？ 利用计算机屏幕广播演示：

第一步：用鼠标点击奥特曼图片文件，然后按住鼠标的左键不放； 学生活动：能最先让奥特曼变回家的前五名同学可以迅速把名字签到小魔术师签名区。

三、自主探索、协作学习 学生活动：帮助小乌龟回家

活动准备：预设两个文件夹分别是“小乌龟的家”和“小兔子的家”，其中，把两个“小乌龟”的图片文件放在“小兔子的家”文件夹中。

导语：现在小动物们找不到自己的家，其中有两只小乌龟跑到了小兔子的家里，同学们能不能帮小乌龟想想办法，帮助它们回家呢？请各小组讨论，然后派一名代表汇报解决办法。能够帮助小兔子回家的同学都可以在小魔术师签名区里签名。

小帖示：因为同学们没有学习过剪切命令，所以帮助小兔子回家有两种办法可选择。①可以先复制两只小乌龟到“小乌龟的家”文件夹中，然后删除在“小兔子的家”文件夹中的小乌龟②分别打开“小乌龟的家”和“小兔子的家”文件夹，然后把“小乌龟”图片文件拖到“小乌龟的家”文件夹中。

四、课堂小结

活动9 创建开心娱乐室

教学目标

1．了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域； 2．掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件；

3．掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。 教学重难点

1．掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件；

2．能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。

课前准备

一张自己喜欢的MTV音乐VCD光盘，或一段有价值的视频文件。 教学课时：3课时 教学过程 第一课时 一、课堂导入：

师：看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件，那有没有人告诉我，你认为什么是媒体？

生：报纸？电视？杂志？

师：它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快速阅读30页的“知识窗”，30秒。

生：文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。习惯上，把它们看作不同的媒体。把多种媒体结合起来，

就成了人们常说的多媒体。 师：“念”的非常好。我们可以用自己的语言说明。现在，对比一下专业人事对“媒体”是如何定义的。

打开幻灯片1：“媒体”一词来自于英文的media。在英文中media的词义更多的应当是“媒介”的意思；在计算机领域中，“媒体”包括两层含义：一是存储信息的实体，如：U盘、光盘等，二是信息表示和传播的载体。如：文字、声音、图形、图像、动画和视频等。

师：这里诠释的可能比教材更全面，而在大学的教材中，是从五个层面对“媒体”进行分析解释的，如果你们想更深入了解，课下可以上网查一些相关的资料。“media”让我们大声的读出来……

生：media……

师：（板书）PC是什么？ 生：个人计算机

师：（板书）能猜出MPC是什么？ 生：多媒体计算机

师：谁能将“M”、“P”、C”拼写出来？快速记忆。 生：Multimedia Personal Computer

师：记忆神速呀，今天记住了两个单词：media媒体，Multimedia多媒体。

生：（手势，胜利状！） 二、授新

师：言归正传，媒体播放器，你用过几种？听说过哪些？ 生：RealPlayer，Windows里面那个带“圆圈”的，金山影霸、PPlive算不算？（多组学生给出了不同答案）

师：Windows里那个带“圆圈”的播放器，请看一眼它的名字，谁能读出来？

生：Windows Media Player

师：非常好，你们都是经过专业学习计算机的人员了，出口一定要“专业化”。Windows Media Player是微软公司随Windows操作系统捆绑销售的一种软件。刚才说到的PPlive是什么？

生：网上看电影的？

师：那你们认为它算不算媒体播放器？ 生：应该算。

师：我也是这么认为，它是一种专用的媒体播放器，不像那些常用的媒体播放器具有播放歌曲，收听广播，刻录光盘等其它功能。现在，让我们一起了解一些常用播放器的主要特点吧。

打开幻灯片一：金山影霸是金山公司的又一力作，它由文字编辑软件WPS“起家”，后期开发了金山毒霸，金山词霸，金山Office软件等。

打开幻灯片二：RealPlayer是目前网上最流行，应用范围最广的播放器之一。

打开幻灯片三：Windows Media Player微软公司随Windows操作系统捆绑销售的软件之一。也因此成为家喻户晓的媒体播放器之一。它主要播放的标准视频文件。（AVI格式）

打开幻灯片四：千千静听是喜欢听歌、学歌人首选的媒体播放器，因为有歌曲与歌词同步放映的功能，省去了我们下载歌词的麻烦。而且它占用计算机的空间很小，还可以拥有很多时尚多变的界面。

打开幻灯片五：暴风影音是目前我了解的能播放文件格式最多的媒体播放器。能播放多达96种不同格式的音频及视频文件。

打开幻灯片六：网上功能各异的媒体播放器：1．KMPlayer；2．绚彩魅影；3．GOM Player；4．超级兔子快乐影音；5．VLC(VideoLAN)

师：想不想一一试试它们？ 生：当然啦！

师：今天我们就以RealPlayer、超级解霸和风雷影音为例，了解一下播放器的用法。首先请一名学生帮我安装一下暴风影音软件。

生：我没安装过软件…… 生：我会，我会……

师：我找一名不经常使用电脑的学生来帮我一下。

生：（在我的提示下，一步一步通过大屏幕给学生示范安装软件的方法。）

师：谁帮我把这三个软件打开？ 生：（非常踊跃。）

师：谁还有不同于他的方法，也能把这三个软件打开？ 生：（多组学生，基本通过四种方式启动软件：1．双击桌面快捷方式；2．单击快速启动栏；3．通过“开始菜单”；4．右键打开的方式。）

师：王菲，认识吗？“明月几时有”这首歌听说过吗？ 生：我们都会唱！

师：那太好了，一会儿当音乐放出来的时候，我就能听到你们优美的歌声了。有没有人会播放光盘里的文件？

生：太简单了。

师：用三种不同的软件都要能放出音乐来！

生：（几组学生互相补足，基本完成了打开音频或视频文件的任务。）

使用超级解霸时，直接单击工具栏上的“光盘”按钮，与全体同学共同观察，当读取光盘数据后，菜单栏的“帮助”选项后面会突然出现“选段”一项，引导学生使用这项功能。培养学生仔细观察并使用软件的不同功能。

使用RealPlayer暴风雷影音，能够通过菜单栏中的“文件”打开具体在光盘和计算机任意位臵的音频或视频文件。

师：我不想听“明月几时有”了，“停止”或“暂停”它，但不要关闭这些软件，能做到吗？

生：（一个学生示范，基本就能达到目的。学生练习“停止”和“暂停”功能的同时，又复习了如何打开媒体文件。）

师：与录音机、VCD的使用方法很相似吧！

师：我们换一个看看吧！你们也准备了你喜欢的视频文件吧！ 生：（操作）

师：你们找的“只对你有感觉”太好听了，能全屏播放吗？ 生：（让同一个学生尝试在三个软件中使用全屏功能，进一步强化学生观察使用软件的能力。第一个学生，找对计算机比较熟悉的，让他放慢速度去“示范”，下面一组的学生可以找不同层次的上前面来尝试，也给下面的学生反复记忆的时间。）

三、课堂小结

研究性作业：任选一个媒体播放器，通过菜单栏的“帮助”选项，学习至少两个以上的操作技巧，下节课给同学们展示。

第二课时 教学过程：

一、复习导入：

师：给你们三分钟自由练习，回顾一下你掌握的关于媒体播放器的操作技巧。

生：（练习）

师：首先给同学们介绍一下你所用媒体播放器的名称及主要特点。

生： 1．有些是千千静听的歌词秀； 2．有些是更换媒体播放器的皮肤；

3．如果没有技巧的，介绍两种播放器的名称及主要特点，并示范打开同一个文件的方法。

师：有没有人挖掘一下超级解霸呀？

生：（指定一个学生打开超级解霸，共同浏览，观察工具栏上的各按钮名称。）

师：通过观察按钮谁能把现在彩色电影变成黑白电影？谁能获取一张视频文件中的图像？五分钟尝试一下。

生：（教师可私下辅导，学生基本都能做到。只是弄不明白保存图像的位臵。）

二、新知学习

师：谁愿意为全班同学做一次示范教学，减轻一下我的工作量。 生：（学生非常踊跃，当他做示范的时候，提醒所有同学帮他记忆他保存文件的位臵。保存后要看一看获取的图像效果，提升他们对“美”的图像等事物的理解。）

师：超级解霸有一项其他软件不可比拟的功能，特别是老师授课时用的课件，经常会用到的一项功能，如果你学会了，你可就成为老师的好助手了！

演示事先截取好的一小段“明月几时有”，用超级解霸进行卡拉OK播放，然后利用录音机自己配乐演唱，让学生感受一下截取视频文件的乐趣。）

（板书）

截取视频文件的四个关键步骤：

1．循环；2．选择开始点；3．选择结束点；4．保存。 师：我来示范一下视频文件是如何截取的。首先打开要截取的文件后，选择循环，当“播放进度”显示条变色后，分别选择截取的开始点和结束点，最后也是最重要的一步是一定要进行“保存”。提醒，截取的视频文件不要太长尽量不要超过一分钟，否则文件太大不容易保存。给你们五分钟的时间，试试吧！（下传“花木兰”视频片段和“明月几时有”视频文件。）

生：（学生听得非常认真，但这个环节不是所有的学生都能掌握，注重辅导。）

师：想不想成为一个配音员或是唱一下卡拉OK呀！ 生：想，太想了。

师：在家唱卡拉OK时，谁知道怎么把原音取消？ 生：转换声道。

师：在超级解霸中查找一下这个功能吧，结合“录音机”过一下配音员或是歌星的瘾吧！（视时间调整）

生：（练习）

师：（集中展示学生的优秀作品。）你们现在都是老师的好助手了，下次在有其他老师让我帮忙截取视频的时候，我就找你们啦！研究性作业：我们今天截取的是视频文件，如果让你截取音频文件，你能吗？需要什么软件吗？回家研究一下。

三、课堂小结 第三课时 教学过程： 一、谈话导入：

媒体播放器是播放音频，视频，动画等媒体文件的应用程序。 常用的媒体播放器有Windows Media Player，RealPlayer,豪杰超级解霸，金山影霸，Winamp等。

二、自读课本，回答问题 1、什么是媒体播放器？

2、常用的音视频播放器都有哪些？ 3、常见的音视频文件有哪些类型？

（让学生了解每一种播放器能播放哪些类型的音视频文件） 三、使用Windows Media Player9播放歌曲

用Windows Media Player9播放歌曲，介绍了四种方法（P27），教师指导学生分别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何一种方法。

四、添加文件到“媒体库”

1、搜索本机的所有媒体文件添加到“媒体库”

选择“工具——搜索媒体文件，在通过搜索计算机添加到媒体库”设臵搜索范围，单击“搜索”后，播放器会自动搜索到媒体文件添加到媒体库。

2．从列表中播放歌曲

在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有多级目录，注意让学生选择最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。

3．播放CD光盘上的歌曲

Windows Media Player9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还可以将光盘上的歌曲复制到本机上播放欣赏。在复制完成后，告诉学生将光盘上的文件大小与复制后的文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件类型可以选择相应的播放器。

五、交流

Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超级解霸都是媒体播放工具软件，支持常见的媒体文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循环播放功能。Windows Media Player9可以播放的文件类型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。

活动10 做个成功小管家

第一课时 教学目标 1、知识与技能

（1）了解访问文件的“地址”或“路径”的表示方法； （2）掌握图片文件的各种查看方式；

（3）会使用搜索工具查找计算机中的图片、音乐、视频等各种类型的文件，并会使用文件名通配符来帮助查找；

（4）掌握复制、移动文件和文件夹的基本操作； （5）掌握删除文件和文件夹的基本操作；

（6）能说出什么叫格式化磁盘及进行磁盘格式化操作的注意事项。

2、过程和方法

（1）掌握文件和文件夹的基本操作方法； （2）掌握格式化磁盘的操作方法；

（3）学会管理计算机中杂乱无章的文件及文件夹，创建良好、整洁的计算机学习环境。

3、情感态度价值观

（1）培养学生进行自主学习、协作学习的能力； （2）培养学生日常道德修养和行为规范。 教学重点与难点 重点：

1、查找文件和文件夹； 2、复制、移动文件和文件夹；

3、删除文件和文件夹； 4、格式化磁盘。 难点：

1、查找文件及文件夹； 2、移动文件和文件夹。 教学准备

提前制作的PPT课件、讲课所要用到的一些素材。 教学过程 一、复习导入

我们知道，一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件，计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含文件夹，它们称为子文件夹。前面几节课，我们上网下载了很多信息，比如有关明星的资料，大熊猫的一些文章、图片、网页、视频等，有些同学没有进行分类保存，所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里，非常之乱，一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件，对其进行分类整理，这就好比我们房间里要存放各种东西，首先要确定好规定的存放位臵，这样每次存取东西就方便很多了，大家平时都是这样做的吗？听讲，并回答问题利用上节课的知识和任务完成情况进行导入

二、创设具体的问题情境，让学生身临其境。 任务一：查找文件及文件夹 1、文件及文件夹的地址： 文件存储位臵：磁盘编号\\文件夹名 C：\\My Document\\图片收藏

文件标识符：磁盘编号\\文件夹名\\文件名 C：\\My Document\\图片收藏\\大熊猫.jpg

2、文件查看方式：幻灯片、缩略图、平铺、列表等。 3、通配符“*”表示在该字符位臵可以是任何一个或多个字符，而通配符“？”表示在该字符位臵是任何一个字符。

教师操作：

1、查找文件名含“熊猫”的文件：“*熊猫*”、“？熊猫” 2、查找扩展名为jpg的文件：“*.jpg” 3、查找文件夹：“我的下载文件夹” 4、按照类型、日期等形式查找学生观看

练习操作结合实例，确定具体任务，使学习内容实用化，浅显易懂

任务二：选择文件教师操作： ① 选择某一文件； ② 选择几个连续文件； ③ 选择几个不连续文件；

④ 选定后取消一个或多个选定对象。 教师小结：

① 选择几个连续文件，操作方法是先单击第一个文件，按住Shift键不放，再单击最后一个文件。

②选择几个不连续文件，操作方法是先选定第一个文件，按住Ctrl键不放，再依次单击需要选择的文件。学生观看

练习操作

任务三：复制、移动文件及文件夹教师操作： 介绍并演示复制和移动操作的四种方法，分别是：

1、使用右键菜单； 2、使用快捷键； 3、利用左边窗口命令；

4、拖动（Shift、Ctrl键的使用）； 重点让学生记住常用的一到两种方法。

教师小结：复制与移动的操作比较容易弄错，复制是先选中文件，执行复制命令，把文件放到剪贴板上，原来的地方还保留一份；而移动是先选中文件，执行剪切命令，把文件移到剪贴板上，原来的文件已经消失。相同点都是把文件放到剪贴板上，然后再粘贴下来，不同点是原来的地方有没有保留文件。学生观看

练习操作通过例子对比分析复制和移动的区别 任务四:删除文件及文件夹一、删除文件（夹）： 在生活中，我们不要了的东西，会怎么样处理啊？

对了，是扔掉，在电脑里面使用时间长了也会出现一些不要了的东西，对于这些东西我们应该怎么做呢？也要扔掉，但在计算机中它有个名词叫“删除”

那我们扔东西的时候能不能拿别人的东西去扔呢？不管别人有没有用。对，不能，扔别人的东西是一种不道德的行为。那在计算机里也是一样，不属于自己的东西是不能删的。

教师操作：

删除文件或文件夹的三种方法： 1、右键菜单； 2、左边窗口； 3、快捷键Del键； 三、回收站

图标的改变，回收站的清空与文件的还原。

彻底删除：按住Shift，再按Del键。学生观看，互动，共同探索操作过程

四、课堂小结 第二课时 教学目标

1．学会建立新文件夹。

2．能完成一个文件的复制、粘贴的操作。 3．掌握移动文件或文件夹的方法。

4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。 教学重点与难点

理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。

教学准备

学生机上用于练习的文件夹。 课时安排：2课时 教学过程

一、情景导入理思路

师：这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？

展示小华的房间(大屏幕展示课件。) 师：看到这儿，你想对小华说什么？ 生：哎，你的房间怎么这么乱呀。 生：我来帮你整理吧。 师：你想怎么整理？

生：我会把故事书放到桌子上，把积木放回到盒子里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服叠好并放到衣橱里。（学生操作电脑将物品拖动到合适的位臵。）

生：我还会把桌子、椅子摆整齐。（学生操作电脑将物品拖动到合适的位臵。）

师：做得真棒！从这两个同学的作法上，我们知道了什么？ 生：我们要把房间的物品摆放整齐。

生：应该把物品分类放，这样我们找的时候就很方便了。 师：对。我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。今天，老师也想请同学们帮我整理一个小房间，愿意吗？

二、学会方法勤操作

师：我的小房间就在电脑里，请看：（教师在大屏幕上演示：打开“我的文档”，找到用我的名字命名的文件夹并打开，里面有许多类型的文件）。

师：这就是我在电脑上的小房间──以我的名字命名的文件夹。请大家参观参观！

师：参观了我在电脑上的小房间，有什么想说的吗？ 生：这里面有好多文件呀！ 生：老师收藏的资料可真多呀！

生：老师，我想给你提一个建议，可以吗？ 师：当然可以。我真想听听呢。

生：这么多的文件，看得我都眼花缭乱了，找文件都不好找了，您也应该把它们整理一下了。

师：是呀，你提的建议真是太好了！我也觉得这个文件夹里太乱了，每次我要找一个文件都要找好长时间呢。你们能想个办法来帮我解决这个问题吗？

生：（思考）

生：我觉得可以把这些文件分个类，每个类别的文件都放在一起，比如说图片文件就可以放在一起，以后要找图片就都到这儿来找。

师：你的意思是说要按文件的类型来分类，是吗？ 板书：类型

生：我觉得还可以根据文件的用途来分类，比如分成学习语文的文件、学习英语的文件，这样分也很好找文件。

板书：用途

师：这几位同学想出的办法都很好！其实，这是使用电脑要养成的好习惯，你需要先根据文件的大致用途与类别建立好文件夹，再将所有文件分门别类的放进去，以后建立的文件都存放进相应的文件夹不乱放就可以省事很多了！

师：现在我们就用大家想到的办法来整理我的小房间吧！ 教师演示：通过大屏幕展示新建文件夹的方法，建立“图片”文件夹。

师：现在我已经建立好了“图片”文件夹，大家觉得还可以建立什么文件夹呢？

生：指名学生上教师机演示建立新文件夹，要求边操作边说步骤。学生分别建立了“音乐”、“影片”、“语文”、“英语”等文件夹。

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